“数字教育”一词在2024年全国两会中备受瞩目。在当下新质生产力加速发展的时代背景下，数字技术对于教育领域有着深远影响，其在推进教育强国建设、实现教育现代化目标中也发挥着重要作用。在教育部《教育信息化2.0行动计划》和《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》的指引下，学校需紧跟时代步伐，积极响应教育教学教研数字化转型的号召，不断加强教师信息化培训，提升教师的数字信息素养和技能应用能力。校本教研作为学校自我提升、自我完善的重要途径，一直以来都是教育领域的热点话题。作为一所乡村的省二级达标中学，校本教研的转型与发展直接关系到学校教育的质量与水平。

一、乡村学校校本教研的普遍现状

当前许多乡村学校在校本教研开展方面面临着诸多挑战，如资源匮乏、信息闭塞、教研方式陈旧、教师老龄化等，这些问题不仅影响了教师的专业成长，也制约了学校的教育质量提升。因此，探索数智化技术在校本教研中应用的新模式、新路径，对于乡村学校的发展具有重要意义。当前，借助希沃信鸽、国家中小学智慧平台、AI技术等信息化工具，为学校校本教研的转型提供了有力的支持。

二、数智化技术在校本教研中的实践探索

学校在近一年的实践摸索过程中，结合希沃信鸽、国家中小学智慧平台、AI技术等信息化工具，探讨了教育数智化背景下学校校本教研的转型路径，分析学校在主题教研与集体备课、教学实施与教学评价、听课与评课、校本资源库建立以及校本研修与教师专业成长等方面的实际需求与问题，并提出有效的转型策略和建议，以期推动学校校本教研新生态的形成。在教育数智化的背景下，学校积极尝试将现代信息技术融入校本教研的各个环节，结合数智化技术开展校本教研的实践探索。

（一）主题教研与集体备课

学校借助希沃信鸽和国家中小学智慧平台，实现了教师之间的在线协作与资源共享，同时在区域教研方面可以打破时空限制，实现跨校、跨地区的主题教研与集体备课。主题教研方面，依托国家中小学智慧平台的课程资源与学科研修资源、微信公众号资源等，各个教研组依据每学期指定统一主题和自拟学科主题开展学习与研讨。集体备课方面，主备教师利用国家中小学智慧平台、希沃信鸽平台以及学科网等优质课程资源开展个人初备，通过分析优质教学设计与筛选教学资源等活动进行教学设计，形成课件、教案、导学案的初稿；二备活动开展时，由主备教师在希沃信鸽平台对个备后的备课资源进行上传与共享，开展集体备课，各个备课组教师利用平台的在线讨论功能，共同研讨教学方法与策略，对教学资源进行批注、评论和研讨，并形成二备资源上传至校本资源库，实现资源的有效利用。利用希沃平台等Ai技术的智能分析功能，对备课内容进行智能评估和优化，可提高备课的针对性和实效性；最后，教师根据自己的教学需求和课堂教学实践进行个人三备，依据课堂教学实际反馈情况来增减调整教学环节，撰写教学反思，形成教后修改提升的教学资源三稿。同时，鼓励教师将优质资源上传至希沃课件库和国家中小学智慧平台，实现共享、交流、展示，促进优质课程资源广泛辐射。

（二）教学实施与教学评价

在教学实施过程中，教师运用班级希沃白板多媒体进行授课，结合平台的屏幕批注、拍照展示与传屏录像、多样性课堂活动方式、学科工具、计时器、班级管理、NB虚拟实验等功能开展互动教学，同时也可运用国家中小学智慧平台资源进行教学内容讲解、实验演示、动作示范、原理剖析等教学活动。另外，为提升课程教学质量，教师可合理分配国家中小学智慧平台优质数字教育资源使用与自身教学活动，开展协同教学型“双师课堂”，“屏幕教师”与自己共同授课，实现“屏幕教师”精品资源突破重难点，“现实教师”现场拓展讲练的教学模式。对于部分课后服务课程和学生自习课时间，教师也可直接利用国家中小学智慧平台课程资源授课，通过播放视频资源组织引导学生学习，开展辅助教学型“双师课堂”。国家中小学智慧平台提供了多种课堂交流和互动工具，如在线答题、实时互动、小组讨论等，可提高学生学习兴趣和参与度。在教学评价方面，教师可利用周放假时间在国家中小学智慧平台上发布作业活动，批阅并统计提交内容，诊断分析学生学习情况，检验教学效果，支撑教师反思评价改进教学。

（三）听课与评课

通过希沃信鸽平台的直播功能，学校在新教师汇报课、校级公开周、市或区级送教送培主题教研等活动中开展线下与线上相结合的听课评课活动。教师除了现场观摩外，还可以打破地域限制实时在线观看教师的课堂教学或观看回放，学习借鉴优秀的教学经验和方法。

（四）校本资源库建立

为将学校的优质教育资源进行统一管理和共享，学校在希沃信鸽平台建立校本资源库，利用平台的分类、标签等功能，对资源进行分类整理，方便查找和使用，这些资源涵盖了课件、教案、试题等多种形式，为教师备课和教学提供了丰富的素材和参考。同时，利用Ai技术的智能推荐功能，可以根据教师的教学需求和学生的学习特点，为师生提供个性化的资源推荐服务。这不仅可以丰富教学资源，还可以提高资源的使用效率。

（五）校本研修与教师专业成长

借助希沃信鸽平台的在线培训和国家中小学智慧平台的教师研修功能，学校可以组织线上校本研修活动。通过观看在线讲座、分享教学经验等方式，帮助教师提升数字素养、专业素养和教学能力，促进教师的专业成长。例如，学校可以在希沃信鸽平台发布校本研修内容，教师在线报名参加研修活动，进行在线学习、讨论等。利用平台的在线测试、问卷调查等功能，对教师的研修成果进行检测和评估。根据评估结果，为教师提供个性化的成长建议和资源推荐。

三、学校校本教研数智化转型的研究展望

数智化技术的引入不仅改变了学校校本教研的方式和手段，更在深层次上推动了学校教育的创新发展。通过数智化转型，学校能够打破地域限制、实现资源共享、提高教研效率和质量。同时，数智化技术也为教师的专业成长提供了更加广阔的平台和机会。因此，积极探索数智化技术在校本教研中的应用路径和方法，对于推动学校教育的现代化发展具有重要意义。

后续学校需将继续深化数智化技术在校本教研方面的应用，一是通过不断优化数智化技术工具的功能和性能，提高教师在使用过程中的便捷性和满意度，并积极探索更多先进的人工智能技术，为校本教研提供更加精准、高效的支持；二是通过建立不断完善的激励机制，鼓励教师积极参与校本教研数智化转型的实践探索，促进教师的专业成长和团队协作；三是加强与其他学校的交流与合作，共同推进校本教研数智化转型的进程。通过跨校、跨地区的教研活动，分享经验、交流心得，共同解决面临的问题和挑战。这将有助于形成区域性的教研共同体，推动教育资源的共享和优化配置；四是注重校本教研数智化转型的实效评估与反馈机制建设，通过定期对校本教研数智化转型的成果进行量化评估和反馈，及时发现问题、听取意见与建议、总结经验，为后续的改进和优化提供有力支持。

本文系2023年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题《农村学校基于智慧平台的教学、教研和管理模式研究》（立项号：KT23110）及子课题2024 年度荔城区教育信息技术研究课题《数智化技术赋能校本教研实践研究》（立项号：LCXXKT2404）的阶段性研究成果。