摘要：随着时代的不断发展，人工智能编程教育至关重要，尤其在农村中小学中需要重点关注。在城市教学中，家长往往会主动地关注学生的人工智能编程技术的学习。但是在农村中小学中，由于家长缺乏相关意识，导致这一方面的内容有所欠缺。而为了帮助农村中小学学生得到更好的成长，缩小其与城市学生的差距，则需要重点关注人工智能编程技术教育，提升教学的有效性，帮助学生得到更好的成长。

关键词：人工智能编程技术；农村中小学；学生；教学；教师

引言

在农村中小学学生教学中，为了帮助学生的学习紧跟时代的发展变化，提升学生的学习能力，则需要重视人工智能编程技术的教学。但就目前人工智能编程技术教学的具体情况来看，其中还存在着较多的问题，如教师水平参差不齐、学生学习基础薄弱等。为了帮助小学生更好的学习人工智能编程技术，则应该根据目前教学中存在的问题针对性的提出相应的解决策略，以期提升人工智能编程技术教学的质量和效率，助力人工智能编程技术教学的进一步发展。

1.农村中小学人工智能编程教育的重要性

随着时代的不断发展，互联网的普及，计算机教学呈现良好的发展趋势。尤其是在城市学校，小学生早早参加了各种各样的编程课程，这不仅有利于其学习编程的相关知识，还有利于为其未来的计算机学习奠定良好的基础，提升其学习能力。在城市学校中，人工智能编程教育大多是课外班，父母自费带学生去学习。而人工智能编程又是热门课程，往往会涉及不菲的报班费用，农村中小学生既缺乏金钱的支持，也缺少相应的学习条件。但若不注重农村中小学人工智能编程教育，势必会使其与城市学生的学习能力差距过大，这不利于提升学生的学习成绩，更不利于农村中小学生走出农村，未来得到更好的发展。

2.农村中小学人工智能编程教育存在的问题

2.1教师水平参差不齐

人工智能编程课程作为一门新兴的教育课程，对教师具有较高的要求，需要教师熟悉人工智能编程内容，在此基础上熟练地进行教学，提升教学的质量和效率。但是就目前农村中小学教师的具体情况来看，由于农村教育本质较为落后，导致教师不能接受到最新的教育信息，难以提升人工智能编程课程教学的效率，更不利于帮助学生学习最新的人工智能编程技术。

2.2学生学习基础薄弱

就农村中小学学生的具体情况来看，无论是家庭条件，还是计算机等电子设备，都比不上城市学生。城市学生有着各种各样的辅导班学习，这不仅可以提升其某方面的能力，而且还有利于提升其综合能力。但是就农村中小学学生的具体情况来看，其更多只有学校课堂中的学习，课外学习活动内容较少，这就导致其学习能力较为单一，综合学习能力较弱。在此背景下，对于学生刚刚接触的人工智能编程技术，其学起来也存在一定的难度，学习基础薄弱，导致其人工智能编程技术的学习也具有一定的挑战。

2.3缺乏学习工具

对于农村中小学学生人工智能编程技术的学习而言，更多仅仅是在学校的学习。学校配有专门带有电脑的教室，为学生提供电脑进行学习。但是就农村中小学学生的具体情况来看，由于家庭经济紧张，大多家中都缺少电脑。因此学生人工智能编程技术的学习时间较短，只能在课堂有限的时间中学习，而不能在其他时间巩固所学知识，这在一定程度上也会影响农村中小学学生人工智能编程技术学习的效率和质量，不利于其学好相关内容。

3.优化农村中小学人工智能编程教育的策略

3.1提供自习教室

就人工智能编程技术本身而言，其往往需要涉及较多的练习，如果缺少练习，势必不利于学生学好相关内容，也不利于提升学生的学习能力，更不利于学生深耕人工智能编程技术。因此，为了留给学生更多的时间学习人工智能编程技术，学校可以提供配有计算机的知识学习的教室，让学生可以自行练习人工智能编程的相关内容，提升学习的质量和有效性。通过这一方式，可以帮助类似缺少条件但对人工智能编程技术感兴趣的学生深耕这一课程，这不仅可以帮助学生学好课程，而且还有利于在人工智能编程技术学习的过程中逐步提升自己的学习能力，未来得到更好的发展

3.2提高教师的教学能力

在人工智能编程技术课程教学中，教师发挥着重要的指导和引领作用，为了提升人工智能编程技术课程教学的有效性，帮助学生学好相关内容，学校应该充分发挥教师在其中的教学作用，根据教师目前的教学情况，逐步提升其教学能力，帮助学生学好相关内容。学校可以安排教师到其他学校学习人工智能编程基础课程，了解最新适合学生的人工智能编程内容，从而将其运用在课程教学中，帮助学生学好相关知识。除此之外，还应该鼓励教师积极关注学生人工智能编程技术教学的相关内容，学习最新的前沿知识，通过恰当的方式合理的将其运用在课程教学中，提升课程教学的有效性，帮助农村中小学生学好人工智能编程技术。

3.3激发学生的学习兴趣

在人工智能编程技术学习中，学生是重要的主角，教师应该重视其在人工智能编程技术中学习的主体地位，不断提升其人工智能编程技术学习的积极性和主动性，从而学好相关知识，提升自己的学习能力。教师可以在电子白板上播放运用人工智能编程技术设置的程序，让学生眼前焕然一新，感叹人工智能技术编程的强大之处，从而提升其学习相关知识的积极性，使其也可以变得像高级程序员一样厉害，自己码代码，自己做小程序，从而学好相关内容。

总结

对于农村中小学学生人工智能技术编程的学习而言，学校扮演着重要的角色。若学校或者老师不重视中小学生的人工智能技术编程，那么势必会拉开农村学生与城市学生的差距，不利于帮助农村中小学生得到更好的发展。因此，教师应该根据学生的学习情况，不断的对人工智能技术编程教学内容进行优化，提升教学的有效性，助力学生人工智能技术编程能力的提升，增强其学习能力，实现其全面发展。

参考文献

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[2]赵中建，周蕾.作为一门学科的计算机科学一-美国《K-12年级计算机科学框架》评述[J].全球教育展望，2022（4）：52-66.

本文系2023年度河南省教育资源保障研究一般课题“农村中小学校“双减”背景下开展人工智能教育教学实践助力乡村振兴的研究 ”，立项编号：2023JZB261。