摘要：随着教育的不断改革，越来越重视学生核心素养的培养，跨学科教学已经成为了各个学科教学的重要方向。在初中生物学中，跨学科的教学思维和教学方法正在逐渐受到重视，生物学不是一门封闭的学科，其中还涉及一些化学等其他学科的知识，通过跨学科的教学模式，可以帮助学生更好地学习生物学。

关键词：初中；生物学；跨学科

引言

在生物学的学习过程中，和化学、物理以及地理等自然科学有着天然的联系，各个学科之间相互支持，互为补充，可以更好地帮助学生；理解生物学背后的原理。将生物和化学联系起来，学生可以深入探究生物体内生化反应的本质，通过和物理的联系，学生可以更加深入地学习植物光合作用中能量转化的本质，地理则可以帮助学生了解生物和环境之间的关系。

一、初中生物学跨学科教学的重要性

1、跨学科教学可以帮助学生更好地理解生物学知识

生物学作为一门综合性的学科，和化学、物理以及地理构成了自然科学的基石，通过跨学科的教学方法，可以让学生更好地了解生物学的本质。生物学是一门综合性极强的学科，正常的教学过程中，必不可免的出现一些化学和物理等其他学科的知识，如果学生没有了解过相应的知识，学习起来就会很费力，因此，通过跨学科的教学模式，搭建起系统性的知识体系，化学、物理以及地理等学科就会成为生物学学习的助力，其提供的各种原理和现象也会成为学生学习生物学的方法技巧。

2、跨学科教学可以促进学生综合思维能力的发展

生物学是一门自然科学，以实验作为学科基础，主要探究的是生物的各种活动规律，因此和其他学科具有很强的关联。作为一门以实验为基础的自然科学，学生在学习过程中，自然避免不了实验，而在生物教学中融入其他学科的跨学科教学，可以更好地补充学生能力的短板，帮助学生更好地理解生物学的知识。例如，在生物的学习过程中，学生可以借鉴数学的逻辑思维，化学的实验思维，物理的探究思维等，将不同学科的优势集中在一起，不仅对生物学的学习有很大的帮助，对于学生以后的学习和工作也有极大的益处。

二、初中生物学教学中跨学科整合的实践方法

1、初中生物学与化学学科相结合

在生物学的学习过程中，教师可以将生物和化学结合起来，让学生探究二者之间的联系。针对跨学科教学，教师可以通过化学实验的方式结合生物知识，为学生展示化学和生物的联系。比如，在学习人教版生物七年级下册“人体的营养”这一单元时，教师就可以引入化学知识，比如，教师就可让学生通过观察各种食物在人体内消化产生的化学反应。具体而言，教师可以通过模拟实验的方式，模拟食物在口腔、胃以及肠道中的消化现象，让学生感受消化酶在这个过程中发挥的作用。像是这种涉及两种学科知识的内容，教师就可以通过双向的讲解，帮助学生理解其中的奥妙[1]。

2、初中生物学与地理学科相结合

地理因素对于生物的影响是巨大的，因此，在生物学的学习过程中，地理环境苏因素也是学习的重点内容。以人教版七年级生物上册“生物与环境组成生态系统”这一节为例，教师可以通过对土壤、气候以及温度等因素的分析，让学生了解到环境因素在生物的活动的规律中发挥的作用。教师可以用驼鹿举例，在冰川时期，驼鹿的生活方式和活动特点和现在的并不一致，在冰川时期，因为极寒环境的影响，驼鹿进化出了可以抵御极寒的毛发以及防止打滑的蹄子，但是现在的驼鹿和冰川时期的驼鹿又不一样，这就是环境对于生物的影响。其次，地球上每年都会有生物迁徙的现象，这也是环境对于生物活动的影响。通过这些生动的例子，学生可以更加深刻地了解环境和生物之间的联系，并将这样的思考带到自己的生物学习中去[2]。

3、初中生物学与物理学科相结合

跨学科的教学方式是一种全新的教学方式，对于可以打破单个学科的限制，让学生对所学的知识有一个更加全面的理解。在生物学习中，结合相应的物理知识是很有必要的。例如，在学习人教版生物七年级上册“绿色植物的呼吸作用”这节课的时候，教师就可以引入相关的物理知识。绿色植物的呼吸作用中，涉及一部分能量转化的知识，能量转化的概念对于初接触的学生有一定的学习难度，而这部分知识在物理中“能量的守恒和转化”讲解过，因此，教师可以先将学生带到物理课堂，让学生了解能量有几种类型，能量的转换方式有哪些，以及如何实现能量转化等等，通过这种触类旁通的教学，学生对于生物中的能量转化也会有自己的理解[3]。

结语

综上所述，初中生物学教学中的跨学科整合实践和探索具有重要的意义和价值。通过与化学、地理、物理等学科的整合，可以提高学生的学 习效果和综合素质。然而，跨学科整合的实践也面临一些挑战，需要教师和学校的支持和改革。相信在不断的实践和探索中，跨学科整合将在初中生物学教学中得到更好的应用和发展。

参考文献

[1]霍雁翎.初中生物学跨学科教学的探索与思考[J].生物学教学，2022，47（10）：25-27.

[2]陈明.初中生物学教学中跨学科整合的实践与探索[J].智力，2024，（03）：143-146.

[3]杨守菊.新课标视域下初中生物学跨学科实践活动的探索与思考[J].中小学班主任，2023，（12）：19-23.