摘要：高校学生组织作为学校管理有机组成部分，是学生成长成才的第二课堂。它们具备着辅助管理、师生桥梁、宣传引导等多种功能，学生组织发挥着自我管理、自我服务、自我提升的作用。但是由于学生组织野蛮的生长和各类乱象的滋生却又对学生成长益处不大的状况，通过搭建完善的学生组织管理制度、营造良好的学生组织发展环境、加大学生组织的管理力度和强化学生组织实践管理，从而实现对服务型学生组织的培育和管理，更好发挥服务型学生组织功能，促进学生成长。

关键词：服务型学生组织；培育；管理

一、前言

学生组织作为高校生活中的重要组成部分，他们在学生的校园生活中扮演着重要的角色。但是由于学生组织发挥功能的类型不同，可以将其区分为管理型和服务型两种。学生组织的快速发展之下，服务型学生组织也得到了不断发展。服务型学生组织不仅能够满足服务于学生成长成才的需要，也符合学校完善学生组织建构的相关规定，有助于实现高校教育管理的实际需要。服务型学生组织来自学生、服务学生、促进学生，它拥有着传统的学生管理型学生组织所不拥有的服务性、契合性和公益性，并能在提升学生综合素质、增强思想政治素养和强化学风建设等方面发挥着重要作用[1]。因此加强服务型学生组织培育和管理，进一步发挥其在学生全面发展中的功能，最大效果地服务于大学生的教育和成长。

二、服务型学生组织内涵

有的学生组织由学生因兴趣爱好等原因而自发组建起来的，例如街舞协会，具有高度自主性、自发性、自愿性和松散性。但有的学生组织，例如学生会，则是由学校统一规划而组建起来的，它们具有更高程度的组织性、规范性和制度化，尽管在一定程度与其他学生组织具有一定的相似、共同性和一般性，这类学生组织也因有统一的管理而更能发挥思想政治教育的功能，在学校日常管理之中扮演起了管理者的角色，趋向于学生成长过程中的管理者而不是服务者。根据高校学生组织在功能属性上的差异，可以将学生组织区分为管理型学生组织和服务型学生组织。

其中管理型学生组织主要是在学校的工作职能影响下开展各项活动，例如团委下辖的学生会、社团联合会和宿舍管理会等，具备着高校学生组织的管理的属性，充当着学校管理工作的外延角色，是学校各级职能部门为了更好地完成各项管理工作而衍生出来的，主要承担着各项学校分配常规管理工作，例如管理学生组织、管理学生宿舍卫生等，同时其具备着明显权责划分、成员上下级和类科层制的工作体系。他们在学校的统一管理之下协助学校教职工开展各项职能范围内的工作。也正是因为此，才会滋生出“高级干部”“霸道查寝”等乱象。

服务型学生组织主要是指服务于学生成才，促进学生自我管理、自我服务、自我提升的组织，尽管他们会在学校统一管理之下开展工作，但他们是在学生内部开展服务工作，其主要承担的职能是学生思想引导、学业发展规划和学生自主性强化等工作，服务于学生发展。非服务型学生组织则是由学生自发组织形成基于兴趣爱好、行为习惯和相同认知理念而组建起来的各类社会团组织，或者是依照学校管理规范，协助学校的管理而成立起来的学生组织。他们要么没有完善的规则制度、没有确定的工作目标、没有完整的组织架构，不能很好地服务于学生成长；要么其成立的目的就是为了协助学校的管理，服务的核心主体是学校管理而不是学生。因此要以服务型学生组织为支撑点，构建学生全方位、多角度、多层次的成长环境，促进学生全面发展。为广大学生创造发展条件的过程中使学生充分发挥主观能动性，为自身建设和社会赋能[2]。

三、培育和管理服务型学生组织的现实需要

高校学生组织尤其是服务型学生组织在当前乃至未来的高校学生自我提升之中会发挥至关重要的作用，对学生起到着服务、引导和教育等重要功能。在新时代新征程上，服务型学生组织要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以加强对同学的政治引领为根本，在党的领导、团的指导下，通过做好服务同学的工作，使广大同学感受党的温暖、响应党的号召，听党话，跟党走[3]。高校学生组织的发展是与国家和民族的发展密切联系的，是当代青年培养使命感、培养报国能力和承担发展重任的重要舞台。自1919年6月“中华民国学生联合会”成立开始，学生组织及其中的优秀学生作为青年领袖和时代发展的青年动力，不断成为推动民族和国家发展的动力。特别是从“五四运动”至新中国成立期间，各类学生组织在中国共产党的影响和领导下，推动各类爱国救亡活动如火如荼地开展，也为国家的发展培育了各类栋梁之材。但是，近年来部分高校学生组织出现了诸如“小官场”，“抱大腿”“混圈子”“打招呼”等不正之风，严重阻碍了高校学生组织功能的发挥，也破坏了高校学生组织的正面形象。因此，为了适应现今社会的高速发展，满足学生对于校园文化、校园内涵和校园氛围的健康追求，满足学生在精神层面的高层次需要，为学生的发展提供内容丰富、形式多元、内涵丰富的校园生活，迫切需要转变高校学生组织的相关职能，培育服务型学生组织，保障服务型学生组织高效健康地运行，使学生组织更好地服务于当代大学生的成长成才之中。

四、培育和管理服务型学生组织的策略

（一）搭建完善的学生组织管理制度

首先，要搭建起条例清楚、规范有序和适用广泛的学生组织自我管理制度。以学院的规章制度为基本原则给予学生一定的自主选择权利[3]。在此框架之下，做好对服务型学生组织的兜底工作，为服务型学生组织的发展提供更加有利的制度引领。从而实现对学生组织的良好培育和管理。其次，对于明显具备服务型学生组织特性的学生组织要进一步加大支持力度，给予更多的活动经费、更好的指导老师、更多的宣传资源，使其不断得到进一步的发展和壮大，成为学生组织中的中流砥柱，并充分发挥此类学生组织的带头作用和示范作用，使更多的学生组织以此为范本，进入规范化地发展序列。然后，建立起公平公正公开的良性竞争机制，在良性竞争之中充分发挥学生组织的自我发展潜力和动力，对于一些功能不全面，发展不充分的实现服务型学生组织功能最大程度地发挥。此外，还应为学生组织搭配专业对口、责任心强烈和工作能力强的指导教师来指导学生组织的常规事务和日常活动开展，使学生组织更加规范，运作更加流畅，更好地服务于学生的成长。

（二）营造良好的学生组织发展环境

首先，要营造良好的思想政治环境。当代大学生越来越重视自我价值的追求，但由于自身阅历的限制，知识积累的不足，思想容易受到不良影响而产生偏差[4]。因此要充分关注服务型组织内部的思想动态、组织文化、价值理念等进行把控，定期进行各项形式的思想政治教育活动，例如开展例会、主题教育学习会和志愿服务活动等；创立起组织内部精神的传承机制，增进组织内部凝聚力，充分发挥文化育人育才的作用，促进服务型学生组织内部思想认知的健康发展。其次，要建设良好的媒体环境，在新媒体快速发展和广泛应用的背景下，要充分利用各种媒体的力量，将易班app、微博、微信公众号和短视频平台等，传播服务型学生组织的各项工作，在增强服务型学生组织内部的自豪感和认同感的同时，也将服务他人、回报社会的价值理念传播给广大学生，使更多的学生自觉地参与到自我成才环境建设中来，达到更高维度的教育目标——自我教育。最后，要营造良好的内部发展环境，通过各种遴选制度、考察制度来选贤举能，将具有服务意识奉献精神的学生吸纳进学生组织，使他们能够为组织提供新鲜的发展血液。同时，完善服务型学生组织的退出机制，对于一些尸位素餐、无所作为的学生也要进行清退，不让组织在少部分人的带领下脱离正向的发展轨道，保证组织的健康成长。当然，更要充分保障组织中各个学生的各项权益，给予适当的物质及精神鼓励，调动他们的积极性，使他们在学生组织中更自觉地发光发热。

（三）加大学生组织的管理力度

良好的管理是实现服务型学生组织全面发展和功能全面发挥的必然要求，也是解决服务型学生组织在运行发展缺陷的必然要求。采用科学的管理方法打造服务型的学生组织是营造良好校园环境、提升学生组织工作效率和服务水平、在加强和改进大学生思想政治教育中充分发挥作用的现实选择[5]。所以，通过强化组织管理的方式，形成组织条例，保障服务型学生组织的连续发展，也使组织成员可以在学习、传承和发扬之中不断总结升华组织精神，保证组织的一脉相承，精神不灭，实现组织发展的连续性和服务工作的有效性。当然，强化组织代际发展管理的需要做到如下几点：首先，在招募新成员时不仅需要进行面试考察，而且要全面介绍服务型学生组织的发展史、日常核心工作内容、组织成立目标和学生组织获得荣誉称号情况等，更要在招新结束之后采用试用期制度来排查掉不符合组织要求的新成员，从而保证服务型学生组织的良好发展。其次，加强对学生组织成员进行目标管理，避免学生进入学生组织之后处于散漫、无所事事、随波逐流的状态，不然既是浪费学生时间，更浪费组织资源。最后，要加强对组织形象管理，对于组织出现组织名誉危机、组织内部团结和组织专业性等出现危机时，要立刻做出应急反应来将各种危机事件的负面影响降到最低，避免因形象危机导致组织走向没落。

（四）强化学生组织的实践管理

服务型学生组织更多的是面向学生，面向社会的需要，因此要求他们以更多好的状态去面对现实问题。当然，现实的社会问题也会成为检验他们实际工作能力的重要考验。因此，要高度重视社会实践，将其作为增强学生工作能力和服务型学生组织综合工作能力，满足学生自身和社会发展需要，落实高校“三全”育人的重要着力点。因此，要强化对于服务型组织成员的各项综合实践能力，不论是在工作能力方面的培训，还是在服务精神的培养上，都要进行充分的训练，使组织成员拥有良好的服务能力和服务精神。并在充分重视工作理论和专业理论的情况下实现通过各项实践活动，实现培育学生，更好地利用他们所学的各项专业的知识，积极引导学生组织成员参与各种社会实践，例如“百千工程”暑期三下乡实践活动、支教服务和学生自律学习等，以内容多样、形式多元和途径各异的方式参与到社会实践之中，构建特色突出、主旨鲜明和表现形式多样的实践平台，使学生组织成员在具体的社会实践中不断提升和完善自身，磨练意志和提升实践能力。在全员参与、全程投入和全面进行的各项实践活动中，逐步建成一个特征明显的服务型学生组织，更好地发挥出学生组织的自我管理、自我服务、自我提升的育人功能。

五、结语

在各大高校高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的同时，仍有部分高校出现“高级干部”“霸道查寝”等种种令人痛心的学生组织乱象，在社会各界引起广泛关注[6]。学生组织要想去污名化，更好地发挥全心全意为同学服务的效能、体现“自我管理、自我服务、自我提升”的理念，就需要不断探寻自身改革发展的路径，去除“官本位”，增强服务意识，重归平等视角，不断建设服务型学生组织。

总而言之，学校需要加强对学生组织建立的管理，要培育出更适合学生发展需要的学生组织——服务型学生组织，更要适度加强对服务型学生组织的管理。如此方能既不让学生组织恣意无序生长，也能让学生组织在规则范围内自由发展；既做到保证学生组织自我进行自纠自查的权力，也要做到发现问题及时解决问题，避免无人监管而出现模棱两可，含混不清的混乱状态；既要保证学生在良好的思想环境中自由发展，又要加强思想管理，避免出现思想越轨的现象，保证学生组织培养的学生干部、服务的学生是积极乐观充满正能量的时代新人；既要充分搭建学生组织活动成长的实践平台，也要保证实践平台能够真正锻炼学生能力，在实践中培养学生求真务实勤学好问的精神。总之，加强对服务型学生组织的培养和管理，是促进高校培养新型人才，实现“三全”育人的有效途径。

参考文献

[1]王慧玲，黄晓翠，宋滟.有关高校学生组织管理的文献综述[J].行政事业资产与财务，2021，（20）：115-116.

[2]魏瑶.关于构建新时代高校赋能型学生组织的思考与路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（24）：121-123.

[3]本报评论员.为同学服务是学生会的根本宗旨[N].中国青年报，2020-06-15（001）.DOI：10.38302/n.cnki.nzgqn.2020.002418.

[4]向慧.以人为本的高校学生管理模式探讨[J].湖北农机化，2019，（23）：123-124.

[5]张宁，刘思丞.民办高校学生组织的自我管理与自我服务研究[J].明日风尚，2018，（15）：188.

[6]侯修泽.用“5F”管理法打造高校服务型学生组织[J].教育教学论坛，2015，（11）：27-28.

[7]李宪营，朱美丽，张云凯，等.服务驱动型双一流高校“五有”学生组织建设路径探析[J].科教导刊，2023，（08）：4-6.DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.002.

作者简介：雷坤 男 1995年11月 苗族 湖北省咸丰县 思想政治教育助教 硕士研究生 思想政治教育