摘要：大学英语课程思政项目教学的实施，不仅能够为社会发展培养新时代高素养人才，还能够为课程思政教学改革提供相应的参考。因此，为了切实提升大学英语课程思政教学实践成效，教师应积极应用项目教学模式，在激发学生探究能力与学习热情的同时，培养其树立正确的思想价值观念。

关键词：项目教学法；大学英语；课程思政教学；实施路径

引言：

英语作为国际交流的一项重要工具，承担着思想交流、文化传播等重要职责，因此，如何借助项目教学模式，实施大学英语课程思政教学，成为当前教育界重点关注的话题。

一、结合时事设计与思政紧密相连的大学英语教学项目

大学英语课程思政项目设计应尊重客观事实，选用真实的社会热点、新闻报道等材料，引导和鼓励学生在英语学习的过程中，深入研究和讨论资料中所体现的政治理念与价值观。例如，可以围绕“人类命运共同体”、“一带一路”倡议以及生态污染治理等主题，设计情景模拟对话、英语辩论赛、小组项目研究等活动，借助多样化项目活动，不仅能够促使学生通过英语实践活动潜移默化地提升自身英语综合素养，还能够引导其对社会主义核心价值观树立正确的思想认知。除此之外，大学英语课程思政项目式教学法在实施过程中，应重视多学科融合，适当融入历史、经济、文化、民俗等多种教学元素，在拓展教学内容的基础上，丰富项目内涵，培养当代大学生树立国际视野观，逐步形成批判性与辩证性思维。与此同时，教师在项目教学法实施过程中，还应当切实发挥自身的引导作用，结合学生的思政认知与英语综合水平，对项目的难度与深度进行适当调整，从而充分确保所有学生都能够借助项目式学习有所收获，助力差异化、个性化大学英语课程思政教学顺利开展。

二、设计多种教学互动模式，助力思政理念的内化吸收

在项目教学法实施背景下，大学英语课程思政教学内容充分落实的一条重要途径就是教学互动。首先，英语教师应创设开放性的课堂教学环境，突破传统课堂教学束缚，鼓励学生对时事政治以及社会热点话题展开积极发言，表述自己的看法与见解。在此过程中，教师应当以参与者和引导者的身份，与学生构建平等的学习关系，共同探讨和研究，与学生构建高效的互动链接，促使学生通过与教师的互动掌握用英语表达自己思政观点的方法；其次，灵活运用分析研讨会、角色扮演、情境再现等多样化互动模式，转变传统课堂理论灌输教学方式，促使学生能够在英语交流过程中分析思考和吸收思政教学内容。例如，可以模拟联合国会议举办形式，鼓励学生扮演不同国家代表，结合“全球变暖”的议题，用英语发表自己的政治见解。此种互动模式，不仅能够促使学生将自身的英语知识理论与思政认知融合转变为英语表达，还能够深入理解社会主义核心价值观以及国际交往规则等重要内容；最后，为了确保所有学生都能够切实参与到英语互动活动当中，教师应仔细设计互动环节，保证互动质量的同时，及时对学生所掌握的思政内容以及英语运用能力提供科学反馈，帮助学生纠正英语表达错误之处的过程中，鼓励其对项目内容进行深入性探究，从而助力当代大学生思政素养与英语学科素养的稳步提升。

三、构建满足大学英语课程思政项目教学的评价体系

在大学英语课程思政项目教学法实施过程中，应构建科学、合理的评价体系，利用此评价体系切实凸显大学英语教学要求和思政教育目标。首先，明确项目评价指标。在英语综合能力方面，不仅应包含对学生听、说、读、写、译等基本英语能力的评价，还应当将对学生思政理念英语综合表达能力的评价纳入其中。从思政理念掌握层面来讲，应将学生对社会主义核心价值观的思想认知度，以及对时事政治的分析与研究能力等内容作为评价重点。从英语综合应用能力层面来讲，应重视学生如何将自身理解的思政理念通过英语来有效表达，可以结合在辩论赛、小组讨论等项目中的实际表现进行评价；其次，构建多元化评价方式。评价方式不仅可以借助传统的口语表达和书面表达来进行，还可以通过日常学生的课堂表现、小组合作探究项目或是情景模拟等形式开展综合评价。例如，借助社会热点话题辩论活动，评价学生的思政理念表达能力。或是通过论文或分析报告等书面形式评价学生对思政理念的掌握与理解深度等；最后，确保评价体系的公开透明化。教师在大学英语课程思政项目教学实施前，应将教学评价方式和评价参考标准明确告知所有学生，并确保评价过程的高度一致性，促使学生能够对自己的学习成效和需改进的地方树立清楚的认知。此外，教师应将结合项目评价内容及时调整教学方案，从而实现以评促教、以评促学的最终目标。

结束语：

综上所述，项目教学应与当前时事政治紧密结合，才能够凸显大学英语课程思政教学的实效性与思想理念。因此，英语教师应当紧跟时代步伐，密切关注当前国内外新闻事件、政治事件、理论与文化发展趋势，从而设计一系列与之相关的英语学习项目。

参考文献：

[1] 涂凌燕.基于项目教学法的大学英语课程思政教学实施路径探究[J].甘肃教育研究， 2023（10）：52-54.

[2] 刘重霄，林田.《商务英语》课程思政教学模式建构及实践研究[J].外语电化教学， 2021（4）：47-55.

[3] 杨敏.探索以项目式学习为路径推动大学英语课程思政建设[J].[2024-04-03].

[4] 侯佳凤.基于教与学的应用型本科英语专业课"课程思政"现状探究[J].  2021.DOI：10.3969/j.issn.1009-2323.2021.08.020.