中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，要“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段”。学校美育作为立德树人的重要载体，越来越凸显其重要性。百色市右江区第五幼儿园地处广西壮族自治区西南部，在壮族文化、民俗文化以及民间工艺等方面拥有较为丰富且可供幼儿园特色美育课程开发的素材和资源。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调，“要将中华传统文化从启蒙教育阶段开始贯穿，在幼儿园构建传统文化课程框架体系”。为此我园充分挖掘民间艺术文化资源，立足园所实践，进行传统节日文化艺术探究性课程的构建与实践，将传统节日文化、节气文化和民间艺术作为活动素材和来源，寻找新的生长点，逐步构建和优化美育课程，加深幼儿对传统文化的感受力，幼儿感受本土文化丰富多样化，激发他们的民族自尊心、表现民族艺术的情感。

一、传统节日文化融入幼儿园美育课程的实践路径

（一）营造浓郁的校园文化氛围，体验传统文化乐趣

在环境的创设方面，我园结合地域特色、幼儿园文化特色，构建以美育人的校园文化环境，展现了“文化育人”的理念。

1.创设公共环境，提升审美情趣。幼儿园从幼儿视角出发，建立校园文化场地，让每一面墙、每一个角落都成为幼儿健康成长，感知艺术的催化剂，围绕不同的主题，在幼儿园的楼梯、过道和走廊的墙壁上创设以中国传统节气“二十四节气”、“中国传统节日”、“民间艺术”等主题环创。环境创设过程中充分发挥幼儿主体性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感，既加深了孩子对传统文化的认识，又营造了浓郁的传统文化的氛围，也抓住了幼儿的视线，他们在走走、看看中，与环境互动中，获得更多体验，感悟着民间艺术的魅力，让他们用眼睛观看，用耳朵倾听，认真表现。因此，将民间文化美术作品呈现在幼儿园公共环境中，能让幼儿获得直接的体验，促进幼儿想象力和创新力量的进展，同时提升幼儿的审美情趣。

2.创设专用美工活动室，感受浓郁的传统文化艺术气息。为了能提供更多的体验机会让幼儿充分创作，我们幼儿园创设专门美工活动室。在这里，丰富多彩的民族民间艺术作品不仅让幼儿充分观赏感知，而且能感受到深厚的民间美术气息，幼儿在深厚的民间美术氛围中创作欲望油然而生。

（二）以传统节日为载体开展有层次的主题艺术活动

幼儿园在实施传统文化艺术教育的过程中，围绕传统民间文化元素不断深入开展丰富多彩的校园艺术活动，帮助幼儿建立对民间文化艺术的感知能力。以“节气、传统节日”为例，幼儿园挖掘其中包含的民间习俗、民间文学，传统艺术等具体内容，与社会、艺术、科学、健康、语言五大领域相结合，探究适宜幼儿年龄特点与学习方式的美育课程。例如，三月三我们开展“壮家娃娃，喜迎三月三”主题活动，孩子们身穿壮族服饰，在丰富多彩的艺术活动激发幼儿们的爱好，陶冶情操，使其感受民族传统文化的魅力。

（三）开展美育实践活动，增强幼儿艺术审美体验。

近年来，幼儿园在素质教育成果展期间，策划举办了“学党史 立志向”国庆画展活动，孩子们以精心创作的艺术作品向党献上最真挚的祝福。老师们将幼儿作品陈列出来，并利用课余时间带领全体幼儿参观画展，不仅为幼儿提供多角度、全景式的美育实践体验，还为幼儿搭建展示平台，增强直观审美体验，助力孩子们艺术种子萌芽，开出梦想之花。

（四）注重教育延伸

幼儿园美育课程建设和实施离不开家园社三方共同的努力，尤其是家长的参与，在很大程度上会影响课程实施的效果。为此，我们充分挖掘利用家园社资源，以传统节日为载体通过邀请家长进课堂、社区艺人进校园、幼儿园各类传统节日庆祝活动，拓宽美育实施的渠道。比如：在 “如中秋节做月饼；端午节包粽子；迎新年活动中制作窗花、灯笼、写对联等，我园都会开展相关节日主题的亲子庆祝活动，引导孩子们在亲子参与、真实感受的节日活动中，体验传统节日的快乐。

二、传统节日文化融入幼儿园美育课程的教育价值

1.发现美，欣赏美，感受传统文化的魅力

幼儿园能充分有效的利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。让幼儿学会发现美，欣赏美，沉浸在美的环境中，让幼儿拥有一双会欣赏美的眼睛！

2.传承传统文化艺术，种下爱国爱民族的种子

在美育教育与中华传统节日文化结合的形式下，美育成为传承中华民族优秀传统文化的重要窗口，因此，美育对我们儿童“扣好人生第一颗扣子”具有重要意义，对在幼童时期就树立高度的文化自信具有重要意义。美育不仅仅是一种阶段性的教育方式，而且是可以将其抽象为一项人生艺术与思维哲学。美育的意义不只是培养发现美的能力、陶冶情操、传承中华民族优秀传统文化……沉浸式美育教学会为我们带来更多意料之外的对于美育意义的认知。

3.拓宽艺术学习思维，提升动手创新能力

在实践中我们根据幼儿年龄特点，对幼儿园民间美术训练的内容进行了挖掘、梳理和筛选，在一次次的实践探究中走出一条特色之路，投放丰富的材料，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作，激发幼儿的创作灵感，使一件件作品淋淋漓尽致的呈现出来。如幼儿亲手创作的水墨画、剪纸作品，各种形式的百家姓、十二生肖、京剧脸谱、中国结等元素，幼儿无时无刻不浸润在浓浓的传统文化氛围中。例如：幼儿在废弃的瓶子上大胆创作出各种图案，如青花、梅竹等，颇具民族特色作品。

三、思考与展望

近年来，我园幼儿在各类艺术、美术比赛中获奖100余人次，充分体现了我园的育人成果。结合工作实际，幼儿园对美育工作提出了进一步畅想：

1.进一步提高幼儿对中华优秀传统文化的传承意识

幼儿园将继续优化美育课程设置，通过学习、体验、实践等方式，增强幼儿对优秀中华传统文化的了解与热爱，以及对多种艺术形式的尊重，提升对民间文化的认同感和民族自信心，促使他们以实际行动将独特优秀的中华民间艺术传承下去。例如，可以为幼儿组织更复杂的活动形式，如织布机织布、蜡染、刺绣、制作陶土等，让幼儿在美术活动中感受家乡文化，传承壮族特色文化。

2.尊重儿童天性，优化儿童美育的评价方式

把儿童美育的重心放在艺术过程，放在参与艺术过程中的感知、体验与互动中，让儿童美育从技能与技法的局限中，迈向技法技能所蕴含的思想、文化与情感价值，从而促进儿童审美综合能力的提升。如，鼓励幼儿在交流分享中，用自己的方式评价自己和同伴的作品，幼儿在自评、他评、互评的过程中完成了“画”与“话”的结合，提升了欣赏美的能力。

结语

儿童美育不是“教”出来的，而是在艺术过程中“浸润”出来的，百色市右江区第五幼儿园一直秉承“传承传统文化”理念，近年来，创新美育课程，转变美育方式，开展领域渗透，校内外联动，用丰富多彩的美育活动，推动幼儿园美育体系建设，起到了以点带面的效果，助推了幼儿园的教育教学工作，做到美育童心、美育童趣、美育童乐。美育的实施，为打造了校园文化，提供了良好的基础。作为育人主阵地，幼儿园从实际出发，为幼儿提供感悟美、欣赏美、创造美的学习机会，构建多元丰富的美育课程，让幼儿在多彩艺术中涵泳、在传统文化融合中徜徉，帮助幼儿发现美、欣赏美、创造美，让幼儿切实享受到美的教育、美的人生。