摘要：教育数字化转型背景下，如何提升数学教师信息化教学能力已成为数学教学信息化建设的关键举措。数字资源平台作为一种具有丰富数字教学资源与多样数字功能的资源平台，在提升数学教师信息化教学能力方面存在显著的促进作用。基于此，本文从满足教师个性化教学需求、强化教师间的集群属性、提高教师的内生动力探讨了基于数字资源平台的数学教师信息化教学能力提升以供参考。

关键词：数字资源平台；数学教师；信息化教学能力

引言：数字资源平台是现代教育信息化建设的重要组成，对于促进区域教学发展，促进教学信息化转型有着重要的作用。本文从数学教师角度，探讨了基于数字资源平台提升数学教师信息化教学能力的具体举措，为提高数学信息化教学能力提供有效的方法支持，对于发展数学教师信息化教学专业能力有着一定的现实意义。

一、借助数字资源平台的多样功能，满足教师个性化教学需求

教师因个人心理差异、受教育经历以及经验属性的不同，使得不同教师间的“既有习得”存在一定差异，即不同教师所有知识和心理习惯的差异。产生这种差异的原因受教师年龄、教学经验以及受教育经历等多方面影响，而数字资源平台具备的多样功能属性，能够满足不同教师因既有习得不同而具备的个性化教学需求。这种功能的多样性不仅指向教师的教学实践的资源补给，也包括各类教学资源的整合。比如，数学教师可以利用基础教育资源平台收集平台中的公共资源、区域资源、微课资源，进一步提升自身的信息化教学能力。针对部分信息素养水平不高、信息技术应用能力不强的教师，可以借助数字资源平台获取数学教学资源，只需要在平台中点击资源下载就能使用教学资源，显著加强了教师的数字资源使用效率。针对不具备一定信息素养水平、信息技术应用能力较强的教师，使用数字资源平台也可以获取更多样的信息教学手段。在平台的使用中，潜移默化间提升了教师的信息化教学能力，也实现了以平台为支架为教师提供技术和资源支撑的目的。

二、借助数字资源平台的互动功能，强化教师间的集群属性

“集群”这一概念最早指的是在同一区域内相对集中的企业或机构的几何，或在同一区域内具有一定关联的产业或其他实体。在教育领域中，“集群”概念则指的是在同一领域内教师信息化教学能力与教学资源平台使用的对比。首先，小学数学教师的信息化教学能力提升的实施场地与主题，必然是具有教育职能的相关机构，大部分为学校或地方教育部门，而在数学学科领域和小学学段的教师个体间也必然存在相互联系、相对集中的“集群”关系。其次，教学工作的学科差异、学科评估以及职称晋升等因素的联结，形成了一种教育互相关联的竞争环境，是提高教师信息化教学能力的一种内生动力。由此可见，集群属性的强化必须确保教师间的有效交流。数字资源平台具备的强大互动功能，为教师提供了多样的、全面的分享交流手段，能够帮助教师在平台中强化集群属性，利用平台就能实现跨时空的群体学习与个性化交流。不仅显著降低了交流成本，也进一步提升了交流效率，教师可以就信息化教学主题在数字资源平台中进行充分交流，显著提升了数学教师的信息化教学水平。

三、借助数字资源平台的开放平台，提高教师的内生动力

数字资源平台提升数学教师信息化教学能力的关键，在于提高教师专业学习的内生动力，加强教师数字化学习、数字化教学资源使用的主动意识，进而促进教师信息教学能力的提高。从这一角度出发，数字资源平台具备的开放性功能，为数学教师的资源获取以及信息技术应用能力提升提供了先天基础，教师可以通过平台中的自由开放的功能进行使用，将其内化为自身的教学能力，进而促进信息化教学能力的提高。比如，小学数学教师可以利用基础教育资源平台，对平台中收集的全国各地的专业教研团队提供的资源进行筛选，兼容并蓄融合创新，在这种遴选资源的过程中自然能够激发教师的内生动力，并帮助教师指明信息化教学开展的方向。教师可以在数字资源平台的在线交流、集体备课以及资源分享等功能中获取教学感悟，并将其应用到实际教学中来，为课堂授课和教研活动提供参考，进一步满足了支架正常运行的机制需求，对于提高教师专业学习内生动力，促进教师信息化教学能力提升有着显著的现实意义。

结束语：

综上所述，教育数字化转型背景下，数学教学的信息化建设与数字化转型已成为当前教育改革的重点，而数学教师也必须顺应时代发展，加强自身的信息化教学能力，进而提高教学质量，为学生提供更多样的教学选择。数字资源平台作为一种集成了多样教学资源的数字平台，在数字化教学资源供给、信息化教学方法以及教师交流方面，能够为教师提供强大的数字功能，利用数字资源平台的多样化功能，能够进一步提升数学教师的信息化教学能力，为数学教师专业成长提供平台支撑。

参考文献：

[1]袁生龙.基于数字教学资源平台的数学教师信息化教学能力提升策略[J].中小学电教（下半月），2018（12）：11.

[2]李世荣.基于数字资源平台的数学教师信息化教学能力提升的现状[J].新课程（上），2018（12）：316.

[3]张彤.基于数字教学资源平台的教师信息化教学能力提升的功能现状[J].新课程（下），2018（09）：117.