摘要：在数字化时代，随着教育信息化2.0的推进，英语学科迎来了人工智能AI的多方面融入，从教学、学习到使用，其在教育领域的应用开始显现巨大潜力，为学生和教育工作者提供了前所未有的支持与可能。特别是在英语阅读教学领域，AI的介入不仅极大地丰富了教学手段和内容，还为学生提供了个性化的学习体验。笔者以人教版必修第三册（2019版）Unit5TheValueofMoney的阅读教学为课例，探究AI技术如何赋能英语阅读教学，提升学生的阅读能力，从而开启一段愉悦的阅读之旅。

关键词：教育信息化2.0；人工智能AI；高中英语阅读；教学创新；个性化学习；智能辅助系统

一、引言

在教育信息化2.0的时代背景下，利用高科技手段改进教学已成为趋势。随着人工智能发展，围绕人工智能将如何影响人类活动的讨论越备受关注。那么，它对我们英语教学也产生了重要影响。自2022年底以来，人工智能技术，如ChatGPT及其迭代GPT-4和类似的大型语言模型（LLM），这些工具可快速生成语言、图像和计算机代码。[报告，2023]伴随着2024世界数字教育大会的成功召开，生成式人工智能在教育中备受关注。联合国教科文组织发布的《生成式人工智能教育和研究应用指南》（UNESCO，2023）也为教师提供了一扇探索生成式人工智能在教学实践中应用可能性的窗口，引导一线教师审视和重塑传统教育模式。教育信息化2.0强调利用信息技术推动教育现代化，实现教学方式的创新。在此背景下，英语阅读教学也面临着新的机遇和挑战。本文以人教版必修第三册（2019版）Unit5TheValueofMoney（以下简称B3U5TheValueofMoney）为例，探讨AI技术在英语阅读教学中的应用及其影响。

二、背景概述

教育信息化2.0推动了学习创新面向互联网的开放发展，而教育数字化转型进程更是进一步加速了学科教学与信息技术的深度融合，其中以AI为代表的智能技术对学科教学产生了重要作用，为学科教学注入了新的发展动力。[安欣，2024]教育信息化2.0旨在通过信息技术的深度应用，推动教育教学的创新和发展。进入21世纪以来，现代信息技术特别是人工智能快速融入人类各种活动，以人工智能技术导引的教学在表现形态、结构功能、路径方式等方面发生着深刻变化，使学生的学习更加个性化、情境化和精准化。[郝志军；杨颖东：2022]

2019年3月，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》）明确指出：“服务国家‘互联网＋’、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。[教育部，2019]《普通高中英语课程标准（2020）》指出，高中英语课程应重视信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，丰富课程资源，确保人工智能、大数据等新技术的应用有助于促进学生的学习和英语学科核心素养的形成与发展。[教育部，2020]

《义务教育英语课程标准（2022）》提出，英语教学的课程理念，要推进信息技术与英语教学的深度融合。重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进教育均衡发展。[教育部，2022]

因此，高中英语阅读教学设计应侧重学生的个性化发展，利用信息技术进行辅助，促进学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

三、AI技术赋能高中英语阅读教学实践

人工智能技术已经成为课程教学改革的巨大动力，随着AI技术融入教育，传统的教学模式正在发生变革，为满足不同层次和需求的学习者提供了新的解决方案。

1.个性化学习路径的构建

在教育信息化2.0的背景下，AI技术根据学生英语水平、学习风格和兴趣偏好，提供定制个性化的学习资源。以人工智能技术为依托，从语篇文体、主题语境、素养提升等方面对英语阅读课程资源进行分工搜集、梳理整合和主题分类，初步形成教材多模态语篇阅读、时文主题阅读、高考题型阅读、英语名著阅读、英语励志视频等系列AI阅读电子资源库。[郭海金；刘晓霞，2022]通过智能推荐系统（AI大模型：文心一言、讯飞星火、通义千问等）引导学生选择适合自己水平的阅读材料，实现真正的个性化学习。针对B3U5TheValueofMoney的内容，AI系统能够根据学生的学习的相关情况和理解程度提供个性化的阅读材料和学习任务。例如，通过智能推荐与金钱价值相关的文章和视频，帮助他们从不同角度理解，加深学生对话题的理解。这种个性化的学习路径有助于学生在最适合自己的节奏和难度下进行学习。

2.互动式学习的体验

在教育信息化2.0的背景下，AI技术可以为学生创造互动式的学习体验。通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，AI技术可以为学生营造沉浸式的语言学习环境，利用AI辅助的对话系统，设计模拟真实的购物场景，然后让学生在角色扮演中实际运用课文内容，在实际场景中模拟购物、投资等活动，结合AI（AI大模型：讯飞星火），提供的语言素材，通过使用这些短语和句子，学生可以在模拟的购物环境中练习实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。结合AI技术和沉浸式学习工具，如VR和AR，可以使这些活动更加生动，从而提高学习效率和兴趣，从而更好地理解金钱的价值和作用。

3.智能化评估和反馈

AI技术通过实时跟踪学生的学习情况，AI技术为学生提供及时的反馈和建议，帮助他们及时发现自己的问题并加以改进。AI系统提供的实时跟踪和评估功能，以B3U5TheValueofMoney为例，AI系统可以针对该单元的核心知识点以及对阅读的理解等进行评估。系统（AI大模型：文心一言）可以通过多样的测试题型，比如分析人物性格特点，设计信息匹配题；帮助梳理故事情节，设计关于故事内容的排序题等来检测学生对这些概念的掌握程度。

智能化评估不仅限于考察学生的记忆和理解，还能通过应用性问题来评价学生分析和解决问题的能力。例如，AI可以提供一个虚拟的财务规划场景，让学生根据所学知识制定预算、做出投资决策等，进而评估他们是否能将课堂所学应用到实际情境中。

在学生完成练习后，AI系统能立即提供反馈，包括正确答案、解题思路以及针对性的建议。这种及时反馈可以帮助学生识别自己的弱点，并鼓励他们进行即时复习和深入学习。此外教师可更精准地调整教学策略和课程安排，从而让这种智能化的评估和反馈方式有助于提高学生的学习效率。

四、AI技术在高中英语阅读教学中的影响

近年来，人工智能在教学中的运用与实践，越来越显示出强劲、多重的优势功能。人工智能技术已经成为课程教学改革的巨大动力、现实引擎和支持手段，既为教学深度变革提供了强大的推动力，也给教学变革带来了严峻挑战。因此，客观理性认识人工智能赋予教学变革的机遇和挑战，正确认识人工智能对教育服务的工具性和支撑性功能，实现立德树人根本任务。[郝志军，杨颖东：2022]

1.引领学生全面发展，提高学生英语阅读水平。（1）AI技术为学生提供更加丰富多样阅读材料和学习方式。这有助于激发学生的学习兴趣和阅读动机；（2）通过AI技术的应用，接触更多的阅读材料和互动活动，深化对知识的理解；（3）AI技术的应用有助于培养学生的核心素养；

2.在教学活动过程中，按照学科学习目标，充分利用信息技术，促进教师的精准教学实施。（1）教学模式的重构：人工智能技术对教学的驱动，原先的“人—人”互动交流模式就会变成“人—机（技）—人”的模式；（2）教师角色的转变：教师应从知识的传递者转变为学习的引导者和促进者；（3）教师智能教育素养的培养：教师不仅自身需要熟练运用智能技术，更要学会做人工智能无法完成的工作；

五、结论

在教育信息化2.0的背景下，AI技术在英语阅读教学中的应用具有巨大的潜力，提升了学生英语阅读的兴趣，增加了他们的英语课外阅读量，激发了他们阅读英语文学名著的热情，促进了其英语水平的稳步提升。但是，生成式人工智能所提供的答案和知识是有限的，这都意味着教师在使用生成式人工智能作为阅读教学工具时，应当清楚这些局限，并在必要时进行人为补充和调整。[徐晓艺，陆祎；2024]AI技术在英语阅读教学中发挥重要作用，与英语教学深度融合，帮助学生理解知识，开启悦读之旅。未来，随着教育信息化2.0的深入实施和AI技术的不断发展完善，英语阅读教学将迎来更加广阔的前景和机遇。

参考文献：

[1]2023人工智能与英语教学：为未来做好准备研究报告，行业报告调研https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1787875921470974728&wfr=spider&for=pc）

[2]关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见，2019

[3]教育部，义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[4]教育部，普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订），2022

[5]安欣等，英语教师视角下人工智能与教学的融合发展：机遇、挑战与提升路径，现代教育技术[J]，2024

本文系课题《基于教育信息化2.0背景下信息技术与高中英语阅读教学深度融合研究与实践》（项目来源：广东省茂名市教育科学“十四五”规划2022年度课题项目；项目编号：SZ202266）的阶段性研究成果之一。