摘要：随着互联网技术逐步深入到社会生活的各个方面，中职班主任的管理工作也面临着前所未有的教学挑战。本文旨在探讨互联网时代背景下，中职班主任教师如何对现有的管理工作模式进行创新，通过树立以学生为中心的管理理念、构建多元化的班级管理策略、加强信息技术在班级管理中的应用，逐步提升中职班级管理的实效性，不断优化中职班级管理环境，促进中职学生在职业教育中取得全面均衡成长。

关键词：互联网时代；中职班主任；管理创新

社会信息技术深入发展，中职学生的成长环境和学习方式也在发生显著的变化，带来中职教学管理体系深刻变革。中职班主任教师为了更好地适应新时代的班级管理需求，提升中职班级的整体管理效果，需要积极探索创新性的班级管理模式。教师应当围绕着学生为中心的教学管理理念，深入分析不同学生的性格特点，结合新时代中职学生的成长认知，尝试采用多样化及个性化的教学管理理念。并且教师还应当充分借助现代数字技术手段，持续加强与学生、家长之间的深入交流沟通。

一、树立以学生为中心的管理理念

中职班主任教师在过去所采用的班级管理模式，侧重于对学生日常行为的规范以及班级纪律的维护，而忽视了学生个体发展的需求以及学生心理成长的特点。然而在互联网时代背景下，学生的个性和自主性得到了更加充分的展现，学生有着更加多元化的资源获取渠道。因此教师应积极转变传统的班级管理思想，构建以学生为中心的班级管理模式，持续关注不同学生的个性化发展。班主任教师首先需要全面了解班级学生的特点与需求，如学生的兴趣爱好、学习状况、家庭背景，以便于制定出更有针对性的班级管理策略。同时班主任教师还应当关注学生的心理健康状况，加强与学生之间的互动交流，积极倾听学生的真实心声，深入了解学生在校期间的学习成长困惑，帮助学生解决在校期间的各种问题。并且教师还应尊重学生存在的个体差异，鼓励学生在学习和生活中积极发挥自身优势，如举办各类型的班级活动、竞赛活动，为学生提供展示自身才能的平台，充分激发学生的创造力与潜能。此外，教师还应当结合中职学生的专业特点，帮助学生制定未来的职业发展规划，明确当前职业学习的目标，引领学生树立正确的价值观念，从而帮助学生更好地认识自己，促进学生能够积极规划自身的未来。

二、构建多元化、个性化的管理策略

互联网时代背景下，学生有着更加多元化的信息获取方式，学生的思维更加活跃。因此中职班主任教师需要积极构建多元化的班级环境，并针对不同学生的特点，采用个性化的管理策略，以应对性格不同学生的成长发展需求。班主任教师应借助互联网思维，采用线上线下相结合的班级管理模式，积极建立班级社交群，实现班级内部的线上及时沟通，全面把握学生的思想动态以及当前学习情况。同时教师还可以利用网络发布当前学校教学规划以及班级动态，为学生提供更加便捷的班级服务支持。然后班主任教师还应当针对中职学生的学习特点，制定个性化的管理方案。例如，针对专业基础扎实的学生，鼓励学生参加学科类的竞赛活动，进一步提高学生的专业实践能力；而对于成绩基础薄弱的学生，需要进行针对性地辅导和关怀，帮助学生逐步提高自身的学习自信心。

三、加强信息化技术在管理中的应用

互联网技术发展为中职班主任教师管理工作提供更加丰富多样化的教学手段，班主任教师应当积极利用信息技术，提高日常的班级管理效率。班主任教师可以借助电子档案，记录每位学生的日常行为、学习数据，以便于更好地了解学生的学习情况，分析学生的成长轨迹。通过对电子档案数据的分析与挖掘，可以充分发现学生存在的潜在问题以及未来成长发展潜能，从而制定出更加精准的班级管理策略。然后班主任教师还应当积极利用学校的在线信息化教学资源，为学生提供更加多样化的学习体验和实践机会。通过在线学习与实践方式，学生更加深入地了解当前的教学规划，以及学校现有的教学支持，帮助学生加深对专业学科知识的深度掌握，提升中职学生的整体素质。此外，教师还可以充分利用社交媒体、在线工具等，与学生进行良好的教学互动。借助分享专业学习资源，开展线上线下活动，拉近学生之间的距离，从而增强师生彼此之间的信任感。并且教师应采用互动式管理方式，逐步提高学生对班集体活动的参与热情，增强学生对中职班级的强烈认同，从而形成良好的班级文化氛围。

总而言之，互联网时代下中职班主任管理工作的创新模式需要树立以学生为中心的管理理念，构建多元化、个性化的管理策略，并加强信息化技术在管理中的应用。这些创新举措将有助促进中职学生的职业素质成长，同时也能够应对互联网时代带来的挑战与机遇。随着科技的不断发展和社会需求的不断变化，中职班主任应继续探索和实践更加有效的管理策略和方法，为培养更多优秀的人才做出积极的贡献。

参考文献

[1]方承余."互联网+"时代下中职班主任德育管理工作的问题及应对策略[J].花溪，2022（34）：131-133.

[2]杨晓辉.互联网背景下的中职班主任管理有效对策[J].公关世界，2022（13）：125-126.