摘要：随着新课程改革的深入推进，初中地理教学面临着新的挑战和机遇。培养学生的地理实践能力成为地理教学的重要目标之一。本文首先阐述了项目式学习作业设计的理念与特点，然后从加强地理实践活动的组织与指导、整合课程资源与生活相结合、鼓励学生积极参与地理实践活动三个方面提出了初中地理教学中培养学生地理实践能力的策略。接着，结合具体案例，探讨了项目式学习作业设计在初中地理教学中的应用，包括设计具有实际意义的项目任务、鼓励学生积极参与地理实践活动、注重项目成果的展示与评价等方面。最后，总结了项目式学习作业设计在初中地理教学中的优势与不足，并提出了相应的建议。

关键词：初中地理教学；地理实践能力；项目式学习作业设计

随着教育的不断改革与发展，培养学生的实践能力已经成为教育领域的重要议题。在初中地理教学中，如何有效地培养学生的地理实践能力，使其能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题，是每位地理教师需要深入思考的问题。为此，本文旨在探索在初中地理教学中，通过项目式学习作业设计来培养学生的地理实践能力，以期为学生提供更为丰富、实用的学习体验。初中地理学科进行项目式学习作业设计研究是达成作业减量提质、发展学生核心素养的重要途径。

一、项目式学习作业设计的理念与特点

项目式学习作业设计是一种富有创新性和实效性的教学方法，它以项目为核心，鼓励学生通过自主学习和合作学习的方式，积极投身于解决实际问题的过程中。这种学习模式不仅体现了以学生为中心的教育理念，还强调了学生在学习过程中的主动性、参与性和实践性[1]。

在项目式学习中，学生的知识不再是孤立分散的，而是被整合在一起，形成有机整体。学生需要运用所学的各种知识，通过实践操作，解决真实的问题。这种整合与应用的过程，不仅使学生的知识体系更加完整，也使他们能够更好地理解和应用所学知识。项目式学习作业设计是一种富有创新性和实效性的学习方法。它以项目为核心，鼓励学生通过自主学习和合作学习的方式，积极投身于解决实际问题的过程中。这种学习模式对于培养学生的地理实践能力具有重要的促进作用，有助于他们在未来的学习和工作中更好地运用地理知识，解决实际问题。

二、项目式学习作业设计与初中地理教学的结合

项目式学习与初中地理教学的结合具有积极影响。它能深化学生对地理知识的理解，提高学习兴趣和动力，培养实践能力，提升合作与沟通能力。

教师可根据教学内容和学生情况，设计实际项目任务，如关于当地环境问题的调查，让学生在实践中体验地理知识的魅力。此外，鼓励参与地理实践活动，整合课程资源与生活，让学生在生活中学习地理。

实施项目式学习前，教师应做好准备工作，包括了解学生学习需求、设计项目任务、制定学习目标和评价标准。在项目实施中，要关注学生学习进度和表现，及时指导鼓励，帮助克服困难。

教师之间要加强合作与交流，探讨有效方法和策略，优化教学设计，提高教学质量。同时，关注社会发展动态，融入最新地理科研成果，拓宽学生知识视野，激发求知欲。

三、项目式学习作业设计在初中地理教学中的应用

（一）设计具有实际意义的项目任务

这些任务应该与学生的日常生活和实际问题紧密相关，能够引起他们的兴趣和好奇心。例如，可以让学生研究自己所在城市的地理环境、气候特点、人口分布等问题，或者探究某个地区的自然灾害发生的原因和应对措施。通过这样的项目任务，学生能够更加深入地了解地理知识，同时也能够培养他们的实践能力和解决问题的能力[4]。教学实例

在初中地理教学中，可以设计一个名为“探索家乡地理环境”的项目式学习作业。这个项目旨在让学生深入了解自己家乡的地理环境，包括地形、气候、水文、生态等方面的特点。通过这个项目，学生不仅能够巩固所学的地理知识，还能够培养他们的实践能力和团队合作精神。

（二）鼓励学生积极参与地理实践活动

在项目式学习中，学生不再是被动地接受知识，而是主动地参与到项目中，通过实际操作和团队合作来解决问题。教师可以为学生提供必要的指导和帮助，但更多的是要让他们自己去探索和实践。在这个过程中，学生能够锻炼自己的动手能力，同时也能够学会与他人合作，培养团队协作精神。

在初中地理教学中，设计一个名为“探索我们家乡的地理环境”的项目任务，旨在让学生深入了解自己家乡的地理环境，并运用所学知识解决实际问题。

项目式学习作业设计在初中地理教学中的应用具有重要的意义和价值。它能够有效地培养学生的地理实践能力，提高他们的学习兴趣和动力。同时，它也能够促进学生的全面发展，培养他们的创新能力和团队协作精神。因此，我们应该积极探索和实践项目式学习作业设计，为初中地理教学注入新的活力和动力。

（三）注重项目成果的展示与评价

学生完成项目后，可以将成果进行展示，与其他同学分享自己的经验和收获。同时，教师也需要对学生的成果进行评价，给予他们反馈和启示。这不仅可以让学生更加清晰地了解自己的优点和不足，也能够激发他们进一步提高实践能力的动力[5]。

在初中地理教学中，设计一个名为“绿色校园行动计划”的项目式学习作业。该项目旨在让学生运用所学的地理知识，结合校园环境，提出并实施一系列绿色环保措施。

项目成果展示阶段，各小组均制作了PPT和海报，向全班展示研究成果和实施效果。同学们表示，此次项目式学习让他们深入了解地理知识，并学会运用知识解决实际问题。他们也体会到团队合作的重要性及环境保护的紧迫性。

项目式学习作业设计在初中地理教学中应用的意义和价值重大。它能有效培养学生的地理实践能力，提升学习兴趣和动力，并促进学生的全面发展，包括创新能力和团队协作精神的培养。因此，应积极探索和实践此设计，为初中地理教学注入新的活力和动力。

四、结语

通过项目式学习作业设计在初中地理教学中的应用，可以有效地培养学生的地理实践能力。这种学习模式不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够让学生在实践中掌握地理知识，提高解决实际问题的能力。因此，应该积极探索和推广这种学习模式，为初中地理教学注入新的活力，为学生的全面发展创造更多机会。

参考文献

[1]韩政伟. 初中地理项目化学习作业初探——以“解密珊溪水库的选址”为例 [J]. 地理教学， 2023， （20）： 35-39.

[2]王春虹. 培育地理实践力的初中地理项目式学习作业设计 [J]. 现代教育， 2023， （06）： 54-59.

[3]唐铭鸿. 基于地理实践力培养的初中地理课堂作业设计研究[D]. 广州大学， 2022.

[4]陈雪娇. 基于地理学科核心素养培养的初中地理课堂作业设计研究[D]. 内蒙古师范大学， 2021.

[5]李伊霏. 基于地理实践力培养的初中生实践性作业设计研究[D]. 河南大学， 2021.

作者简介：申飞飞，女，汉族，出生年月：1990.12，籍贯：湖南邵阳，学历：本科，当前职称：中小学二级教师，研究方向：初中地理，身份证号：430521199012266843