摘要：随着新课改的不断推进和深入发展，对语文教学也提出了更高的要求。语文教学作为小学教育体系的重要组成部分，对培养学生的语文素养，促进学生全面发展具有重要意义，将“教学评”一体化应用于小学语文课堂，不仅能够有效提升语文教学的质量和效率，还能够真正发挥语文学科的育人价值，使学生的语文素养得以提升。

关键词：小学语文；教学评一体化；实践与思考

引言

“教学评”一体化是指将教学过程与教学评价有效结合的教学方法，它可以促进教学和评价的有机统一，进而实现以教促评，以评促教学的良性循环。此外，这一教学模式需要教师重视评价的反馈和利用，对提高语文教学的质量和效率，培养学生的语文核心素养等具有重要的意义。

一、基于新课标教学评一体化在小学语文课堂教学中的意义

（一）有利于提高教学评价的有效性

教学评价是教学活动至关重要的环节，评价不但能够检验学生对知识的理解和掌握程度，而且还可以帮助教师发现教学过程中存在的问题，并及时作出相应的教学调整，进而提高教学质量。而以往的语文教学评价往往流于形式，评价效果不理想，在“教学评”一体化模式下，传统单一的以考试成绩为主的评价转向更为科学、全面、综合的评价，使得教学评价也就真正成为促进教学的有效手段。

（二）培养学生的自主学习能力

构建“教学评”一体化的语文课堂，能够激发学生的学习兴趣和热情，调动学生参与语文学习的积极性和主动性。“教学评”一体化的语文课堂强调学生的自主学习，学生需要根据教学目标和教学内容，通过合作探究、独立思考等方式解决学习问题。此外，教师对学生学习情况的反馈也可以帮助学生明确学习目标，了解自己的学习情况，进而改进学习方法，这不仅能帮助学生逐步形成自主学习意识，还能够提升学生的自主学习能力。

二、新课标下小学语文课堂“教学评”一体化的实施策略

（一）根据新课标要求，明确教学目标

教学目标在整个教学活动中起着统领作用，能够使教学活动不偏离方向，教学评价有依有据。在新课改背景下，教师要认真研读新课程标准，并根据新课标的相关要求，制定出科学合理的教学目标，进而提升教学质量，促进学生全面发展。

如在小学语文第二学段（3-4年级）阅读与鉴赏教学中，新课标提出以下目标：首先，学生可以用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读和略读，把握文章大意。其次，联系上下文内容来理解词语和句子的意思，体会关键词句表达的情感。再次，初步把握文章的主要内容，体会文章传达的思想感情。同时，学生应该找到不理解的地方并提出问题，与他人讨论交流。此外，学生需要复述叙事性作品的大致内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。还要阅读整本书，与他人分享自己的阅读心得。最后，学生需要积累优美的词、句、段，丰富语言材料，养成阅读的好习惯。

（二）结合教学目标，设计教学活动

要想提高语文教学的质量，实现语文学科的育人价值，教师则需要结合教学目标，精心设计教学活动，通过利用信息技术、创设教学情景等教学手段，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与语文学习，进而培养学生的语文素养，提高语文教学的质量。

例如，在部编版小学语文六年级上册第六单元《只有一个地球》的教学活动中，教师首先需要根据学生的实际情况，结合新课程标准的要求制定出科学合理的教学目标，以此指导教学活动有效、顺利地进行。鉴于此，在课前，教师可以根据课文的主题“只有一个地球”，设计与学生学习能力相符的导学任务，并在开展课堂教学前让学生自主预习，帮助学生初步认知文章内容。在课中，教师可以充分利用多媒体、电子白板、微课等信息技术，将教学内容以新颖的形式呈现出来，以激发学生的学习兴趣和热情，此外，教师还可以通过小组合作的形式，引导学生对文章内容进行讨论，并鼓励学生谈论对课文的理解。在课后，教师则可以根据学生的小组汇报、课堂表现，对学生进行全面的、综合地评估，进而提高学生的语文核心素养，增强教学成效。总之，无论是课前，课中还是课后，整个教学活动的进行始终以教学目标为导向，且学生在整个教学活动中始终处在主体地位，让语文课堂真正实现“教学评”一体化。

（三）立足教学目标，完善评价体系

要使“教学评”一体化真正得到落实，教师不仅要明确教什么、怎么教的问题，还要明白为什么教和如何评的问题。随着新课改的不断推进和深入发展，评价也发生了变化，从注重知识与技能的考试转向注重学生核心素养发展的评价；由重视结果而轻视过程的评价转向重视过程的评价；由重视分数的评价转向重视学生综合发展的评价。

例如，教师可以采取多元的评价方式，多元的评价方式能增强评价的科学性和整体性，通过评价，教师可以利用评价结果重新审视自己的教学，进而调整策略，以提高教学质量。如教师可以采用笔试评价，通过考试或作文等书面形式来衡量学生的语文知识掌握和应用能力。又如，教师可以采取综合评价，对学生的平时表现、课堂参与、作业完成情况等因素综合考虑，评估学生的综合语文素养。总之，多元评价对于教师和学生而言具有至关重要的意义，能够有效提升语文教学的质量和效率，因此，需要教师和学生给予评价高度重视。

三、结语

综上所述，在新课标背景下，构建“教学评”一体化课堂是小学语文教育的必然趋势，需要语文教师给予高度重视。鉴于此，语文教师要积极转变传统以知识灌输为主的教学观念，改变传统“灌输式”和填鸭式的教学模式，改进教学评价方式，从教（学）什么、怎么教（学）、教（学）得怎么样三方面不断完善教学目标、教学活动和评价体系，为真正落实“教学评”一体化而不断探究新路径，从而有效提高语文教学的质量和效率，培养学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献

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