摘要：民间游戏是我国传统文化的瑰宝，将其与幼儿园五大领域课程相结合，能够在传承民族文化的同时，促进幼儿的全面发展。本文探讨了民间游戏与五大领域课程的有机结合，分析了民间游戏在各领域课程中的具体运用，并通过实践案例证明了民间游戏的独特教育价值。在健康、语言、社会、科学、艺术等领域，教师通过精心设计和组织民间游戏活动，有效提升了幼儿的关键能力。民间游戏在幼儿园课程中的运用，让幼儿在快乐游戏中获得全面发展，彰显了传统文化的教育智慧。

关键词：民间游戏；幼儿园课程；五大领域

一、民间游戏与五大领域课程的结合

民间游戏是我国传统文化的瑰宝，蕴藏着丰富的教育内涵。将民间游戏与幼儿园五大领域课程有机结合，不仅能够传承和弘扬民族文化，还能够促进幼儿的全面发展。在健康领域许多民间游戏如跳绳、踢毽子、丢沙包等，能够锻炼幼儿的身体协调、平衡能力和灵活性，促进其健康成长。教师可以将这些游戏纳入体育活动等，让幼儿在玩耍中中度锻炼身体。一些民间游戏如猜谜、绕口令等，突出语言的韵律之美，能够培养幼儿的语感和语言表达能力。教师可以在语言活动中引入此类游戏，提高幼儿的听说能力。

在社会领域很多民间游戏如老鹰捉小鸡、丢手绢等，需要幼儿之间的合作与交流，有助于培养幼儿的社会交往能力和团队意识。教师可以在集体活动中开展此类游戏，促进幼儿的社会性发展。在科学领域一些民间游戏如吹泡泡、折纸等，能够激发幼儿探索自然世界的兴趣，发展其科学思维和动手操作能力。教师可以将这些游戏封装科学活动，培养幼儿的科学素养。在艺术领域民间游戏如皮影戏、竹马舞等，本身就具有极高的艺术价值，有利于陶冶幼儿的审美情趣，提升其艺术修养。教师可以在艺术活动中让幼儿接触和学习这些游戏，其丰富的艺术体验，民间游戏与五大领域课程的结合，能够在潜移默化中实现寓教于乐，让幼儿在游戏中获得全面而富有民族特色的发展。

二、民间游戏在幼儿园五大领域课程中的运用

在幼儿园五大领域课程中运用民间游戏，需要教师进行提出设计和灵活组织，实现因材施教、寓教于乐，让幼儿在轻松愉悦的舞蹈中实现教育目标。在健康领域教师可以根据幼儿的年龄特征，选择带有禁忌的民间体育游戏，如跳房子、滚铁等。游戏前要向幼儿讲解规则，强调安全意识。游戏中要关注每个幼儿的游戏情况，给予及时指导和帮助。游戏后要引导幼儿讨论游戏过程，分享游戏体验。教师鼓励幼儿自创游戏花样，培养创新意识。在语言领域，教师可以推出一些节奏感强、语言活泼有趣的民间游戏，如数星星、报菜名等。可引导幼儿学习游戏中的谚语歇后语，熟悉语言的精妙。教师要重点关注游戏与语言教学内容的结合，巧妙掌握拼音、汉字等知识，使语言学习更加有趣。此外，鼓励幼儿编创游戏口诀，锻炼语言表达能力。

在社会领域教师可选择需要团队合作的民间游戏，在游戏中设置合作关系让幼儿体验与他人合作的乐趣。游戏后，引导幼儿回顾合作过程，反思合作的重要性。教师鼓励幼儿自行设定游戏规则，培养自制力和规则意识。在科学领域，教师可吹蕴含科学原理的民间游戏，如泡泡、投壶等。可引导幼儿在游戏中发现并探究泡泡的条件、壶口大小与命中率的关系等科学问题。幼儿自主制作游戏材料，在制作过程中认识各种材料特性。教师要注重启发引导，培养幼儿质疑和探究的能力。在艺术领域，教师可重点选择具有丰富艺术元素的民间游戏，如剪纸、虎头帽等。可实现幼儿欣赏游戏所蕴含的民间艺术之美，如剪纸的廉价之美、虎头帽的夸张之美等。在游戏创作中，鼓励幼儿发挥想象力，进行艺术创新。教师可引导幼儿讲述自己的作品，培养艺术表现力和鉴赏能力。教师要根据幼儿的兴趣需要，灵活运用多种民间游戏形式，激发幼儿的参与热情。要注重挖掘游戏的教育内涵，使游戏与教育目标紧密结合。在游戏过程中，教师既要让幼儿参与自由探索，又要适时引导，帮助幼儿体验成功。

三、民间游戏在幼儿园五大领域课程中的成功实践

在健康领域，某幼儿园开展了"传统体育游戏周"活动，每天开展一项民间体育游戏，如跳皮筋、滚铁环等。教师根据幼儿年龄特点，对游戏规则进行了简化和创新，确保游戏的安全性和趣味性。通过一周的游戏活动，幼儿的身体协调性和平衡能力得到明显提高，体育兴趣也大大增强。在语言领域，某幼儿园开展了"民间游戏故事汇"活动，精选了一批富含口语表达的民间游戏，如数星星、报菜名等。教师先讲述游戏背后的故事，再带领幼儿体验游戏乐趣。游戏后，鼓励幼儿用自己的语言复述游戏故事，并创编新的游戏花样。通过这一活动，幼儿的语言表达能力和创新意识得到了很大提高。在社会领域，某幼儿园开展了"民间游戏，你我同行"活动，重点选择了一些需要团队合作的游戏，教师精心设计游戏情境，让幼儿学会分工合作、相互帮助。

游戏后，引导幼儿分享体验，反思合作的重要性，通过这一活动，幼儿的社会交往能力和集体意识得到了很好的培养。在科学领域某幼儿园开展了"民间游戏科学探索"活动，选取了一批蕴含科学原理的民间游戏，教师鼓励幼儿在游戏中大胆猜想，动手尝试，发现问题。教师适时引导幼儿思考游戏中的科学奥秘，启发科学探究兴趣。通过这一活动，幼儿的科学思维和动手操作能力得到了有效提升。在艺术领域，某幼儿园开展了"民间游戏艺术节"活动，精心挑选了一批具有艺术价值的民间游戏，如皮影戏、竹马舞等。教师先引导幼儿欣赏游戏中的艺术之美，感受民族艺术魅力。然后鼓励幼儿动手制作游戏道具，体验艺术创作乐趣。活动最后，幼儿用自制道具表演游戏，展现艺术才能。通过这一活动，幼儿的审美情趣和艺术素养得到了极大提升。

结论

民间游戏作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的教育价值。将民间游戏与幼儿园五大领域课程进行有机结合，能够在潜移默化中实现寓教于乐，让幼儿在游戏中获得全面发展。教师应充分认识民间游戏的教育功能，根据幼儿特点和教育目标，合理设计和组织游戏活动，灵活运用于各领域课程之中。众多成功实践案例证明，民间游戏不仅能让幼儿感受传统文化魅力，更能在主动参与中促进幼儿关键能力的提升，挖掘和利用民间游戏的教育价值，对于推动幼儿园课程改革，促进幼儿全面发展具有重要意义。

参考文献

[1]常艳丽.民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合[J].考试周刊，2018，（37）：186.

[2]董婷婷.民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合[J].作文成功之路（中），2018，（01）：29.