摘要：幼小衔接是学前教育与小学教育之间的重要桥梁，关乎幼儿身心成长和综合素质的提升。提高幼儿阅读能力是幼小衔接阶段重要的核心教学任务，关乎幼儿自身的语言表达能力和知识获取能力，可以有效提高幼儿对情感的正确认知，培养幼儿的社会交往技能，促进幼儿的科学、艺术等综合素养成长。本文将结合幼儿身心成长规律，从多个角度探讨幼儿阅读能力活动在幼儿教育中的综合实践价值。

关键词：幼小衔接；幼儿阅读能力；教育价值

幼小衔接是幼儿从大班向小学低年级之间的重要教学过渡阶段，如何有效提升幼儿的阅读能力显得尤为重要。教师应综合分析幼小衔接时期幼儿的身心发展特点，引入多样化的阅读教学活动，发展幼儿从书籍中抓取关键信息的能力。同时教师引导幼儿接触小学低年级的丰富阅读素材，逐步形成良好的自主阅读意识，展现阅读能力在幼儿教育中的重要促进价值。

一、幼儿阅读能力提升的身心价值

（一）促进幼儿身体和大脑发育

幼儿参与阅读活动时，需要积极用手翻书并指认文字或图片，有助于锻炼幼儿的手眼协调能力，促进幼儿大脑相关神经网络的连接和发育。同时，在自主阅读过程中，幼儿需要保持一定的专注力和注意力。长期的阅读专注训练，可以有效提高幼儿的注意力水平，增强幼儿对关键信息的收集、分析和处理等综合应用能力。

（二）培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣

在幼小衔接的背景下，幼儿正处于习惯养成的关键时期。教师应引导幼儿积极参与阅读学习活动，培养他们定期阅读的良好学习意识，为他们在多学科领域持续发展打下自主阅读基础。同时，阅读书籍中包含丰富的多学科知识和生动图片素材，可以激发幼儿对知识的强烈探索欲望，扩展幼儿的精神世界。阅读经历拓宽幼儿对社会生活的了解，让幼儿接触到更多元化的信息，让他们保持对知识的强烈探索精神。

（三）提升幼儿的情感认知能力

教师通过引领幼儿阅读生动的故事、绘本等多种文学作品，让幼儿接触到不同的人物性格和故事情节。同时，教师鼓励幼儿借助自身生活经历理解他人情感，不仅可以有效增强幼儿对不同人或事的同理心，还可以提高幼儿对不同故事情节的强烈情感共鸣。教师还需要引导幼儿在阅读后积极表达对人物性格、情感的认知，引导幼儿保持积极向上的情绪。此外，教师还教授幼儿如何面对生活中的困难与挑战，培养他们良好的情绪调节能力。

二、幼儿阅读能力提升在社会、表达方面的价值

（一）增强幼儿社会交往能力

教师应当充分利用阅读教学活动，为幼儿与同学之间创造良好的交流互动话题，搭建同学间相互分享阅读心得的桥梁，鼓励幼儿积极与同伴进行深入探讨，帮助幼儿建立良好的同伴关系，鼓励幼儿在表达倾听过程中学习如何向他人讲述感想，分享自身对故事内容的看法。不仅可以让幼儿逐步学会倾听与表达的技巧，还可以提高幼儿的社会交际沟通能力，为幼儿未来社会交往发展打下坚实基础。

（二）提高幼儿的语言表达能力

幼小衔接阶段正是提高幼儿词汇量，锻炼幼儿准确表达能力的关键时期。通过大量的阅读能力提升活动，让幼儿接触到更多的词汇表达，丰富幼儿的语言知识库，鼓励幼儿学习阅读书籍中的新鲜词汇，教授幼儿如何更加精准地描述自身情感。同时文学作品创造多样化的语言表达情境，引导幼儿学习形式多样化的表达方式，感受不同语境下的语言表达技巧和规律，提高幼儿语言表达的灵活性和多样性。

三、幼儿阅读能力提升在科学、艺术方面的价值

（一）拓展幼儿科学认知视野

教师需要充分考虑幼儿自身知识的积累，以及幼儿实际生活经历，带领幼儿阅读与自然科学相关书籍，如科普类绘本。然后教师引导幼儿积极结合自身生活体验，探索书本中蕴含的自然规律、神奇现象，积极拓展幼儿对科学领域知识的认知。同时教师还需要积极利用科学书籍中生动的问题和现象，引发幼儿强烈的好奇心和求知欲，提高幼儿对书籍内容的持续探索兴趣。通过自主阅读、阅读分享等多种学习活动，鼓励幼儿提出对科学现象的探索问题，带领幼儿分析现象背后的科学原因，唤醒幼儿对科学知识的求知欲。

（二）激发幼儿艺术创造潜能

教师积极引导幼儿阅读与艺术作品相关书籍，积极了解不同时期的经典绘画、音乐、舞蹈等多种艺术表现形式，让幼儿接触到不同地区文化的艺术表现风格，持续提高幼儿自身综合审美意识。同时教师还应鼓励幼儿积极结合阅读心得体会进行艺术创作，为幼儿提供充足的创作灵感，进一步激发幼儿的艺术创造潜能，培养幼儿的多元艺术表现能力。

总而言之，提升幼儿阅读能力在幼儿教育中具有重要价值。通过深入分析这些价值，教师可以更好地认识到阅读在幼儿身心发展、社会交往、语言表达以及科学艺术素养等方面的积极作用。因此，在幼小衔接的关键教育时期，提升幼儿阅读能力的教育活动具有重要的教育价值。

参考文献

[1]柯翠峰.绘本阅读助力幼小衔接的实践策略[J].亚太教育， 2023（24）：158-160.

[2]陈梅芳.基于"幼小衔接"的幼儿阅读能力的提升策略研究[J].教师，2022（23）：63-65.