引言：在室内设计中，建筑装饰材料是设计实践中必不可少的物质，根据不同的材料的不同物理特性，在实践中会采取不同的施工工艺，这也材料经过不同的应用方式，会营造不同的空间界面，不同的空间界面同样也会产生不同的空间装饰效果和不同的艺术表达，因此设计者应对建筑装饰材料的特征与应用的装饰效果进行充分的了解，以及对不同材质呈现的不同装饰效果进行整体把控，还要对相对应的施工工艺进行精准的图纸绘制。这也充分证明了装饰材料在室内设计中的重要性与必要性，在对室内设计学生进行培养中，为了达到应用型实践的知识积累，以及达到良好的艺术效果以及空间的视觉效果，建筑装饰材料知识的学习则显得尤为重要。那么本文就对基于应用型本科教学中，建筑装饰材料在室内设计实践课程的内容与方式等进行探索的研究。

建筑装饰材料的特质与技术是根据社会生产力的发展以及工业技术发展而随之变化，建筑装饰材料样式和艺术感是根据人们生活水平发展的要求，人们通过装饰材料的部分特性来满足人们的生活需求，例如防水、防火、保温、隔热、隔音等基础功能，人们还需要通过建筑材料表面的肌理、色彩、质感等来营造所需环境的艺术效果与氛围，总之是人们在生活中对环境需求不断的在提高，对更健康、更舒适、更环保、更经济的需求不断的再提高，这也使得新的装饰材料不断的进行发展和变化。所以新的建筑装饰材料是不断的出现，并且材料也是不断地更新变化，所以在教学实践中是对当下建筑材料的认知过程，同时在未来中是对材料的学习是一个持续的过程，只有这样才能更好的完成室内设计的工作。

一、建筑装饰材料的作用

建筑装饰材料指起对建筑物的内外起到装饰作用的建筑材料。建筑主体完成后，对建筑的室内外空间各个界面进行不同的功能和美化的处理，从而形成不同的空间效果来满足人们对建筑功能的需求性，这个过程所需要的材料即为建筑装饰材料。

建筑装饰材料的主要功能是：铺设在建筑表面，以美化建筑与环境，并起到保护建筑物的作用。

1、室内外装饰功能；

2、对建筑的保护功能；

3、室内功能环境改善。

二、建筑装饰材料的分类

1、按材质分类：塑料、金属、陶瓷，玻璃、木材、无机矿物、涂料、纺织品、石材等种类。

2、按功能分类：吸声、隔热、防水、防潮、防火、防霉、耐碱、耐污染等种类。

3、按装饰部位分类：外墙装饰材料、内墙装饰材料、地面装饰材料、顶棚装饰材料。

三、建筑装饰材料的实践课程传统教学方式

根据建筑材料的特征与特点，课程的编排与设计具有以下特点：

1、随着时间变化课程内容需要不断的更新。

2、要对材料市场的价格和供需关系变化充分了解。

3、要对材料的物理特性与化学特性以及在特殊环境中的应用结果进行充分了解。所以在教学中进行实践课程具有一定难度。

在传统课程教学模式中侧重的方向则是重视对装饰材料的基本特性的记忆与材料工艺的基础记忆为主，着重重视学生“知识记忆型“的人才培养，并且注重知识理论的讲解与分析，将材料与工艺演变为知识记忆的考试，当然这种教学方式也是在教学设备及教学场地提供较少时，许多学校多年总结的方式，力求通过记忆和识图、图解的方式让学生进行对材料的认知与练习，用试卷形式来对学生的学习成果进行阶段的验收和考核，但这种方式很容易使得学生具有纸上谈兵的空理论而无实践的基础能力，而且这种传统的方式让学生无法建立立体的知识体系，也容易对复杂多样的材料进行混淆和认识不透彻的问题，而是对材料基础知识的学习，并无法对室内设计专业应用上产生作用。更无法建立学生的动手操作能力，也大大降低了学生进行设计创新与团队协作能力的建立。

这种教学的实践证明，这种传统的教学模式下只是通过理论知识的不断讲授，用考试和记忆不断的强化学生理论知识的学习。例如，对室内装饰的工程项目中常用建筑材料的基本概念、基本化学构成、基本物理性质，以及建筑装饰材料中板木材、石材、金属材料及陶瓷、玻璃、涂料等基础知识的掌握。而在综合实践能力方面却欠缺很多，使得学生在实践中无法进行灵活的应用。也无法对材料的相互搭配进行有效的配合应用。

这种课程教学模式下，学生对材料认识和理解仅仅在知识点层面，却无法在实践中真正的应用，这也与行业中对职业设计师的发展要求出现偏差，从而造成难以满足建筑装饰企业对设计师与技术人员的综合职业技能人才的需求。作为应用型本科的教育的学习，我们更应该探讨教学中的新方法、新模式以达到应用型技能的学习。

四、建筑装饰材料的实践课程教学方式探析

在传统教育教学的优势我们一定也要保留，传统教育过程中使学生积攒了很多知识的记忆储备，我们实践课程应增加多种方式进行配合训练，加强知识的立体体系的建立。

1、进行课堂上的面授。

面授过程中以知识的记忆与基本的材料特性为主，根据课件的图片与文字，使得学生对建筑材料的基础知识进行认知与了解。在这段课程中主要解决学生对材料名称以及对基本材料具有的不同特点和应用范围进行初步的认知性了解。

2、材料的样本与样块展示与辨识。

不同材料的样本与样块的展示可以使得学生对材料的实际质感进行感受，不仅仅通过听觉来去了解和认知材料，更可以用视觉和触觉来去感受材料带来的不同质感、不同肌理等听觉无法替代的感受。这部分可以是理论与实践的过渡过程，优点是能够通过观察和接触材料明确材料的剖切面与正立面等结构关系，并且可以结合我们理论知识中的一些施工图解来加强理论知识的吸收，还可以通过样块的实验来了解其一定的物理特性，例如防水、防火等特性，不足之处是通过样块对某些材料的认识当中具有一定的局限性，因为需要学生建立一定的空间想象力，来构建样块进行大面积呈现时候的效果，以及大面积呈现时的工艺基础要求等等，这些问题我们可以通过下面的研究来去深入学习和了解。在这个过程也能够培养学生在未来实践工作中对设计过程中通过样块或样板选择材料的工作能力，设计的实践中材料样块的选择以及通过材料样块与样本去了解更多的材质，再进行设计应用也是设计实践活动中常常遇到的，我们通过这种教学方式即达到了教学的一部分目的，同时也为未来的设计实践进行了真切的模拟训练。

在这个教学过程之中我们需要布置一定的样板展示空间，从板木材类、石材类、金属类、化工合成产品类、油漆类等等展示空间供教学使用，让我们的课堂真正在实验室完成。

3、采用材料工艺展示间进行教学。

这需要有不断更新的材料工艺展示实验室，这是在材料样板与样块的基础之上，将部分材料进行常规工艺进行小面积施工展示，并且在展示过程中进行分步骤、分层次的将施工方法及安装结构做出详细的展示，如下图所示，将不同的工艺程序进行分块展示，这样可以在有限的空间里做多种的施工工艺展示，这种方式更能够直观的让学生了解材料与工艺的关系。在教学中通过不同的材料工艺的分步骤展示，能够让学生在展示中看到工艺步骤的过程。这种方式不仅能够将理论知识进行夯实更可以直观的观察到样块或样板的施工方式，更加深建筑装饰材料在学生学习中的印象，同时也能够让学生更好的理解施工图中的材料标注和未来综合设计或毕业设计中的材料应用能力。

4、材料市场的自由调研

实践是对理论的检验、是对理论的记忆立体化呈现。在每个城市都会有相对集中的材料市场，那么在市场中学习会是材料知识的立体体系建立的最好方法，我们可以通过咨询、观察、感受以及施工工艺探讨来对材料进行全方位的了解。精品的材料以及新型的材料在市场中一般都会配有专业的讲解人员，以便商家更好的为消费者提供产品咨询，对于我们设计人员这是一个很好学习了解新型材料的过程，同时也会对新型材料的价格工艺有新的了解，也可以丰富自己未来的设计选材。在市场中材料会有相应的平立剖的展示材料，能够直观的观察到材料的细节之处，通过人体不同的感官，我们可以更好的了解材料的质感、味道等等的细节。在市场中行走学习，这不仅可以应用到学生的学习中，这种学习方法的掌握和方法是需要从事室内设计专业持续进行的。这也能够让学生在毕业之后面对材料市场中的变化中去不断的学习和完善自己，所以市场的调研和考察时建筑材料实践教学中十分重要的方法，这种的呈现结果我们可以用调研汇报或者模拟材料销售来去展示不同材料的应用场景或者对不同场景的模拟提问中选择适合的材料进行介绍，这样既锻炼了材料工艺的知识，同时还对未来学生的创新创业打下相应的专业基础。

5、建筑装饰材料展会以及其他关于材料的设计活动

行业展会是一个行业的新技术、新样式、新创新的集中展示的活动，在有条件的城市，鼓励学生对行业展会的参加与学习能够为建筑材料的学习提供更广的知识面以及行业新技术、新样式、新创新的快速了解。在鼓励学生的同时教师也应多参加材料行业展会来去丰富自己的知识，以及收集更多更新的材料丰富学校的实验室材料以及材料的更新换代，保证我们授课的知识是市场发展的趋势，而不是淘汰的老旧产品知识。真的做到学在现在用在未来。

6、在互联网和新型科技中材料学习的方法。

在智能的时代，对于室内设计和教学以及生活的其他内容都发生的巨大的变化，如何利用互联网和如何利用智能化的发展也引发建筑材料的各个商家的销售策略，商家进行材料销售就需要对材料进行全方位的介绍，例如，学生常用的淘宝、京东等等均有所需材料销售，并且图文并茂。因为商家的介绍展示目标是顾客，而并非为专业人士进行介绍，这就需要大量细致的资料和通俗化的知识讲解，那么，这也会特别符合学生对材料知识的学习。而且智能的时代让展示进入到AR和VR时代，那么这样会是材料的展示过程中更加立体化、形象化、真实化。所以，利用互联网进行材料的自主学习也是建筑装饰材料的实践课程的重要方法之一。在学生中有部分学生不善于在市场环境下与商业的沟通或者交通距离的限制等等，那么，互联网中的学习方法更能够适用学生对不同材料研究的不同需求。

7、现场实践演练学习

对材料的跟多属性以及材料使用起来的便捷程度是依靠广大技术工人的总结和实践中摸索出来的，所有真正的对工艺了解不仅仅是书本上的知识。劳动实践是获得实践知识最有效的方式之一，对于部分材料在保证学生操作安全的前提下，学生可以使用工具在有专业施工人员的指导前提下，进行实践演练。也可以请专业的施工工人进行施工实际操作，部分可以通过视频或者VR＼AR的演示来去更深入的研究。通过演练和实际操作更能够加深对材料知识的认知以及对材料全方位的理解。这也是为学生打下深厚的行业基础的关键，也为未来指导设计施工打下基础。

综上，作为应用型的本科教学或者作为职业技能教学的教学中，我们更应该注重实践中知识的学习和学习之后的真正应用，绝不是仅仅停留在理论上与试卷上的知识。

结束语：建筑装饰材料的学习时要具有持续性的，我们在本文中对室内设计中装饰材料知识的学习做了一定的探索性分析，从理论上来看都是具有实践指导意义的，那么根据自身教学提供的条件可以进行灵活的应用。对于应用型的教育实践的指导具有一定的意义。同时也希望我们同业人员为我们的行业市场培养更好、更优秀、更符合不同行业时代的不同人才的需求。本文也是根据装饰材料的特殊性进行分析对比和创新方法的探析，希望能为同业人员提供思路的帮助。

参考文献：

[1]梁建安.《建筑装饰中新材料和新技术的应用初探》.2021.四川水泥

[2]任洁.《建筑装饰材料在室内设计中的运用研究》.2021.西部皮革

[3]黄蕾.《建筑装饰材料与施工工艺教学方法改革研究》.2019，（03）.中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）

[4]刘红春.张长福.《建筑装饰材料课程教学改革探讨》.2014，（02）.艺术教育

作者简介：李真光（1986，04-），黑龙江人，哈尔滨华德学院艺术与传媒学院教师，高级工艺美术师，研究生，设计艺术学。