摘要：高校思政课教学如何创新党史学习方式、如何继承红色基因、赓续革命血脉是时代发展对思想政治教学改革的要求。时代快速发展，健在老革命人数越来越少，如何让更多的人了解老革命们一生的事迹、挖掘他们的故事、展示革命者身上的伟大建党精神、充分利用健在老革命文化资源是思政课教育的任务，也是社会发展的不可忽略的话题。文章分析了健在老革命的精神价值，对如何挖掘、利用老革命资源提出新的见解。

关键词：健在老革命；红色资源；思政课；价值

党的十八大来，习近平总书记关于如何继承红色基因、传承革命文化、如何用好红色文化资源、把红色革命文化融入到思想政治理论课有着较多论述和指示。“要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”党的二十大报告也指出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”总书记的讲话和党的二十大报告为“健在老革命红色文化资源”主题研究提供了基本遵循。

一、一群非同一般的老人

有这样一群老人，解放前他们有的历经过抗日战争、解放战争，解放后又参加过抗美援朝。有的在战场上曾与敌人生死搏斗、有的做白衣天使救死扶伤，有的在前线修路架桥，有的在战争一线采访战士。他们曾经是热血青年，属于他们时代的“最可爱的人”。他们是共和国成立的普通缔造者、社会主义建设的亲历者、改革开放的参与者、新时代中华民族复兴的见证人。他们有的建立过不为人知的显赫功勋，如湖北省来凤县张福清老人。有的继续在改革开放大潮中锐意进取敢于探索率先实现全面建成小康社会的目标，如江苏省苏州市沈啸森。有的在中国特色社会主义新时代继续发着光和热。健在老革命不是一般的老人，他们是历史的制造者、时代发展的建设者、未来国家强盛的指路人。

“健在老革命”作为一个特殊的群体目前学术界尚未形成统一的概念。仅仅是作为红色革命精神见证者、历史制造者和教育青年学生的对象来看待。学者多注重研究伟大英雄人物、歌颂群体、歌颂特殊战斗战役。对普通革命者关注度不够，研究较少。有的“普通革命者”战功赫赫却隐姓埋名。正是因为健在老革命没有成为“独立的”“显性的”“热门的”研究对象，长期以来他们受到学术界的漠视、受到社会的淡化。政府、社会对他们是尊敬的，是关心照顾的，但学术研究长期以来忽视了他们的心理，忽视了在非革命阶段的英雄们的行为，忽视了他们在改革开放时期的持续付出，忽视了在新时代他们的新作为新贡献和新思想。

从学术研究的角度看，学者对于红色革命文化研究成果丰富，但那些普普通通的老革命、老英雄研究不多不深。政府、学者、人民群众关注著名的英雄人物虽也是弘扬社会主义价值观应有之义，而更多的普通的英雄人物——参加过战争、战役、为新中国解放的普通革命者都渐渐逝去，健在的多数已经变老，他们多数身体状况不容乐观。有的耳聋、视力差、行动不便、记忆减退。这些革命人物有的也曾是立下赫赫战功，但却隐没人间。我们要更多关注像张富清老人这样默默无闻、继续奉献的老战士、老英雄、老革命。人民没有忘记他们。新时代新征程我们要让更多的年轻人、更多的学大生了解他们的事迹，聆听他们的故事，学习他们的榜样。自觉传承红色革命基因，赓续红色血脉，为社会主义现代化国家建设积蓄力量。

二、社会主义现代化建设需要继承红色革命精神

2018年1月，习近平总书记曾指出，“要实现党和国家兴旺发达、长治久安，全党同志必须保持革命精神、革命斗志，勇于把我们党领导人民进行了97年的伟大社会革命继续推进下去，决不能因为胜利而骄傲，决不能因为成就而懈怠，决不能因为困难而退缩，努力使中国特色社会主义展现更加强大、更有说服力的真理力量。”社会主义现代化建设需要继承革命精神。

现代化建设需要青年知识分子发扬革命精神。一项伟大事业的建成必然会有伟大的精神作支撑、伟大的精神作引领。社会主义现代化建设事业是中国无数代人不断追求的梦想，革命精神的存在为伟大事业的实现提供过精神指引、信仰支撑。在革命精神谱系中中国共产党无数仁人志士凝练出的“伟大建党精神”助力中国人民建立了新中国、助力中国人民开展社会主义革命、助力中国人民开展改革开放伟大事业。今天我们正走在社会主义现代化新征程上，我们需要继续弘扬伟大建党精神，戮力同心，勇毅前行，把我国建设成为社会主义现代化强国。

现代化建设需要青年人发扬奉献精神。奉献精神是一个国家的人民在任何时候都要提倡并践行的价值。革命年代需要奉献青春、热血、汗水和生命；改革开放年代需要奉献青春、汗水和智慧；现代化建设时期同样需要奉献精神。建设社会主义现代化国家是十几亿人的梦想。今天我们距离实现这个目标更近了。这种奉献精神就是“前进道路上，我们要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，不用扬鞭自奋蹄，继续为中华民族伟大复兴辛勤耕耘、勇往直前，在新时代创造新的历史辉煌！”那些老战士、老革命、老党员无论是战争年代还是改革开放时期身上总能看到“三牛”奉献精神。当代大学生需要从他们身上感悟奉献精神，传承奉献精神，发扬奉献精神。

现代化建设需要青年人发扬斗争精神。现代青年人是幸福的一代、甜蜜的一代、个性张扬的一代。他们没有革命年代的成长环境，对当前我国发展的历史方位的认识不足。对世界形势，尤其是东西方“较量”的烈度认识不够深刻，缺乏对意识形态的判断力。少部分青年受西方价值观影响较深，缺少在大风大浪中历练的环境。多数青年人斗争精神不足，斗争经验不足，斗争意识不足。当前我国国内外面临着各种严峻考验，国家安全形势不容乐观。应对各种风险挑战要大力弘扬中国共产党的伟大斗争精神。让青年人多在风浪中成长，在风雨中历练，在国际舞台上增长才干见识。

现代化建设需要青年人发扬不怕吃苦精神。那些真正的革命者、民族的脊梁、仁人志士是不畏惧艰难险阻的。老革命们一辈子吃了好多苦，但他们为了国家的富强、民族的振兴、人民的幸福不怕吃苦受累。这种敢于吃苦、不怕吃苦的精神对我们的民族来说永不过时。当代青年要做到“请党放心强国有我”就必须有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，有“唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的豪迈，有“苦其心志、劳其筋骨、空乏其身、饿其体肤”的意志。自觉践行“不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的”长征精神，自觉践行“没有条件创造条件也要上”的“王进喜精神”、积极践行为了家乡脱贫致富的“最美奋斗者”黄文绣精神。

革命精神、奉献精神、斗争精神、吃苦精神从哪里来？看看那些老革命，从他们身上就能找到答案，从老革命身上我们可以汲取前进的力量。

三、健在老革命资源不同于一般革命文化资源

健在老革命既是一般的老年群体，又是一个非同寻常的群体。个别老同志历经新民主主义革命和社会主义革命与建设时期，也经历改革开放和社会主义现代化新阶段。无论什么年代他们都能够表现出不一样的思想境界、无私奉献和高尚的道德情操。

（一）健在老革命身上蕴藏着特殊的精神意蕴

1.他们的思想展现出伟大的民族精神。中华民族精神的核心是爱国主义。老同志们最突出的精神价值就是无论在什么情况下都热爱国家、热爱人民；关心国家、关爱人民。在走访调查中，研究团队发现几乎每一个老革命、老战士、老党员思想上都有着弄弄的爱国情和报国志。参加过抗战的沈啸森爷爷见过战友的去世，内心极为悲恸，发誓一定要把日本鬼子赶出中国。

2.他们的行为展现出伟大的时代精神。老革命者的伟大时代精神，不仅在过去发挥了重要作用，而且对于今天我们这个时代依然具有深远的启示和影响。离退休后，对数人并没有颐养天年，而是继续做个力所能及的事情。为社会捐款捐物。苏州第五干休所何贤萱老人把一辈子积蓄60万元捐给了家乡。我们应该深入学习和传承他们一辈子的奉献精神，将其融入我们的日常生活和工作中去。只有这样，我们才能更好地应对当前社会的各种挑战和问题，为国家和民族的未来发展做出更大的贡献。

3.他们的品格是伟大建党精神个体成像。老革命的精神品格被视为伟大建党精神的个体成像，是因为老革命者们所展现出的精神品质与伟大建党精神所倡导的核心价值高度契合。微光成炬，一个个革命精神谱系汇集成伟大的建党精神。老革命身上的品格、革命道德、精神信仰与建党精神的本质是一样的。老革命们始终牢记自己的初心和使命，为了人民的利益而奋斗终身，不惜付出一切代价。他们的行动和实践，充分体现了对党忠诚、不负人民的崇高品质。

4.他们对党忠诚是党员的先锋模范。忠诚是共产党人的政治品质，是党员干部必须具备的基本政治素质。老革命者作为党的成员之一和事业的坚定拥护者，他们的忠诚不仅体现在对党的信仰和理念的坚守上，更体现在实际行动和生死考验面前的坚定不移。他们工作上兢兢业业，生活上艰苦朴素，作风上踏实稳健，为人上热情诚恳是这一群体的共同特征。他们是共产党员的时代先锋，是当代社会主义核心价值观的生动再现。

（二）健在老革命文化资源的价值特征

1.资源价值本质的独特性。一般说来人和事物的存在往往具有有物质价值或精神价值。健在老革命，作为历史的创造者、参与者、见证人与一般革命文物的本质区别在于他是“活”的文物、是“文物”的“活化”、是历史的真实穿越。他们是记录历史存在的录音机、录像机，也是展示历史的放映机。健在老革命的价值直接反应历史事件的最细微处、最底层面，是宏观历史叙事的角落、是历史车轮下面的泥土。那些像张福清一样深藏赫赫战功而无名的老者才是真正的历史。

2.资源价值存在的紧迫性。“紧迫性”是时间的紧迫性、是身体条件的紧迫性，是挖掘资源的紧迫性。挖掘健在老革命资源就是在跟时间赛跑。健在老革命大多年事已高，有的记忆力减退，有的语言表达存在障碍，有的耳朵严重失聪。有的老同志可能说不在就不在了。有点文化的老革命知道为后代留点有价值的东西——日记、回忆录、昔日的荣誉证书、老照片、文件资料等等。这戏资料随着时间流逝有的逐渐泛黄坏掉，有的变得自己模糊不清。对革命文物的挖掘、活化、数字化存在严重的紧迫性。

3.资源价值应用的特殊性。“厚重的红色文化历史底蕴孕育出的‘地方感’‘认同感’‘亲切感’皆是红色文化在潜移默化中实现‘以文化人’的生动体现。”健在老革命的资源价值特殊性反映在唯一性、不可复制性、价值负者体即老革命者本人不可再生。

4.老革命资源价值类型的丰富性。健在老革命们多数一生经历非凡，斗争赫革命经验丰富，阅人越事无数，是微型“红色文化基因库”。他们“是中华民族的文化瑰宝，是我们党的宝贵精神财富和特色优势，也是弘扬红色文化，传承红色精神的有效载体。”价值类型的丰富多彩为价值使用的多样化典型了基础。

四、健在老革命文化资源的发掘与利用

（一）健在老革命资源挖掘的现实意义

1.在教学改革上，有利于践行习近平总书记提出“八个相统一”的教学要求，促进思想政治理论课教学质量赫效果的提升。思政课需要改革，在习近平总书记对思政课教学改革精神指导下，全国各大中小学校开展了思政课改革探索活动。而挖掘健在老革命的文化资源，就是落实总书记对思政课建设的要求。这不仅可以培养学生的爱国情怀和历史责任感，还可以促进他们的全面发展。通过学习老革命们的英勇事迹和崇高品质，可以提升学生的道德品质、思维能力和综合素质，促使他们成为德智体美劳全面发展的新时代好青年。

2.在教学内容上，有利于为思政教学提供鲜活革命素材。思政课教学需要丰富鲜活的革命历史文化资源。传统革命文化资源如电影、书籍、照片、文物已无法满足时代对思政课教学的需要了。新时代，对老战士事迹的数据挖掘，可为代大学生展示历史创造者的青春样板。健在老革命的文化资源又是丰富多样的，这包括他们的口述历史、书信日记、革命遗物等。挖掘这些资源，可以为教育教学提供丰富的素材、故事和案例，拓展教育的内容和形式，使教学更加生动、有趣、有深度。

3.在资源建设上，有利于促进红色资源的有序开发和高效利用。挖掘健在老革命文化资源有助于科学规划红色资源的开发路径。通过对健在老革命的亲历者、见证者的采访和记录，资源开发者能够更加精确地了解红色历史的真实面貌，从而为红色资源的开发提供详实的历史依据。再者，在充分了解红色历史的基础上，开发者可以根据资源的分布、特点以及保护状况，制定合理的开发策略，确保红色资源的开发利用有序进行。通过深入挖掘红色资源的文化内涵和精神价值，开发者可以挖掘出更具教育意义、文化价值和市场潜力的红色文化产品。

4.在实践教学上，利于打造“大思政课”实现教学时空的拓展与延申。社会是思政课成长的营养基地，调研访谈活动有利于促进大学生的社会实践能力提升。一次高质量的实践教学需要师生共同策划、研究、考察等活动。在这个过程中学生需要查阅资料、撰写文案、活动组织、人员联络、保障条件的组合，通过这些事前、事中、事后的各项活动，学生不仅加深了对实践对象的认知，也学会了如何处理事情、如何协调各种关系、如何团结协作的精神。

（二）健在老革命资源的当代价值

“百余年来，在应对各种困难挑战中，中国共产党锤炼了不畏强敌、不具风险、敢于斗争、敢于胜利的风骨和品质。这是中国共产党最鲜明的特质和特点。”健在老革命的精神价值是红色革命价值的组成部分，是中国共产党精神谱系在每一个革命者身上的具体展现。健在老革命的存在犹如曾经簇拥在一起熊熊燃烧、而过又火势渐微，现在随着身体的衰弱火苗即将熄灭。灭而未灭之际谁来点燃民族再次复兴的熊熊大火呢？在采访过的老革命中无一不希望祖国强大、民族复兴、百姓昌盛。老革命的存在火苗、是火种、是希望。“红色革命文化继承了中华优秀传统文化的精髓，以其特有的红色基因肩负起国家独立与民族解放的历史使命，并推动了社会主义先进文化的诞生与发展。可以看出，传承红色革命文化具有重要的时代价值和现实意义。”

1.健在老革命是“伟大建党精神”的时代延续。健在老革命作为中国共产党的重要组成部分，他们在革命年代为党的事业作出了巨大的贡献，并且在新的历史时期也继续发挥着重要的作用。他们的存在和贡献，正是“伟大建党精神”在新时代的延续和体现。在新时代，健在老革命继续发扬这种精神，他们以坚定的信仰、崇高的品质、无私的奉献，为党的事业和人民的幸福安康贡献着自己的力量。他们通过传承和弘扬党的优良传统和作风，不断推动党的建设和事业发展，为新时代的中国特色社会主义伟大事业注入了新的动力和活力。

2.健在老革命是社会主义核心价值观时代展示。健在老革命是社会主义核心价值观时代展示的重要群体之一。他们通过亲身经历和参与中国革命和建设，为中国人民的解放事业和社会主义建设事业作出了巨大贡献。他们的经历和故事，对于弘扬社会主义核心价值观、传承红色基因、加强爱国主义教育等方面都具有重要的意义。此外，健在老革命还能够通过自己的言行和行为，传递正能量，引导社会风尚，为推进社会进步和发展做出积极贡献。他们的事迹和精神，可以激励更多的人积极投身于社会主义事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

3.健在老革命是传承革命道德的重要载体媒介。他们不仅亲身参与了革命斗争，是革命历史的见证者，更是革命精神和革命道德的直接继承者。他们的生活方式、行为举止以及对待困难和挫折的态度，都深深地烙印着革命道德的印记。他们的坚韧不拔、无私奉献、爱国为民的精神，以及他们的崇高品质和崇高信仰，都是革命道德在现代社会的生动体现。健在老革命通过他们的言传身教，可以将革命道德传递给更多的人，使更多的人了解和接受革命道德。这对于我们弘扬革命精神，传承红色基因，培养具有高尚道德情操的公民，具有不可替代的重要作用。

五、融媒体时代不断创新健在老革命文化资源利用方式

健在老革命文化资源的利用是资源挖掘的最终目的。2021年习近平总书记再给上海新四军老战士回信时指出，“希望老同志们继续发光发热，结合自身革命经历多讲讲中国共产党的故事、党的光荣传统和优良作风，引导广大党员特别是青年一代不忘初心、牢记使命、坚定信仰、勇敢斗争，为新时代全面建设社会主义现代化国家而不懈奋斗。”老革命资源的思政价值无疑是重大的。

老革命资源的教学模式探索。革命资源研究在教学方式上实现“现场教育”“现场感知”“历史再现”的实践教学模式。通过挖掘性采访、抢救性调研、案例性再现，学生与老革命的面对面交流学习中了解历史、感悟党史、体验了担当。这为革命价值的传承奠定了基础。

资源获得的独创性探索。访谈对象是以苏州地区健在老革命为主，他们的故事、他们精神既具有时代青年的共性又有江南地区革命者与当地百姓为了江南的繁荣发展而奉献青春和热血的独特性。学生感受到的是身边的、当地的、就在眼前的普通老英雄、老革命、老战士。

资源使用的社会性探索。教学资源社会性体现在研究历史事件、历史人物的社会性和使用教学资源大中小学思政课使用的社会性。由于采访的人物都是历经革命时期、特殊年代的人物他们的见闻和所收藏的物件具有历史见证性。同时制作的教学资源、视频案例、采集的文物还可以供大中小学爱国主义教育、革命信念教育、共产主义理想等方面教育提供素材。

此外，制作的资源再现了老革命一生的事迹，对于历史珍藏、人物未来开展纪念活动，具有重要的历史价值。采访人物视频资料可供老干部局、档案局、统战部门收藏使用。

参考文献：

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[4]赖继年.用好用活红色文化资源促进高校思想政治教育[N].新华日报，2023 年8月11日第 015 版.

[5]中国少年先锋队全国工作委员会：让红色基因代代相传[J].求是，2020（17）.

作者简介：杜刚，男，江苏苏州，苏州经贸职业技术学院教师，博士，教授，苏州市思政教学名师，苏州大学国际问题研究中心研究员，研究方向：红色文化、国家安全、思想政治教育等。

本文为2023年“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题研究成果；项目名称：挖掘、转化、传承：苏州健在老革命红色文化资源融入思政课教学研究；项目编号：23SZC-111。