摘要：在高中生物教学中运用人工智能开展教学，就能帮助学生构建一个完善的知识体系，激发学生的学习兴趣。促进师生之间的互动，将学生的学科核心素养全面提升上来。因此，高中生物教师就要深入分析运用人工智能开展教学的策略和价值，从不同的角度出发，促进高中生物教学改革，将高中生物教学的有效性充分提升上来。因此，本文主要探究在高中生物教学中运用人工智能技术的优势，为相关教师提供一定的参考和帮助。

关键词：人工智能；高中生物；教学优势

前言

人工智能在高中生物教学中运用，就能为教师提供一个良好的载体，帮助教师转变教学模式，将高中生物课堂的教学质量充分提升上来，有效培养学生的核心素养。在高中生物教学中，其中包含数据信息整合、图像识别以及语音识别等等一些内容，能够代替教师为学生解答疑惑。优化师生之间的沟通和交流，将高中生物教学的效率充分提升上来。其次，在开展高中生物实验教学的过程中，也可以使用人工智能技术，帮助学生形成生物学科思维，从而提高学生解决问题的能力。

一、高中生物教学中运用人工智能的优势

（一）增强师生互动

在高中生物教学中，学生需要在教师的指导下开展学习，导致学生大部分的时间都处于被动的状态。但是在人工智能中，则是充分强调了学生在课堂教学中的学习体验。因此，高中生物教师在开展课堂教学的过程中就要有效运用人工智能技术，为学生构建一个虚拟现实环境。促进学生和教师之间的思维碰撞，引导学生深入的分析和探索生物问题。在这样的情况下，增强师生之间的活动，培养学生的问题意识，帮助学生拓展他们的生物思维。

（二）构建完善的知识体系

随着现代社会人工智能技术的不断发展和进步，在实际的教学过程中，高中生物教师不仅要为学生传授知识点，同时还要为学生传授正确的学习方法。在高中生物教学中合理运用人工智能技术，就能引导学生在学习的过程中构建一个完善的知识体系。帮助学生形成系统的学习能力，从而形成良好的批判性思维，挖掘学生的潜能。将学生的生物素养提升上来，有效地提升高中生物教学的质量。

（三）增强学生的个人素养

在开展高中生物教学的过程中，教师还要积极开展反思教学评价，确保学生开展深度学习。在评价的过程中，学生才是其中的主体，充分发挥出评价的价值。运用人工智能技术针对学生开展大数据分析，就能帮助教师更加扎实的了解学生的实际情况。不仅可以帮助教师有效落实教学目标，还能优化课堂教学设计。全面的对学生的学习过程进行评价，调整学生的后续学习目标，促进学生的个性化发展。

二、人工智能在高中生物教学中的运用策略

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在高中生物教学中，实践活动是其中的主要教学形式。因此，想要借助人工智能技术提高高中生物教学的有效性，教师就要充分结合学生的认知水平以及教学目标，为学生开展教学设计。在此基础上，为学生创设一个合适的教学情境，提高课堂导入对学生的吸引力，保证最终的教学效果。

例如：高中生物教师在为学生讲解《生态系统结构》这节课的教学中，就可以充分借助人工智能技术中的3D全息影像技术，为学生展示一个草原的图景，让学生能够对草原的生态系统有更加直观的了解。在此基础上，高中生物教师就可以要求学生将自己在草原上看到的生物全部都写下来，看看哪个小组的同学能够写下的生物种类比较多。在这样教学模式下，就能为学生创设一个身临其境的学习场景，增强学生的感受。将学生的学习兴趣充分调动出来，让学生在开展生物学习的过程中始终保持更多的热情和积极性，为后续的生物学习打下坚实的基础。

（二）运用智能技术，完善学生的知识体系

在以往的高中生物教学中，由于受到高考的影响，很多教师在教学中更加重视给学生讲解教材知识，忽视了学生在课堂上的主体地位，无法激发学生的主观能动性。学生只能被动的跟随教师的脚步进行学习，师生之间缺少有效的沟通和互动。教师没有重视引导学生的思维，在讲解知识的过程中只是按照固定的标准和流程。导致高中生物课堂教学活动死板，教学氛围枯燥。通过运用人工智能技术，就能帮助教师顺利的解决这个问题。在备课环节中，高中生物教师首先就要深入的分析教材中的知识内容，借助人工智能的智能软件系统，实现精准化备课。在互联网中搜集丰富的教学资源，学习一些优秀的教学案例以及课堂教学模式。在此基础上，结合学生的实际情况进行优化和调整。从而解决教师在备课时需要花费的时间，提高备课效果，有效实现系统化教学，帮助学生形成良好的生物素养。

（三）结合实验教学，培养学生的综合能力

在开展高中生物教学的过程中，需要教师结合全体学生的实际情况选择教学模式，才能帮助学生更好的吸收和掌握生物知识。计算机技术在高中生物学科中也得到了广泛的运用，尤其是在实验教学中，能够有效地解决传统教学中存在的问题。因此，高中生物教师要充分结合教学改革的要求，培养学生的思维能力。重点关注实验教学，运用人工智能技术，帮助教师拓展生物教学内容。将高中生物实验教学的趣味性和体验性提升上来，让学生在高中生物教学中能够更加积极主动。

例如：在《孟德尔定律》这节课的教学中，高中生物教师无法带领学生开展整个实验。在这样的情况下，就可以充分借助人工智能技术中的AR和VR技术，带领学生对整个实验过程进行观察，从而更加直观的感受到孟德尔的实验过程。采用这种教学形式，就能顺利解决学校实验设备不足的情况，弥补传统高中实验教学中存在的问题。增强学生的感受，对学生的综合能力进行有效地培养。

结束语

总而言之，在新课改的背景下，人工智能技术在高中生物教学中得到了广泛的运用。高中生物教师要充分掌握相关技术，采用现代化的教学方法，转变课堂教学模式，增加师生之间的交流和互动。在开展实践教学的过程中，借助人工智能技术为学生创设一个良好的教学情境，导入课堂教学内容，提高教学质量，充分发挥实验教学的价值。增强学生的学习体验，促进学生的不断成长和发展。

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