摘要：为弥合城乡教育鸿沟，让优质教育资源惠及更多乡村孩子，本文探索了国家中小学智慧教育平台在构建乡镇小学语文“双师课堂”中的重要作用。文章深入阐述了线上名师与线下教师协同教学的机制，并分别从教学内容、互动方式以及教学评价等角度，展现了平台如何为语文课堂注入新的活力。研究表明，智慧教育平台的应用，犹如一座连接城乡的希望之桥，不仅为乡村孩子带来了丰富的学习体验，也为教师专业成长提供了有力支持，为实现城乡教育均衡发展提供了切实可行的路径。

关键词：乡镇小学；语文；双师课堂；国家中小学智慧教育平台

引言

教育信息化的深入发展为我国教育现代化提供了强劲动力。中小学智慧教育平台作为教育信息化的重要载体，为优质教育资源的共建共享提供了广阔空间。乡镇小学由于地理位置相对偏远，师资力量相对薄弱，亟需借助信息技术手段来弥补短板、促进教育均衡发展。正如教育部副部长钟登华指出，要充分利用信息技术优势，推动优质教育资源向农村地区倾斜，促进城乡义务教育一体化发展。语文作为小学阶段的核心学科之一，对学生的综合素养发展具有重要意义。然而，乡镇小学语文教学仍面临诸多困境，如教师专业发展滞后、教学模式单一等。双师课堂模式的出现为破解这一难题提供了新思路。它以“互联网+教育”为支撑，通过线上名师与线下教师的协同教学，既充分发挥了优秀教师的引领作用，又调动了本地教师的主动性和创造性。因此，借助国家中小学智慧教育平台打造乡镇小学语文双师课堂，有利于实现优质教育资源的共享，促进乡村教师专业成长，提升语文教学质量，对于推进教育公平、促进学生全面发展具有重要价值。

一、构建“线上名师+线下语文教师”的双师协作机制

构建“线上名师+线下语文教师”的双师协作机制，旨在充分发挥线上名师与线下语文教师各自的优势，形成优势互补、资源共享的协同育人模式。线上名师凭借其丰富的教学经验和卓越的专业素养，为线下语文教师提供教学指导和专业支持，帮助其提升教学水平和专业能力。同时，线下语文教师基于对学生学情的深入了解和对教学实际的精准把握，为线上名师提供真实的教学情境和及时的教学反馈，助力线上教学的优化和完善。双师在教学设计、教学实施、教学评价等环节密切配合、协同合作，共同探索教学新模式、研发优质教学资源、创新教学方法和手段，以期实现优质教育资源的共建共享，促进教育质量的整体提升。

二、整合平台优质资源，丰富语文课堂教学内容

国家中小学智慧教育平台作为汇聚优质教育资源的宝库，为打破城乡教育资源壁垒，实现优质教育资源共享提供了强有力的支撑。依托平台构建乡镇小学语文双师课堂的“资源整合”协作机制，本质上是将平台海量的优质资源与乡镇小学语文教学的实际需求深度融合，从而拓展语文课堂的广度与深度。

具体而言，借助平台资源，双师团队得以打破教材的限制，根据教学目标和学生实际情况，精准选择和高效利用平台上丰富的文本、音视频、虚拟仿真等资源，构建主题化、结构化的教学内容。这种资源整合并非简单的堆砌，而是基于教学目标和学情分析的系统化设计。乡镇教师凭借对学生的深入了解，能够结合平台资源和本地文化特色，对教学内容进行本土化改编，使教学内容更具针对性和吸引力，有效激发学生的学习兴趣，最终达成“用合适的内容，教适合的人”的教学目标。

三、运用平台互动工具，促进师生、生生交流互动

平台提供的多样化互动工具，是促进双师课堂高效运转的关键，其价值体现在重构师生、生生交流模式，构建积极的互动场域。对此，平台的互动工具打破了传统课堂中学生被动接受知识的局限，将学习的主动权交还给学生。师生之间，借助平台的实时问答、弹幕互动等功能，教师能够及时了解学生的学习状态和困惑，并进行针对性的指导，实现教学的精准化。学生也可以通过平台积极参与课堂讨论，表达自己的观点，与教师进行更深层次的交流。生生之间，平台的协作学习工具为学生搭建了合作探究的平台，学生可以分组进行项目式学习，共同完成学习任务。在这个过程中，学生之间相互启发、相互帮助，共同进步，形成良好的学习共同体。

四、依托平台数据分析，实现教学精准评估和改进

国家中小学智慧教育平台蕴含海量教学数据，深入挖掘、分析这些宝贵的资源，对于优化乡镇小学语文教学具有重要意义。平台记录了学生的学习行为、测评结果等多维度数据，教师应充分利用大数据技术，建立科学的评估模型，全面诊断学生的学习现状。基于数据的精准画像，教师方能准确把握每个学生的知识掌握情况、能力发展水平以及学习特点，从而因材施教，提供个性化的教学支持。同时，智慧教育平台也为教学反思提供了新视角。通过纵向对比学生的历史数据，教师能够客观评估教学效果，发现教学中的不足之处；横向比较不同班级、学校的教学数据，则有助于总结优秀教学经验，改进教学策略。数据驱动的教学评估和反思，使教师能够基于证据不断优化教学设计，提升教学质量。

结束语

总而言之，国家中小学智慧教育平台的引入，为乡镇小学语文教学注入了新的活力。双师课堂模式的实施，有效整合了优质教育资源，拓宽了学生的学习视野，激发了学习兴趣，提升了教学质量。同时，这一模式也为教师专业发展提供了广阔的平台，促进了教师之间的交流与合作，推动了教学理念和教学方式的变革。

参考文献

[1]刘露阳.“智慧教育”方式下小学语文教材中阅读素养资源的开发[J].语文天地，2024，31（02）：79-82.

[2]江超.“双减”背景下农村小学语文双师课堂教学新思路[J].校园英语，2024，（02）：28-30.

[3]俞红.基于智慧教育平台的小学语文阅读教学方法研究[J].中小学电教，2023，（09）：85-87.