摘要：文化自信，作为一种国家与民族的精神脊梁，承载了深厚的历史积淀与独特的文化魅力。而语文教学，则以其独特的学科特点，成为传承与弘扬文化自信的重要载体与平台。文化自信与语文教学之间是相辅相成紧密关联的，是相互间的促进作用。本文通过描绘文化自信在语文教学中的鲜活体现，提出一系列切实可行的策略，以期在语文教学中进一步夯实文化自信的基础，推动语文教学的创新发展，并助力学生形成更为深厚的文化素养。

关键词：文化自信 语文教学 路径

文化自信，如同璀璨的明珠，镶嵌在国家与我们每一个民族的历史长河中。它既是对过去辉煌成就的自豪与传承，也是对未来发展道路的坚定与期许。在全球化的浪潮中，文化自信更是国家软实力的重要展现，是提升国家形象、凝聚民族力量的关键因素。而语文教学，作为中华文化传承的重要阵地，不仅承担着教授语言知识、培养语言实践能力的使命，更肩负着引导学生认识和理解中华文化、树立文化自信的重任。因此，深入剖析文化自信与语文教学之间的内在联系，探析在语文教学中培养学生文化自信，对于推动语文教学改革、提升学生的文化素养具有深远的理论意义与实践价值。

一、文化自信的内涵及其在语文教学中的鲜活体现

（一）文化自信：深厚的底蕴与独特的魅力

文化自信是我们国家、我们民族在历史的长河中不断积累、沉淀而形成的对自身文化的坚定信念与自豪情感。它源自对传统文化的深入了解与尊重，体现在对现代文化的创新与发展中，同时也展现在对多元文化的包容与借鉴中。这种自信不仅仅是一种情感的表达，更是一种精神的支撑，它赋予我们国家与民族独特的魅力与活力，成为推动社会进步与发展的重要力量。

（二） 语文教学：传承与弘扬文化自信的重要平台

语文课程作为教育体系中的一门基础课程，具有得天独厚的优势来传承和弘扬文化自信。文化自信包括对于中华优秀传统文化的认同、对于革命文化和社会主义先进文化的传承，以及对于人类文明优秀成果的吸收和借鉴。在语文课程中，这些文化元素得到了充分的体现。

首先，语文教材中的古诗文、经典名著等，都是中华优秀传统文化的瑰宝。通过学习这些作品，学生可以领略到中华文化的博大精深，感受那份源远流长的历史底蕴，增强对民族文化的认同感和自豪感。

其次，革命文化和社会主义先进文化也是语文课程中的重要内容。通过学习革命历史和社会主义建设的伟大成就，学生可以深刻理解到革命精神和社会主义核心价值观的内涵，深入领悟民族精神的伟大力量，体会那份坚韧不拔、自强不息的民族品格，从而增强对国家和民族的自信心。比如《狼牙山五壮士》就体现了抗日英雄的英勇顽强、爱国的品格。

此外，语文课程还注重引导学生关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果。通过拓宽学生的文化视野，培养他们的跨文化交流能力，有助于提升学生的文化底蕴和综合素质。

通过对这些作品的学习与鉴赏，学生能够深入了解中华文化的博大精深，感受到民族精神的伟大力量。

在语文教学中，文化自信的内涵得到了充分的体现与展现。文学作品的赏析则引导学生；语言交际的实践则让学生在与他人的交流中展示中华文化的独特魅力，传递那份自信与从容；

此外，语文教学还注重培养学生的语言交际能力和跨文化交流能力。在日常的教学活动中，教师应组织各种形式的语言实践活动，如演讲、辩论、角色扮演等，让学生在实践中锻炼自己的语言表达能力和思维能力。同时，教师还应引导学生关注不同文化之间的差异与共同点，培养他们的跨文化意识和交流能力。

二、在语文教学中加强文化自信教育的策略

（一）深入挖掘教材中的文化元素，丰富教学内容。

语文教材是传承和弘扬文化自信的重要载体，其中蕴含着丰富的文化元素。在教学过程中，教师应深入挖掘教材中的文化元素，将其与教学内容有机结合，让学生在学习知识的同时，感受到中华文化的魅力。例如，在讲解古诗文时，教师可以结合历史背景、作者生平等方面进行深入剖析，引导学生领略古诗文的独特韵味和深刻内涵；在讲解现代文学作品时，教师可以引导学生关注作品中所反映的社会现象和时代精神，让学生在理解作品的同时，增强对现代文化的认同感和自豪感。在学习革命文化和社会主义先进文化时可以通过讲述革命故事、参观革命遗址等方式，让学生深入了解革命精神和社会主义核心价值观的内涵，激发他们的爱国情感和民族自豪感。

此外，语文教学还应当注重培养学生的批判性思维和创新精神。在传承中华文化的同时，还要关注当代文化生活，引导学生关注和思考现实问题。通过讨论社会热点、分析文化现象等方式，引导学生以开放的心态接纳和吸收外来文化的优秀元素，培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在多元文化的冲击下能够保持清醒的头脑和独立思考和创新的能力，能够在多元文化的交融中保持自己的文化立场和特色，坚定文化自信。

（二）创新教学方法和手段，增强教学效果

在语文教学过程中，教师应注重创新教学方法和手段，以提高文化自信教育的效果。具体而言，教师可以运用现代教学技术，如多媒体教学、网络教学等，将传统文化元素以更加生动、形象的方式呈现给学生。还可以通过展示传统文化的视觉元素，如书法、绘画、建筑等，让学生直观感受中华文化的魅力。

同时，教师还可以组织丰富多彩的文化活动，如朗诵比赛、作文竞赛、戏剧表演、诗词大赛等，这些文化活动的组织则不但为学生提供了一个了解、体验传统文化的平台，而且让他们在亲身参与中体验中华文化的魅力，增强对传统文化的认同与热爱，从而增强文化自信。

（三）加强师资队伍建设，提升教师的文化素养和教学水平

教师是文化自信教育的重要实施者，他们的文化素养和教学水平直接影响到文化自信教育的效果。因此，加强师资队伍建设是提升文化自信教育质量的关键。学校应加强对语文教师的培训力度，提高他们的文化素养和教学能力；同时，还应鼓励教师积极参与文化交流活动，拓宽他们的文化视野和知识面。

文化自信与语文教学紧密相连，二者相互促进、相得益彰。通过深入挖掘教材中的文化元素、创新教学方法和手段以及加强师资队伍建设等策略的实施，我们可以在语文教学中有效加强文化自信教育，培养出一批批具有深厚文化素养和坚定文化自信的新时代青年。这不仅有助于提升我国在国际舞台上的文化影响力，也为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实的基础。

贵港市教育科学“十四五”规划2024年度课题《小学语文教学中渗透文化自信的实践路径研究》（课题编号：202423018B）