摘要：乡村教师构成了振兴乡村教育的重要力量，提升乡村教师的数字化教学能力，有助于优化乡村教学质量，培养新型的乡村教师队伍。在信息技术不断发展的背景下，如何提升乡村教师的数字化素养，成为乡村教师面临的关键问题所在。因此，本文探讨了乡村教师提升数字化教学能力的策略，助力实现乡村教育发展。

关键词：乡村教师；数字化教学能力；提升策略

引言

随着人工智能技术的发展，传统的乡村教学形式需要得到改进。乡村教师的数字化教学能力，不仅关系到乡村教学质量的提升，而且影响到乡村地区的教学资源共享。为了提升乡村教师的数字化教学能力，关键要引进数字化的教学理念，重视培养数字化教师队伍。应当合理建构激励机制，引导乡村教师主动参与技术创新，激发乡村教师的教学创新热情。学校管理人员以及政府部门应当密切配合，共同构建乡村数字化教学氛围，完善乡村数字化教学的基础设施。

一、完善基础设施，共享数字资源

乡村教师在开展数字化教学的过程中，不能缺少互联网的教学基础设施。完善乡村地区的教学基础设施，政府部门有必要增加偏远乡村地区的光纤宽带设施，保证乡村学校的师生具备上网条件。应当全面更新乡村学校的教学设备，打造数字化的教学环境，突破乡村学校教学中的时间因素与地域因素局限[1]。学校管理人员要采取调查问卷的途径，重视收集乡村学校教师的教学反馈信息，以此作为改进教学基础设施的重要参考。应当保证乡村教师接触到更加广泛的数字化资源，助力乡村学校的数字化教学水平提升。构建“政府、学校、社会”联合的新型关系模式，为乡村学校提供充足的物质资源，依靠多方合力支撑实现乡村教育的现代化。

例如，某乡村学校建构多媒体教室，将乡村教师置于多媒体的教学环境，启发教师主动探索多媒体教学的实现路径。学校管理人员致力于为教师提供充分接触多媒体教学设施的机会，确保各个年级师生都能共享多媒体的技术资源。教师在信息技术课堂上，能够带领学生进入多媒体教室，指导学生观看多媒体动画并且尝试操作计算机设备。教师与学生在多媒体教室的课堂空间中，能够实现更加高效的信息交流，创新了乡村学校学生的学习体验。近些年来，当地政府部门为乡村学校安装了无线网，保证师生能够运用微信工具来实现充分的交流，支持教师借助智能手机、平板电脑等数字化工具来制作课件，提升乡村教师运用数字化教学工具的能力。

二、强化培训力度，提升综合能力

乡村学校通过加强教师培训，能够促进乡村教师提升综合素养，增强乡村教师运用数字技术来辅助教学的能力。乡村学校应当将“人工智能”理念渗透于乡村教育，深入开展针对乡村教师的培训工作。应当在教师培训中体现“本土情境”，重视结合乡村学校的真实情况来实施培训，合理设计培训工作目标。应当重视引导乡村教师接受“终身学习”的理念，鼓励教师在平时教学工作以及科研工作中积极探索，掌握数字化技术融入乡村课堂的正确路径。应当结合采用线上、线下的培训形式，方便乡村教师参与培训。

例如，某乡村学校引进“OMO”的线上、线下融合教育模式，致力于打造全新的乡村教育生态。学校通过引进全媒体的教学设施，鼓励教师积极运用融媒体来建构教学情境，进而增加课堂教学对于学生的吸引性。学校管理人员长期重视培养教师的信息技术素质，在全校范围内营造智慧教育的氛围[2]。培训人员能够结合乡村学校教师的能力水平因素，为教师设计梯度形式的培训方案，鼓励教师不断提升现有的培训梯度。引导教师围绕教学目标来转变教学形式，做到紧密衔接教学理论与教学实践。学校长期致力于开展“深度培训”，突破表面化的教师培训误区，引导教师反思现存的教学不足来实现不断改进。乡村学校的管理者采取必要的培训奖励措施，通过培训考核的形式来评估乡村教师的信息技术运用能力，从而为综合素质良好的教师发放奖励。

三、健全激励机制，激发创新热情

乡村学校健全教师激励机制，有益于调动乡村教师的积极性，激发教师在教学工作中的创新热情。学校管理人员要采取多种形式来实现激励目标，合理提升乡村教师的薪酬待遇水平，增强乡村教师对于自我价值的认同感。重视运用鼓励、肯定的方法，提升乡村教师的归属感与责任感。拓宽乡村教师的晋升空间，建构多渠道的晋升平台。学校管理者应当支持乡村教师制定职业生涯的发展计划，鼓励青年教师制定符合自身情况的职业生涯计划。为了达到激发创新热情的目的，关键是要鼓励乡村教师参与数字化的技术研发工作。乡村学校要定期举办教师研讨会、数字技术的专题讲座等，运用丰富的形式来调动教师的创新积极性，在探讨互动的过程中碰撞智慧火花。

例如，某乡村学校按照《乡村教师培养指南》来培养数字化人才，围绕“本土情境”来设计教师培养方案。学校各个年级教师需要参与季度考核与年度考核，采取定期考核的形式来激励教师不断进取，支持教师探索数字化的教学模式。在每学期期末的评比活动中，学校管理人员将会为数字化教学成效突出的教师发放奖励，重视在全校范围内营造良性竞争的气氛，激发教师参与竞争的热情。

结束语

综上所述，乡村教师数字化教学能力的提升具有紧迫性，乡村教师只有采用了数字技术来辅助教学，才能打造更加生动、高效的课堂，优化乡村地区的整体教学质量。提升乡村教师的数字化教学能力，应当重视健全乡村地区的教学基础设施，建构数字化课堂来增强教学吸引力。同时，乡村教师要在教学工作中不断积累经验，积极采用网络信息技术营造教学氛围。乡村教师要树立终身学习的观念，通过持续学习数字化技术来提升教师的数字化素养。

参考文献

[1]钟丽，田莉.智慧课堂下教师数字化教学能力的概念内涵、发展困境与提升策略[J].数字教育，2023，9（06）：16-21.

[2]张文萱.乡村教师数字化教学能力提升策略研究[J].农村经济与科技，2023，34（11）：283-285.