摘要：本文在新课改背景下，针对初中化学教学的生活化策略进行了深入探索。通过分析初中化学教学现状，结合人教版教材内容，提出了三种具体的生活化教学策略，旨在提高学生的学习兴趣，培养其化学素养和实践能力。 通过理论与案例相结合的方式，详细阐述了每种策略的实施方法及其效果，为初中化学教学提供参考。

关键词： 新课改；初中化学；生活化教学；教学策略

引言

随着新课程改革的深入推进，初中化学教学正步入一个全新的发展阶段，既面临挑战，也蕴含无限机遇。在这一背景下，生活化教学以其独特的魅力脱颖而出，成为众多教师探索与实践的热点。生活化教学倡导将抽象的化学概念融入学生熟悉的生活场景之中，让化学知识贴近生活、服务生活，以此激发学生的探索欲与学习兴趣。本文紧密围绕初中化学教材，深入挖掘生活化教学的潜力，提出并阐述三种具体实施策略，旨在通过生活化的教学方式，引领学生领略化学的奇妙世界，培养其科学素养与创新能力。

一、结合生活现象导入新课策略

生活化教学作为新课改的核心理念之一，其核心在于将抽象的学科知识与学生熟悉的生活情境相融合，使学习过程变得生动有趣且富有意义。在初中化学的课堂上，这一策略尤为重要。通过引入生活现象作为新课的导入点，教师可以迅速拉近学生与化学知识的距离，让学生意识到化学并非遥不可及的科学殿堂，而是实实在在存在于我们日常生活的方方面面。这种贴近生活的导入方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能有效激发他们的学习兴趣和探究欲望，为后续深入学习奠定良好的基础。以人教版初中化学“燃烧与灭火”这一章节为例，教师在新课开始前，可以精心准备一段火灾现场的视频或图片作为导入材料。视频中熊熊燃烧的火焰、紧急疏散的人群以及消防员英勇救火的场景，能够瞬间抓住学生的眼球，引发他们的关注和思考。随后，教师可以适时地提出问题：“在这场火灾中，你看到了什么？想到了什么？为什么水能灭火？但为什么油着火时我们却不能简单地用水去扑灭呢？”这些问题紧密围绕学生的生活经验和认知水平，能够引导他们从生活实际出发，思考并探讨火灾背后的化学原理。在学生的热烈讨论和教师的适时引导下，燃烧的条件、灭火的原理等化学知识便自然而然地融入了课堂之中，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知。这样的导入方式不仅生动有趣，而且效果显著，为后续的教学活动奠定了坚实的基础。

二、利用生活实例深化理解策略

在化学的广阔天地里，抽象的概念和复杂的原理常常成为学生学习道路上的拦路虎。为了帮助学生跨越这些障碍，教师可以巧妙地运用生活中的实例作为桥梁，将抽象的化学知识转化为生动具体的生活场景。这种教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使他们在熟悉的生活情境中轻松理解和掌握化学知识。通过实例的引入，学生能够将抽象的概念与具体的生活现象相联系，形成直观的认知，从而有效降低学习难度，提高理解能力和记忆效果。以人教版初中化学“金属的化学性质”这一章节为例，当讲到金属与酸的反应时，教师可以巧妙地引入生活中的实例来深化学生的理解。比如，教师可以向学生提出一个贴近他们日常生活的问题：“为什么我们不建议用铝锅长时间存放酸性食品呢？”这个问题立刻引起了学生的好奇心和探究欲。接着，教师可以引导学生从化学的角度去分析这个问题，通过讨论和实验观察，学生会发现铝与酸反应会生成氢气，并且这种反应会不断侵蚀铝锅的表面，导致食品受到污染，甚至可能对人体健康造成危害。通过这个实例，学生不仅深刻理解了金属与酸反应的性质和规律，还意识到了化学知识在保护我们日常生活安全方面的重要作用。这种将化学知识融入生活实例的教学策略，不仅使课堂更加生动有趣，还让学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知，提高了他们的化学素养。

三、开展生活化学实验探究策略

化学实验不仅是化学理论知识的验证场，更是培养学生实践能力、创新思维和探索精神的摇篮。在新课改的浪潮中，我们倡导将化学实验与生活实际紧密结合，设计一系列贴近学生生活的实验项目。这样的教学策略不仅能够打破传统化学实验的枯燥与单一，还能让学生在动手操作中感受到化学的趣味与魅力，从而更加主动地投身于化学学习的海洋。以人教版初中化学“酸碱指示剂”为例，教师巧妙地设计了一个名为“自制酸碱指示剂”的生活化学实验。在实验中，教师首先以通俗易懂的语言向学生介绍了酸碱指示剂的基本原理和常见的制备方法，激发了学生的好奇心和求知欲。随后，教师鼓励学生利用身边易得的材料，如紫甘蓝叶、红玫瑰花瓣等，通过简单的提取和过滤步骤，自制出个性化的酸碱指示剂。学生们兴奋地观察着自制指示剂在不同酸碱度溶液中的颜色变化，从直观的视觉体验中深刻理解了酸碱指示剂的工作原理。最后，教师引导学生总结实验成果，讨论自制酸碱指示剂在日常生活中的应用价值，如检测食物的新鲜度、土壤的酸碱度等，进一步拓宽了学生的视野和思维。整个实验过程充满了探索的乐趣和发现的惊喜，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了化学知识，提升了实验技能。

结论

在新课改背景下，初中化学生活化教学策略的实施对于提高学生的学习兴趣和实践能力具有重要意义。通过结合生活现象导入新课、利用生活实例深化理解和开展生活化学实验探究等策略的应用，可以使化学教学更加贴近学生的生活实际和认知特点，从而激发学生的学习兴趣和动力，培养其化学素养和实践能力。同时，这些策略也为初中化学教师提供了有效的教学方法和手段，有助于提高教学质量和效果。

参考文献：

[1]翟梦楠.新课改背景下高中化学生活化教学策略探索[J].试题与研究，2024， （17）：67-69.

[2]吴跃千.新课改背景下初中化学生活化教学策略探索[J].读写算，2024，（22）：134-136.