摘要：随着社会的发展，教育模式正逐步从单一的学校教育向家庭、学校、社会多元教育转变。家庭教育与学校教育的协同作用，对于培养学生综合素质、促进其健康成长具有不可替代的作用。本文将从班主任与家长的沟通合作、教师教学水平的提升、家校合力管理学生三个方面，探讨家庭教育与学校教育协同发展的路径。

关键词：家庭教育；学校教育；协同发展

随着新课程概念的深入实施革新，传统教学理念已迫在眉睫。在教学时，除了学校对于学生进行引导之外，还应该明确家庭教育的作用，在教学时能实现学校与家庭协同教育引导，对学生进行良好学习习惯以及价值观的塑造，让学生明确自身的责任，并跟上各科教师和家长的节奏，进行知识的学习，提升学生学习的自觉性，让学生在家校协同的教育下茁壮成长。

一、班主任与家长沟通合作，创设家校协同教育环境

班主任作为学校与家庭沟通的桥梁，应主动与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会，分享学生在校表现，了解家庭环境对学生的影响，共同制定教育计划。

例如，班主任应定期组织家长会，不仅通报学生的学习成绩，更重要的是分享学生在校的行为表现、情感状态，以及任何值得注意的进展或问题，以此作为收集家长意见和建议，共同商讨教育策略的好时机。班主任利用班级微信群、QQ群等社交媒体工具，建立即时沟通的渠道。班主任可以在此平台上发布学生的日常活动照片、学习成果，以及学校的重要通知。家长也能通过这些平台随时向班主任提问或反馈，形成双向互动。班主任还需要了解学生的家庭环境，通过一对一交谈或问卷调查，班主任应深入了解每个家庭的教育理念、资源状况和可能的挑战，这有助于在制定教育计划时考虑到学生的个性化需求。班主任与家长合作，共同制定针对学生个体的教育计划，包括学习目标、兴趣培养、性格塑造等，确保学校教育与家庭教育目标的一致性。在家长开放日，邀请家长参观学校，参与课堂观察，了解学校的教育理念和教学方法，增强家长对学校教育的信任和支持。班主任能够有效促进家校合作，营造一个积极、支持性的教育环境，为学生的全面发展奠定坚实的基础。这种合作不仅能够提升学生的学业成绩，还能培养他们的社会技能和责任感。

二、提高教师教学水平，丰富家校协同教育具体内容

班主任是教育活动的主导者，提高各科教师的专业素养和教学能力是实现家校协同教育的关键。学校应定期组织班主任培训，不仅包括专业知识的更新，更应注重教育心理学、家庭教育指导技巧等领域的学习，使班主任能够更好地理解学生心理，掌握与家长沟通的艺术。

例如，为了深化家校协同教育，学校需要投入资源，定期为班主任提供多元化的专业发展机会。培训不仅应涵盖最新的学科知识和教学方法，以确保班主任在专业领域保持领先，还应包括教育心理学的深入学习，帮助班主任理解不同年龄段学生的心理发展特点，以及如何有效应对学生的情绪和行为问题。班主任需要掌握家庭教育指导技巧，学会如何与家长建立积极的沟通关系，包括学习倾听技巧，能够耐心听家长表达观点和担忧；掌握有效的沟通策略，以建立信任和尊重；以及了解如何向家长提供实用的家庭教育建议，帮助他们在家中延续学校教育的理念和方法。通过这些培训，班主任不仅能够提升自身的专业能力，还能成为家校合作的有力推动者，促进家长与学校之间的良好沟通，共同为学生营造一个支持性、富有成效的学习环境。

三、家校合力管理学生，提升家校协同教育的水平

学生管理是家校协同教育的重要环节。学校和家庭应共同制定学生行为规范，明确家校双方在学生管理中的角色和责任，如制定统一的作息时间表、作业完成标准等，确保学生在家庭和学校之间形成良好的生活习惯和学习习惯。

例如，学生管理的协同一致是构建有效家校教育联盟的基石。学校与家庭需携手合作，共创一套综合的学生行为规范，覆盖从日常生活习惯到学习态度的方方面面，包括统一的作息时间表，确保学生拥有充足的睡眠和休息时间，以利于身心健康和学习效率；明确的作业完成标准和提交时间，培养学生的责任感和时间管理能力；一致的奖励与惩罚机制，鼓励良好行为，及时纠正不当行为，促进学生自律。此外，双方还应定期沟通学生的行为表现，及时反馈信息，共同讨论并调整管理策略。家庭和学校可通过家长会、电话会议或在线平台，定期交流学生的学习进展、行为习惯和情感状态，确保任何问题都能得到及时发现和解决。在遇到挑战时，如学生出现学习困难或行为偏差，双方应保持开放的态度，共同寻找解决方案，必要时寻求专业咨询或辅导服务，以支持学生克服困难，健康发展。通过这些协同努力，家庭和学校能够为学生提供一个稳定、支持性的成长环境，帮助他们培养良好的生活习惯、学习习惯以及社会技能，为未来的成功奠定坚实的基础。

总之，为了保证基础教育的实效性，学校教育与家庭教育进行有力的配合，能工作到优势互补，为学生提供优质的服务，构建新型和谐的家校关系，指班主任和家长共同承担教育学生的重任，能促进学生学习能力的提高，帮助学生向着更好的方向发展。

参考文献

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[2]马明.浅谈学校教育与家庭教育的衔接[J].新课程（下）， 2019，（02）：230.