摘要：“人工智能+”是信息技术发展背景下重要产物，往往可以为语文教育教学提供无限的助力，起到明确的革新作用。采用恰当的融合手段，促成人工智能的融合，优化各类活动的实施过程，助推学生的多元化成长，提升核心素养。因此，站在新的视角之下，小学教师应不断展开深层探索以及尝试，开发各种类型的云平台、智慧功能，促成教学优化以及实施，逐步搭建出更加完善的课程资源体系，优化各类型活动的开展形式，形成动态、高效、智能的课堂，为学生的成长提供无限助力。

关键词：人工智能；小学语文；智慧课堂；信息化

当今时代，先进技术迅猛发展，为各个行业都带来了明确的改革机遇。积极应对新的挑战，尝试人工智能的各种应用方式，成为广大教师工作的重点。发挥出其本身交互、动态、还原、反馈的优势，完善教学计划，能够促成学生的过渡与转化。鉴于此，本文基于文献研究、经验总结，展开了构建小学语文智慧课堂的探讨，以期为广大教师提供借鉴。真正开发人工智能的多项功能，促成高质量课堂的打造，让教学流程更加灵活与巧妙，促使学生的多维度转化，实现信息化学习，产生个性化学习效果。

一、融入声情并茂的资源，激发学习兴趣

现代化教育背景下，人工智能的运用，可以为教学的全面开展，提供丰富的资源，其中涵盖了动画、视频、音乐、文字等多种要素。在有效组合的基础上，则可以带给学生一系列的感官刺激，帮助他们真正感受到语文学科本身的魅力，自然而然地建立高涨的兴趣，融入巧妙的建构进程中。因此，整体的课程实施过程中，开发人工智能的多项功能，促成资源的融合，则更能够推动孩子们的可持续发展，让他们在一个有效探索、建构的进程中，获得递进性成长。所以，打造智慧课堂，必须基于更多的资源完成统整，开发教学平台，以实现对学生的辅助，通过有效地提炼、引进，优化教学实施过程，助力学生成长。

以人教版小学语文《海底世界》一文为例，在具体实施过程中，教师则可以引进不同的视频资源，实现对孩子的启发，让他们感受海洋物产丰富、景色壮丽的特点等，获取有效的启迪，自然而然地对比文本，来参与有针对性地探索，焕发出源源不断的活力去解读其中的具体描写，总结作者在刻画海底世界时所用的各种说明方法、修辞手法等，完成不同程度的思考及探索，全面升华学生的兴趣，降低课程本身的抽象性，让学生更容易思考以及理解，发展他们的积极心理等，取得最优的学习成果，真正改善以往背景之下的固化态势。

二、提供智慧平台，攻克重点、难点

全面攻克重难点，更能够促成高质量课堂的打造。围绕人工智能的运用，则可以由浅入深、由易到难地推进课程的组织，还可以实现对学生的有效引领、带动，让他们真正领会在文本中所蕴含的情感。在突破难点的同时，完成有意义的衔接，使整体课堂营造出一种“沉浸式”的体验氛围，让活动过程变得更加灵活以及巧妙，形成化繁为简的态势。在动态的还原、建构中，焕发学生源源不断的活力，让他们进行富有深度与广度的文本解析，获得最优成果。

以人教版小学语文《田忌赛马》一文为例，在理解方面，学生容易出现误区，无法了解到“田忌赛马”的真正原因，感知其中的推理过程等。因此，基于人工智能的运用，开发不同的工具去设置思维导图，或进行动画还原，则可以实现对学生的有效启发。在开拓、运用的进程中，教师可以展示三次赛马的对阵图，引导学生感知不同对阵过程中马的“出场顺序”等，让孩子们自然而然地实现思维的转换，在脑海中进行动态性管理，逐步理解第三次赛马中“田忌融入的智慧”。通过正确的方法启发，让学生梳理其中的故事情节，明确起因、经过、结果，关注到对阵的过程，从而攻克重难点。

三、优化学习流程，刺激竞争欲望

贯彻运用人工智能的视域之下，基于各类型云平台，教师则可以指导学生开展更多类型的分组活动，并且巧妙融入一系列的练习，引导孩子们进行判断、识别、抢答等，升华竞争心理，增强学生的积极主动性，提升他们的课堂活跃度等，强调思维的发散，逐步巩固知识，形成个性化成长。

以人教版小学语文《富饶的西沙群岛》一文为例，基于人工智能的运用，教师可以询问学生西沙群岛的地理位置，西沙群岛的生活环境，西沙群岛上的风景有什么特点等，并且通过视频短片，让学生加深对西沙群岛的印象。在“人工智能+”的云教学平台中，不是只有教师可以提出问题，学生也可以通过留言提出问题。在最终的评比中，可以通过即时的分数显示，让所有学生了解最终的获胜小组，提升团队的集体荣誉感。“人工智能+”是一种便利的教学平台，能让学生更好地实现信息化学习。

四、结束语

综上所述，人工智能的应用，全面转化了教育教学模式，打造了更好的课堂样态，真正起到事半功倍的效果，发挥了明确的教学指导作用，为孩子们的成长提供了无限的助力。在今后的教学工作中，广大教师仍需持续探索，基于人工智能，在“沉浸式”的体验中焕发活力，全面推进动态性管理，提升学生思维活跃度，提升学习效率与质量，真正提升核心素养。

参考文献

[1]罗雪. 人工智能视域下小学语文智慧课堂构建策略 [J]. 读写算， 2024， （21）： 149-151.

[2]王同艳. “人工智能+”环境下小学语文智慧课堂创设研究 [J]. 新课程， 2021， （38）： 153.