摘 要：本文以初中英语教学中阅读写作一体化的应用为主题，探讨了阅读与写作相互融合的重要性及实践方法。首先分析阅读写作一体化教学的价值所在，然后对融合教学模式和具体教学策略进行了深入研究和总结。通过研究，可以得出初中英语教学中阅读写作一体化的应用是非常必要和有效的。

关键词：初中英语；阅读写作一体化；应用

引言

随着英语教育的不断发展，阅读和写作已成为英语教学中不可或缺的一部分。但是传统的教学模式不能完全满足学生综合应用语言能力的需求，因此本文旨在探讨如何将阅读和写作相互融合，以提高学生的语言能力和思维能力。

一、初中英语阅读写作教学一体化的价值

1、培养批判性思维和解决问题的能力

阅读和写作的结合可以帮助学生培养批判性思维，激发学生对文本的深入思考和评价能力。通过阅读文本，并将所学知识运用到写作中，学生可以逐渐形成独立思考和解决问题的能力。

2、提升学生的创造力和表达能力

阅读写作一体化教学可以激发学生的创造力，通过模仿和创新，促进学生写作能力的提高。同时，通过不断地进行写作实践，学生的表达能力也会得到有效的提升，使学生能够更加准确、生动地表达自己的想法和观点。

3、培养学生的文化意识和情感素养

通过阅读写作的结合，学生不仅能够了解相关的语言知识和文化背景，还能够在表达自己观点的过程中培养情感素养。这种综合素养的培养有利于学生形成良好的人文精神和情感态度。

二、阅读写作教学一体化实施策略

在初中英语教学中，阅读和写作的一体化应用是至关重要的。这一教学模式旨在通过整合阅读和写作活动，提高学生的语言表达能力和文字理解能力，使学生更好地掌握英语语言运用的技能。下面将就具体的教学策略进行探索。

1、任务引领巧提升

在初中英语教学中，阅读和写作是息息相关的，它们应该被紧密结合起来，以提高学生的语言综合能力。为了实现这一点，教师们可以制定一些吸引人的阅读写作结合的教学任务。首先，教师可以选择适合学生年龄和英语水平的文章或故事作为阅读材料，比如一些关于科普知识、成语故事或者校园趣事的文章，激发学生的阅读兴趣。接着，教师可以设计写作任务，教师可以要求学生根据所读内容写一篇情节延续、角色变化或结局改编的小故事，或者撰写对文中观点的个人看法和评论。这样的设计能够让学生积极展开思考，从而激发学生的创作热情，通过阅读积累素材并进行写作实践，加强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。例如，教师可以选取一篇关于友谊的故事作为阅读材料，然后要求学生根据所读故事的情节和主题，写一封感谢朋友的信或者撰写一篇关于友谊重要性的短文。通过此类任务的完成，学生不仅能够加深对友谊主题的理解，还能培养自己的想象力和表达能力。另外，为了拓宽学生们的阅读视野，提高知识储备，教师也可以选取一些与时事热点或社会问题相关的文章作为阅读材料，激发学生对社会问题的关注和思考，然后要求学生就所读内容展开写作。例如，写一篇关于如何节约能源的建议或者撰写支持社会公益活动的口号。通过这样的任务设计，学生可以在语言实践中增进对社会问题的认识，培养自己的社会责任感和批判思维能力。

2、写作活动长本领

在初中英语教学中，阅读与写作一体化是非常重要的。通过阅读，学生可以提高语言能力，丰富词汇量，了解不同的写作风格和结构；而通过写作，学生可以更好地运用所学知识，表达自己的观点和情感。因此，教师需要设计有意义的写作活动，激发学生的学习兴趣和写作动力。为了给学生提供有意义的写作任务，教师可以灵活运用学生的实际生活经验和兴趣爱好。例如，在八年级上册英语教材中，学生们会学习到Where did you go on vacation？这一单元。教师可以将本单元作为主题进行写作方面的延伸。教师可以让学生以An Unforgettable Trip为题目，写一篇关于自己难忘旅行经历的文章，引导学生通过描述旅行目的地的风景、文化和个人感受来展开表达。这样的写作任务不仅可以促使学生有锻炼写作能力的好机会，还可以加深对所学词汇和语法的理解和运用能力，并培养学生的观察和表达能力。除此之外，教师还可以在教学过程中提供一些有趣的写作范例和技巧指导，帮助学生更好地完成写作任务并逐步提高写作水平。比如，教师可以每周或每月组织一次写作分享交流会。让学生们分享自己的英文作文，并就其中的亮点进行讨论和总结，也可以让学生们互评互鉴。使学生能够在分享和讨论中能够相互学习、相互促进。让学生之间能够认真听取他人建议和学习他人优点，从而能够做到取长补短，来提升自身的写作水平。

3、技术辅助创环境

在初中英语教学中，阅读与写作一体化是十分重要的。为了提高教学效果和学生的兴趣，教师可以运用多媒体技术进行辅助教学。比如通过展示丰富多彩的图片和播放有趣的视频来吸引学生的注意力，激发学生对阅读和写作的兴趣。例如，当教师讲解一篇课文时，可以通过多媒体投影相关图片或视频，让学生们更直观地理解课文内容，从而提升学生的阅读理解能力。此外，利用多媒体技术还可以提供丰富的语言输入，激发学生的创作灵感。通过播放地道的英语口语视频或录音，学生可以更好地感受到语言运用的场景和方式，从而在写作时有更多的素材和想法。例如，让学生观看关于日常生活的英语情景剧，然后要求学生根据剧情进行写作练习，这样就能够帮助学生更好地运用所学知识进行表达。

三、结束语

总之，初中英语教学中阅读与写作一体化的应用能够有效提高学生的语言表达能力和文字理解能力。通过制定合理的教学任务、设计有意义的写作活动，以及利用多媒体技术辅助教学，可以为学生提供一个更为丰富、有效的学习环境，有助于培养学生的英语实际运用能力和学习兴趣。

参考文献

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