摘要：初中阶段的生活教学，为了让学生更好的认识世界和自然生态环境，因此在教学中添加了大量的生物课外实践活动。在素质教育的理念下，基于劳动教育的生物课外实践活动，不仅能让学生更好的学习生物知识，探索世界，还能充分发挥生物学科的育人功能，让学生接受劳动教育，促进学生的个人成长和生物学科核心素养发展。

关键词：劳动教育；初中生物教学；生活课外实践活动

引言

劳动教育强调学生的社会实践能力，让学生学习劳动技能和劳动知识，在实践中发挥所学，在实践中深刻体会劳动的意义，以此来培养学生正确的劳动价值观，为学生塑造尊重劳动果实和尊重劳动者的优秀品质。生物学科中的课外实践活动，是实施劳动教育的有效载体，将二者融合，有利于学生的个人成长和终身发展。

1.丰富课外活动的内容

初中生物学科中的课外活动，并不是每一节课外活动都适合融入劳动教育。有的课外活动以观察和体验为主要内容，这样的课外活动无法为学生提供实践的机会，因此无法实施劳动教育。对此。教师应根据教材中的具体内容和学生的学习能力，有针对性的为学生设计课外活动，以此来丰富课外活动的多样性，也能为劳动教育的开展提供更多的机会。同时，课外活动的形式也可以为学生提供多种选择，例如，教师可以让学生们组建学习小组，让学生以小组的形式进行课外活动的主题内容进行合作探究。学生们以合作的形式接受劳动教育，还能培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。学生们在丰富的课外活动中体会到了劳动和学习生物的快乐，在日常的生物理论知识教学中，会更加专注的听讲，积极配合教师的各项教学活动。另外，随着学生们课外活动增多，学生们实践能力和劳动技术水平也在逐渐提高，因此教师应根据学生的综合能力变化，为学生们寻找更多更加适合的劳动教学资源，提高劳动技能的难度，增强学生的学习效果，最大化劳动教育和生物课外实践活动的作用和意义。

2.丰富教学资源

为了更好的将生物课外实践活动和劳动教育融合，教师应打破教材内容的局限，根据教学要求和劳动教育的实际需求，设计出更多的融合方案，丰富劳动教学的内容，让学生始终保持对劳动教育和生物课外实践活动的新鲜感，从而让学生在实践和劳动中保持较高的专注程度和热情程度。通过提高生物课外实践活动的深度和难度，能有效的锻炼学生的自主探究能力，促进学生的综合素质全面发展，也能让学生学习更多的劳动知识，掌握更多的劳动技能，不断深化学生心中的劳动意识。另外，教师可以寻求学校的配合，让学校配合投入更多的教育资源，使学校成为开展生物课外实践活动的主场地，并提高生物课外活动的硬件水平，为学生的课外实践活动增添更多的元素和内容，提供更多的便利。比如，向学校申请为学生构建适合开展劳动教育的实验场地、基础设施更加完善的实验室、农作物种植基地等等。学校内建设的实验室品质越高，内容越丰富，就越能调动学生的参与积极性，吸引学生积极的参与到基于劳动教育的生物课外实践活动，激发学生的探索欲望和求知欲望。不仅能提高初中生物教学的效率和质量，还能有效的增强劳动教育的效果，提高学生的劳动技能。

3.营造轻松的教学氛围

任何教学活动的开展都需要轻松、生动、充满趣味性的教学氛围。一方面，学生在这样的氛围中能有更高的学习兴趣和参与热情；另一方面，学生在这样的氛围中能产生积极有效的思考，将知识充分的吸收和内化，培养学生的创造性思维。所以，教师应转变教学理念，在完成教学要求的前提下，以培养学生的自主探究能力和提高学生的劳动意识和劳动技能为教学目标，改善教学氛围，最大化的减轻学生的学习压力和学习负担，让学生在良好氛围中接受劳动教育、学习生物知识。同时，学生在教学活动中积极的思考，能提高学生对生物应用意识。教师作为教学的执行者和劳动教育的实施者，应使用科学有效的方式方法，从学生的角度出发，了解学生们感兴趣的内容和话题，为学生们营造轻松愉快的学习环境。让学生能在自主探究和小组合作讨论中畅所欲言，在这样的环境中开展劳动教育，能让教学效果事半功倍。例如，教师可以为不同的学习小组布置不同的劳动教育活动，通过每个小组的反映和交流效果，挑选出最适合学生的劳动教育活动。学生们在小组之中，互相分享学习生物的方法、技巧、掌握的知识规律等等，并且让学生们以小组的形式共同参与到劳动实践之中，从团队的视角出发，接受劳动教育。能有效的培养学生的团队合作意识，增进学生之间的感情，促进劳动教育的顺利实施。

总结

劳动教育素质教育的重要内容，也是学生成长中的必备的优秀素质。劳动教育应该在实践中开展，让学生在知行合一中接受劳动教育的影响和熏陶。初中生物教学，作为学生们的必学内容，应承担起促进学生全面发展的重任，体现生物学科的育人价值。生物学科中的课外实践活动和劳动教育结合，为劳动节教育的实施确立了全新的方向，也赋予了初中生物更多的精神内涵和意义。在学生学好生物的基础上，为学生树立正确的劳动价值观。

参考文献

[1]张俊楠. 基于劳动教育的初中生物课外实践活动研究[J]. 安徽教育科研， 2023， （27）： 78-80.

[2]赵宏伟， 崔慧敏. 生物课外实践活动渗透劳动教育的策略研究[J]. 试题与研究， 2023， （01）： 13-15.