摘要：本文基于对乳源瑶族自治县在职幼儿园教师的才艺现状进行问卷调查，共收集有效问卷234份，分析了在职幼教在语言类、美术类、音乐类、操作益智类、棋类、传统游戏类、科学类等多方面的才艺表现。调查结果显示，幼儿教师的才艺主要集中在传统艺术领域，如画画、跳舞、唱歌等，但在社会、健康和科学领域的才艺相对薄弱。约三成的教师没有明确的保教特长，且对益智类玩具和棋类游戏的熟悉程度有限。本文还指出，幼儿教师的语言类才艺虽有一定基础，但在绕口令、脑筋急转弯等游戏及故事讲述的多样性方面仍有待提升。最后，本文提出了鼓励教师发展特色才艺、加强持续学习与成长等对策与建议，以促进幼儿教育的全面发展。

关键词：在职幼教；才艺现状；调查；均衡发展；特色才艺

一、引言

随着幼儿教育事业的不断发展，幼儿教师的才艺与技能水平对于提升保教质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。然而，当前幼儿教师在才艺结构方面是否存在不均衡、不全面的问题？哪些才艺领域是幼儿教师的强项，哪些又是需要加强的短板？为了解答这些问题，本研究对乳源瑶族自治县在职幼儿园教师的才艺现状进行了深入调查与分析。通过问卷调查的方式，全面了解幼儿教师在不同才艺领域的表现情况，以期为提升幼儿教师的才艺与技能水平、促进幼儿教育的全面发展提供科学依据和参考建议。

二、调查方法

1、样本情况

有效问卷234份，其中A班120人，B班114人。35.9%的学员来自公办园，64.1%来自民办园。主班教师占50.85%，副班教师占32.91%，保育人员占4.27%，行政人员占11.97%。小班保教23.08%，中班保教32.05%，大班保教44.87%。

2、问卷设计

问卷内容包括语言类、美术类、音乐类、操作益智类、棋类、传统游戏类、科学类等多方面的才艺。

3、数据分析

使用问卷星进行频数分析、交叉分析和词云图分析。

三、调查结果分析

1、对才艺现状的总体归纳与分类

在职幼教作为幼儿教育领域的专业人士，他们不仅具备丰富的教育经验和专业知识，还掌握了一系列多样化的才艺和技能。这些才艺和技能使他们在与孩子们的互动中更加得心应手，为孩子们提供了丰富多样的学习体验。

——表演与艺术类：在职幼教擅长情景故事表演、舞蹈、画画/绘画、钢琴/弹琴、唱歌、尤克里里演奏以及儿歌表演等。他们能够通过生动的表演和艺术作品，激发孩子们的兴趣和创造力，为他们提供丰富多彩的学习体验。

——手工与创作类：在职幼教还擅长各种手工制作技能，包括剪纸、折纸、刺绣等。他们能够通过这些手工活动，培养孩子们的动手能力和创造力，同时为他们提供有趣的学习材料。此外，他们还擅长绘画手工培训，能够引导孩子们进行绘画和手工制作，进一步提升他们的艺术素养。

——游戏与组织类：在职幼教擅长游戏设计与组织，能够设计出富有创意和教育意义的游戏活动，引导孩子们在游戏中学习和成长。他们还擅长情景表演、讲故事、手指游戏以及童谣表演等，这些活动不仅有趣，还能够培养孩子们的语言表达能力和想象力。

——音乐与教学类：在职幼教具备丰富的音乐才艺，包括钢琴/弹琴、尤克里里演奏、唱英语儿歌以及弹唱（弹奏与唱歌结合）等。他们能够通过音乐活动，培养孩子们的音乐素养和节奏感。同时，他们还擅长幼儿舞蹈编排与教学，能够引导孩子们进行舞蹈表演和创作。

——语言与口才类：在职幼教注重培养孩子们的语言和口才能力。他们擅长幼儿口才训练、朗诵以及绕口令等活动，这些活动有助于提升孩子们的语言表达能力和自信心。

——体育与运动类：在职幼教还注重孩子们的体育锻炼和运动能力。他们擅长篮球、体能篮球训练以及乒乓球、羽毛球等球类运动，能够引导孩子们进行各种体育活动，提升他们的身体素质和运动能力。

——其他技能与知识类：除了以上才艺和技能外，在职幼教还具备其他多样化的技能和知识。他们擅长说课、角色扮演、简笔画以及心理辅导等活动，这些技能使他们在与孩子们的互动中更加全面和专业。同时，他们还掌握电子琴/口琴演奏技能，以及拍摄视频的能力，可能用于记录或教学。

2、对幼儿教师才艺结构的分析

——才艺集中在老五样，约三成幼儿教师没有保教绝活儿

调查显示，幼儿教师自认为擅长的才艺主要集中在传统老五样上。报告自己擅长画画者22.6%；报告自己擅长跳舞者15.38%；报告自己擅长带孩子们玩游戏者11%；报告自己擅长唱歌者9.4%；报告自己擅长讲故事者7.7%；遗憾的是，32.5%的学员报告自己没有明显的保教特长。

调查显示，极少数教师报告身怀其它保教绝技，如，乳源非遗刺绣、绘本制作；民族舞、口琴、电子琴、尤克里里、奥尔夫音乐；乐高、幼儿积木课程、手指（操）游戏、体能篮球、乒乓球、羽毛球；情景故事、方言讲述民间故事；情景表演、角色表演、绕口令表演、朗诵表演、律动表演；幼儿心理辅导；拍摄视频、组织幼儿科学探究等。

——教师们对儿童操作类益智玩具重视不够

调查显示，保教人员除了对最常见的积木、走迷宫和七巧板比较熟悉外，对其它益智类玩具知之不多。如，只有56.84%的教师熟悉不倒翁、叠叠塔；只有38.46%的教师熟悉魔方魔尺的玩法；对六宫格、九连环、鲁班锁等知道的人均不到30%。其实，这些玩具和游戏对儿童的眼手学习链的建立，精细动作、智力以及创造力的发展意义重大。

——教师们对棋类游戏的熟悉程度有限

棋类是训练儿童眼手链、专注力，培养战略思想的最好游戏。调查显示（如下图），除了有78.63%的教师熟悉跳棋的玩法，62.82%的教师熟悉五子棋的玩法外，对中国象棋、围棋、井字棋、军棋、对角棋、国际象棋的玩法熟悉的教师占比很少。棋具没有被充分广泛地用于幼儿保教，是非常遗憾的。

——教师们的语言类才艺不够全面丰富

语言游戏是自古以来就广泛流传的帮助幼儿建立耳口学习链，开发少儿智力，培养少儿思维能力的游戏形式。寓教于乐，喜闻乐见。调查显示，多数教师已经掌握了儿歌（89.3%）和猜谜游戏（82.05%）。但熟悉并掌握绕口令、脑筋急转弯、词语接龙等游戏的占比偏低。多种多样的语言游戏也有利于培养孩子对语言的兴趣和敏感性，进而形成良好语感。

讲故事是幼儿教师必备技能，但故事的内容要丰富、有营养，才能启迪智慧、培养情操。由下图可知，教师们擅长的故事体裁集中于童话（79.6%），内容比较单一，涉猎的范围不够广阔细腻。神话故事（46.5%）、寓言故事（64.1%）、成语故事（39.32）、民间故事（35.9%）、英雄模范故事、名人轶事（10.26）等方面的储备不够。心理学家普遍认为，神话传说、寓言成语、英雄模范等是民族心理、民族文化和民族精神的重要载体，理应在幼儿的心灵世界趁早播下这些的种子。

——科学类课程是幼教才艺的短板

幼儿身心发展偏差的常见类型有：笨拙型、过动型、情感冷漠、依赖性、偏智能型、语言障碍型等。对幼儿进行科学系统的体能训练、注意力训练、感统训练、语言训练，对偏差具有修复、矫正和疗愈的作用。幼儿教师能够掌握一些科学系统的训练课程，是很有必要的。由下图可知，受训学员已经对此有了一定的了解，但真正掌握和应用的情况如何，尚未可知。

综上所述，幼儿教师的才艺集中在艺术领域，如，美术（画画、手工）；音乐（唱歌、跳舞），而社会领域、健康领域和科学领域的才艺（或技能）没有得到业界的足够重视，这不利于幼儿的全面学习和发展。另外，语言领域虽然有讲故事技能，但在语言沟通、口语表达和文学表演等方面还是明显薄弱。总之，目前在幼儿教师保教技能的考核和养成上，存在五大领域分布不均衡、不全面的问题，这需要进一步讨论和探索。

四、结论与讨论

通过对乳源瑶族自治县幼儿园教师在职才艺的深入调查与分析，我们得出以下结论：

1、才艺与技能的多样性全面性不够

传统才艺仍占主导，多数幼儿教师的才艺集中在传统老五样上。值得注意的是，约三成的教师没有明确的保教特长，提示我们在幼儿教师的培养中应更加注重特色才艺的挖掘和培养。

2、才艺在五大领域的分布不均匀

尽管艺术领域的才艺较为突出，但教师在社会领域、健康领域和科学领域的才艺相对薄弱。这不利于幼儿的全面发展，需要我们在教师培训中加强对这些领域的重视，促进才艺结构的均衡。

3、对益智类玩具和棋类游戏认识不足

教师们对操作类益智玩具和棋类游戏的熟悉程度有限，尤其是对一些具有重要教育意义的玩具和游戏了解不足。这提示我们需要加强教师对益智玩具和棋类游戏的学习和培训，以提升其保教质量。

4、语言类才艺需丰富

虽然多数教师掌握了儿歌和猜谜游戏等基本技能，但在绕口令、脑筋急转弯、词语接龙等语言游戏以及故事讲述的多样性方面仍有待提升。丰富语言类才艺将有助于培养幼儿的语言能力和思维能力。

六、对策与建议

基于上述结论，我们提出以下对策和建议，以期提升幼儿教师的才艺与技能水平，促进幼儿教育的全面发展：

1、提倡鼓励在职教师发展才艺特长：

——鼓励幼儿教师在传统才艺的基础上，探索和发展个人特色才艺。通过组织才艺展示、比赛等形式，激发教师的创造力和积极性。

——鼓励教师在日常教学中灵活运用各类才艺，促进幼儿全面发展。通过观摩课、教学研讨等方式，分享成功经验，提升整体教学水平。

——加强教师对益智类玩具和棋类游戏的了解和掌握，通过培训和学习，提升教师对这类玩具和游戏的运用能力。设立益智游戏区，提供丰富的益智玩具和棋类游戏材料，鼓励教师引导幼儿参与游戏，发展智力和创造力。

——加强教师对绕口令、脑筋急转弯、词语接龙等语言游戏的了解和应用，通过组织比赛、游戏日等活动，提升教师的语言教学技能。鼓励教师在故事讲述中引入更多样化的题材和内容，如神话故事、寓言故事、成语故事等，丰富幼儿的语言经验和思维能力。

2、促进教师持续学习与成长

——建立完善的教师培训体系和学习机制，鼓励教师参加各种培训和进修课程，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。

——建立教师学习交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习，共同推动幼儿教育的进步和发展。

——提供专业培训资源，如邀请专家进行才艺技能培训、开设在线学习平台等，帮助教师掌握新技能，提升专业素养。

——在教师培训中，注重社会领域、健康领域和科学领域才艺的培养，确保才艺结构的均衡和全面。通过设计相关课程和活动，引导教师关注这些领域的教育价值。

——加强社会对幼儿教育的宣传和推广，提升幼儿教师的社会认同感和职业荣誉感，吸引更多优秀人才投身幼儿教育事业。

七、结束语

通过对乳源瑶族自治县在职幼儿教师才艺与技能的深入调查与分析，我们不仅看到了幼儿教师在多才多艺方面的显著成就，也发现了在才艺结构均衡性、特色才艺挖掘及科学类才艺培养等方面的不足。这些发现为我们提供了宝贵的启示，即在幼儿教师的培养与发展过程中，应更加注重才艺结构的全面性和均衡性，鼓励教师探索和发展个人特色才艺，同时加强对科学类、棋类游戏及益智玩具等领域的学习与培训。我们相信，通过不断的努力与改进，我们能够培养出更多全面发展的幼儿教师，为幼儿的健康成长和全面发展提供更加优质的教育服务。

本文系广东省教育厅2021年高等职业教育质量与教学改革工程项目“游戏化与小才艺（GDJG2021327）——高职学前教育专业教学改革与实践之行动研究”中期成果之一。