摘要：本文聚焦于大德育视域下寄宿制高中学校德育管理策略。通过分析当前寄宿制高中德育管理的现状与挑战，探讨其特殊性及在大德育背景下的重要意义，进而提出创新性的管理策略。寄宿制高中面临德育资源整合不足、管理模式单一、师资队伍建设滞后等问题。寄宿制高中具有全天候育人的特点，本文强调了其在实现大德育目标中的独特优势。提出了构建多元协同育人机制、创新德育内容与方法、加强德育队伍建设等策略，以期为寄宿制高中德育管理的优化提供参考。

关键词：大德育视域；寄宿制高中；德育管理

一、大德育视域下寄宿制高中德育管理的现状与挑战

德育资源整合不足，导致育人效果难以最大化。虽然寄宿制高中拥有丰富的育人资源，如教师、课程、活动等，但这些资源往往处于分散状态，缺乏有效的整合机制。德育管理模式相对单一，难以满足学生多元化的成长需求。传统的管理方式多以行政命令为主，忽视了学生的主体性和个性化发展需求。德育内容与社会发展脱节，难以适应新时代育人要求。部分寄宿制高中的德育内容陈旧，未能及时融入社会主义核心价值观等新时代德育元素。德育评价体系不够科学，难以客观反映德育成效。现有的评价方式多以定性为主，缺乏科学的量化指标和评价标准。德育师资队伍建设滞后，影响德育工作质量。部分寄宿制高中缺乏专业的德育工作者，班主任和任课教师的德育能力也有待提升。

寄宿生活管理与德育工作的融合不够深入。许多学校将生活管理与德育工作割裂开来，未能充分利用寄宿生活这一重要德育载体。家校合作机制不够健全，家长参与度不足。由于学生长期寄宿在校，家长与学校的沟通不够频繁，难以形成有效的家校协同育人机制。心理健康教育与德育工作的结合不够紧密。寄宿生活可能给部分学生带来心理压力，但心理健康教育往往未能与德育工作有机结合。学生自主管理能力的培养不足。虽然寄宿制高中具有培养学生自主管理能力的优势，但实际工作中经常对学生过度管控，忽视了学生自主性的培养。信息技术在德育管理中的应用不够深入。尽管信息技术的发展为德育管理提供了新的手段和途径，但许多寄宿制高中仍未充分利用这些技术来提升德育管理的效率和效果。这些现状和挑战严重制约了寄宿制高中德育管理的效果，亟需在大德育视域下进行深入研究和创新，以提升德育管理的质量和水平。

二、寄宿制高中德育管理的特殊性及其在大德育视域下的重要性

寄宿制高中具有全天候育人的优势，学生在校园内生活学习，为德育工作提供了更多时间和空间，有利于形成全方位、立体化的德育体系。寄宿制高中具有相对封闭的育人环境，这种环境可以有效减少外界不良因素的干扰，为学生营造良好的道德培育氛围。寄宿制高中具有丰富的隐性课程资源，学生的日常生活、人际交往等都可以成为德育的载体，有利于实现润物细无声的育人效果。寄宿制高中具有强化集体主义教育的优势，学生长期集体生活，有利于培养其集体意识和社会责任感。寄宿制高中具有培养学生自主管理能力的优势，通过宿舍管理、自我服务等，可以培养学生的独立性和自理能力。在大德育视域下，这些特殊性使得寄宿制高中在实现德育目标中具有独特的优势和重要性。寄宿制高中可以更好地整合各类育人资源，构建全方位育人体系，实现德智体美劳全面发展的教育目标。寄宿制高中也可以更好地落实社会主义核心价值观教育，培养德才兼备的新时代人才。寄宿制高中的特殊性还体现在它能够提供更多的实践机会，让学生在日常生活中体验和内化道德规范。比如，通过宿舍文化建设、学生自治组织等，可以培养学生的民主意识和公民素养。

寄宿制高中的特殊性还体现在它能够提供更加个性化的德育指导。教师通过长期观察和互动，深入了解每个学生的性格特点和成长需求，从而提供更加针对性的德育指导。在大德育视域下，这种个性化的德育指导对于培养全面发展的人才具有重要意义。寄宿制高中德育管理的特殊性为实现大德育目标提供了独特的优势和机遇，其重要性不容忽视。充分认识和利用这些特殊性，将有助于提升寄宿制高中德育管理的质量和效果，为培养德才兼备的新时代人才做出重要贡献。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、基于大德育视域的寄宿制高中德育管理策略创新

面对当前寄宿制高中德育管理的现状与挑战，结合其特殊性及在大德育视域下的重要性，可以从几个方面进行策略创新：构建多元协同的德育管理机制，整合学校、家庭、社会等多方资源，建立协同育人平台，形成全员、全程、全方位的德育体系。创新德育内容与方法，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等融入德育内容，采用体验式、项目化等创新方法，提高德育的吸引力和实效性。加强德育队伍建设，建立专业的德育工作者团队，提高班主任和任课教师的德育能力，形成专兼结合的德育队伍。优化德育评价体系，建立科学的德育评价指标，采用定性与定量相结合的方法，客观反映德育成效。充分利用信息技术，构建智能化德育管理平台，运用大数据、人工智能等技术，实现德育管理的精准化和个性化。

强化寄宿生活与德育工作的融合，将日常生活管理与德育目标有机结合，充分发挥寄宿环境的育人功能。加强心理健康教育与德育工作的结合，建立心理咨询室，定期开展心理健康讲座，培养学生良好的心理素质。注重学生自主管理能力的培养，设立学生自治组织，鼓励学生参与校园管理，提升其责任意识和领导能力。这些创新策略的实施，将有助于寄宿制高中在大德育视域下更好地发挥其特殊优势，提高德育管理的质量和效果，为培养德才兼备的新时代人才做出重要贡献。

结论

本文深入探讨了寄宿制高中德育管理的现状、挑战、特殊性及其重要性，并提出了相应的创新策略。寄宿制高中德育管理面临资源整合不足、模式单一、内容滞后等挑战，但其全天候育人、封闭环境、隐性课程等特点为实现大德育目标提供了独特优势。本文提出了构建多元协同机制、创新德育内容与方法、加强队伍建设、优化评价体系、利用信息技术等策略。这些策略的实施将有助于寄宿制高中充分发挥其在大德育视域下的优势，提高德育管理的质量和效果，为培养德才兼备的新时代人才做出重要贡献。

参考文献

[1]褚丽. 德育视域下的学校纪律研究[D]. 安徽：安徽师范大学，2014.DOI：10.7666/d.D572307.

[2]李瑞. 核心素养视域中的学校德育创新实践[J]. 中小学校长，2019（6）：28-29，32.DOI：10.3969/j.issn.1673-9949.2019.06.008.

[3]赵海跞. 德育管理视域下中小学场馆德育的价值意蕴及实现路径[J]. 教书育人，2023（35）：23-27.

本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2024年重点课题：“大德育”视域下县域寄宿制高中家校社协同育人机制研究。课题编号：GS[2024]GHBZ034