摘要：马克思主义是中国共产党的指导思想，是党的精神旗帜。中国共产党拥有百年奋斗实践，积极总结经验，学习借鉴有益成果，从而不断推进马克思主义中国化。延安时期党的领导人学习马克思主义理论积累了丰富的经验，归纳起来即“五个坚持”，即坚持以学习马克思主义哲学这一看家本领为核心学习内容，坚持以建立学习组和研究组为学习载体，坚持以贯彻理论联系实际的学风为重要遵循，坚持以掌握马克思主义立场、观点和方法为学习目标，坚持以增强工作本领和提高解决实际问题水平为学习目的。

关键词：延安时期；学习运动；领导人；马克思主义理论

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。庆祝中国共产党成立100周年，既是一次重要的总结、更是奋进新征程的起点。一百年来，我们党矢志践行初心使命，团结带领人民开辟了伟大道路、建立了伟大功业、铸就了伟大精神、积累了宝贵经验，在中华民族发展史和人类社会进步史上写下了壮丽篇章。习近平总书记指出，中国共产党“能”，中国特色社会主义“好”，归根结底是马克思主义“行”。百年来，中国共产党一直高度重视马克思主义理论的学习。尤其是延安时期，毛泽东、朱德、刘少奇、陈云等党的领导人，以身作则，成为全党理论学习的楷模，激发了全党的学习热情，在全党深入开展党史学习之时，值得学习借鉴。

一、坚持以学习马克思主义哲学这一看家本领为核心学习内容

学哲学和用哲学是中国共产党的优良传统。潜心研究哲学，尤其是对马克思主义哲学的研究，是毛泽东学习的一大特色。马克思主义哲学是中国共产党人认识世界和改造世界的科学思想武器，其中蕴含着人类智慧的结晶和科学真理的光辉。习近平指出：“马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器”。学哲学可以提高理论认识水平，把哲学思想用于革命工作中，可以不断提升实际工作水平。红军长征到达陕北后，为从理论高度总结革命的经验教训，毛泽东开始专心研究哲学。他广泛阅读各类哲学书籍，认真汲取各种哲学流派的思想精华，把解决党的思想认识问题作为其哲学研究的出发点和着力点。恩格斯的《反杜林论》、列宁的《唯物论与经验批判论》、普列汉洛夫的《论一元论历史观之发展》等都是毛泽东反复研读并附有大量批注的哲学著作。现今保存下来的毛泽东在延安阅读过并留有批注的哲学类书籍有七种，其中有五本批注最多，即《辩证法唯物论教程》第三版、《辩证唯物论与历史唯物论》（上册，米丁等著）、《社会学大纲》、《哲学选辑》、《辩证法唯物论教程》（第四版），总计有上万字的哲学批注。

毛泽东非常重视有关马克思主义中国化的哲学论著，其中有些他曾研读了多篇，如艾思奇的《哲学与生活》、《思想方法论》等，并就书中的某些观点写信给艾思奇进行深入地探讨。毛泽东也曾研读陈伯达的《墨子哲学思想》，并致信张闻天转送至陈伯达，他在信中两次详列了七点意见和三点补充意见，从中可见毛泽东认真的学习态度和谦逊的品格。

各机关创立了哲学研究小组，小组以新哲学报告会和讨论会的形式开展哲学的研习活动。张闻天在中央宣传部成立的学习小组，由于中央办公厅、中央文委等机关党员的参加，后扩大至一百多人的学习集体。据参加学习的老同志回忆，这个小组是依照艾思奇同志的提纲进行学习的。提纲是分章分节写的。艾思奇同志每一个星期或两个星期写一节。写完一节，就油印出来，发给全组的同志。中央组织部也成了一个学习小组，由陈云任正组长，李富春任副组长。该组重点学习哲学，《唯物史观》是小组学习的教材，规定每天上午在九点之前是自学时间，每周组织一次集体讨论。同时，在延安的一些学者如和培元、艾思奇、吴亮平等还经常举办哲学演讲，演讲的内容包括军事辩证法、实际生活中的哲学问题、中外哲学史方面的知识、哲学方法等等。所有这些，大大激发了党员干部学习哲学的兴趣，大幅度提高了领导干部的理论水平和工作能力。

学哲学和用哲学在毛泽东的带动下一度成为延安风尚。陈云在学习中一直强调要学习马克思主义哲学，认为学习马克思主义唯物论和辩证法可以使人终身受益，可以提高认识问题和处理问题的能力。他指出，学习哲学就是学习用正确的思想方法来解决实际问题。他曾多次号召全党要学习马克思主义哲学，把学哲学作为党的思想建设的重要内容，作为提高党的战斗力的重要基础。陈云曾回忆说：“延安整风时期，毛泽东同志提倡学马列著作，特别是学哲学，对于全党的思想提高、认识统一，起到了很大的作用。”

二、坚持以建立学习组和研究组为学习载体

为了推进全党学习运动，延安成立了许多研究学习小组和研究会。1939年下半年，党内相继成立了马列主义研究会、政治经济学研究会、哲学研究会、时事研究会、中国问题研究会、资本论研究小组等。这些研究会和研究小组定期分专题进行学术讨论，并承担起为干部教育培养教师以及编写教材的任务。各级党政机关也成立了多种学习小组，旨在提高党员干部的政治理论水平。中央学习组以中央领导人为对象，学习、研究和讨论路线方针政策的制定，该学习组定期举行，成员之间相互切磋，共同提高。延安时期党的领导人通过建立学习组和研究组来强化学习，取得了显著成效。当时，毛泽东负责组织的哲学小组最为著名，每次都是毛泽东先提出一些需要研讨的问题，让组员作准备，然后一起讨论，小组的参加者主要有艾思奇、吴黎平、杨超、肖劲光等人。张闻天在中央宣传部成立了由中央办公厅、中央文委等机关党员参加的学习小组，之后该小组发展成为一百多人的学习集体。时任中央组织部部长的陈云积极组织党内学习活动，成立了由部长、秘书长、几个科长为主要成员的学习小组。陈云在中央组织部创立的学习小组规定每天上午9点前是自学时间，每周组织成员集体讨论一次。陈云当时还兼任中青委书记，所以中青委的领导同志也参加了中组部的学习活动，参加学习的机关干部先后达四五十人之多。他组织的学习小组在提高理论水平，提升党员政治思想素养方面起到了重要的作用，成为当时党中央提倡党员干部学习教育的楷模。邓力群曾说，当时在延安学习搞得最好的就是陈云领导的中央组织部学习小组。陈云几乎每次都亲自主持学习小组会议，会前他会首先询问每位同志，问他们读了没有，读了几遍，有什么体会、有什么认识或问题，然后针对同志们提出的问题逐一给予详细解答。散会前，他还指定下星期的学习内容。学习小组除了自教自学、互教互学外，也会请专家学者来辅导，如请艾思奇讲哲学，王学文讲经济学，杨松、吴亮平讲科学社会主义理论等。当时陈云的学习小组重点学习哲学，《唯物史观》是小组学习的教材，学习的主要课程是马克思主义原理和毛泽东的哲学思想，规定每天上午在九点之前是自学时间，每周组织一次集体讨论。另外，各机关还成立了哲学研究小组，以新哲学报告会和讨论会的形式开展哲学的研习活动。袁宝华回忆说，那段理论启蒙学习，为他今后的革命实践打下了扎实的理论和思想基础，可以说造就了他们这一代人。这些学习小组学习方法得当、学习方式灵活，加之组织得力，因此都取得了显著的学习效果。可见，当时各学习组和研究组的活动，极大地激发了党员干部学习马克思主义理论的兴趣，通过学习，广大党员干部的政治思想觉悟和理论水平都有了明显的提高。

三、坚持以贯彻理论联系实际学风为重要遵循

理论联系实际是党的重要优良学风。刘少奇在学习方法上反对死板地读书学习，主张学习必须要理论联系实际，主张党员干部不仅要有扎实的理论基本功和政治远见，也要了解当下的实际情况，解决实际问题。他指出：“革命者改造和提高自己，既离不开革命实践，也离不开在实践中的主观努力，离不开自己在实践中的自我修养和学习。”刘少奇在发表的《论共产党员的修养》一文中也强调马克思主义理论学习的重要性，指出了科学对待马克思主义的态度，并深刻阐明马克思主义理论学习的重点在于学习其思想的本质而不是肤浅地学习词句，必须把理论运用于实际、使理论与实际相结合。刘少奇始终倡导党员干部要向那些既有实践经验又有理论知识的同志学习。

毛泽东在学习运动中特别强调要学习战略战术。他认为，党之所以能领导革命取得重大胜利的原因主要有两个：一是接受学习了马克思主义理论，二是大多数党员干部能够做到理论联系实际，运用正确的战略战术。毛泽东运用哲学的思维方式，将马克思主义理论与中国的国情及当时中国革命的实际情况相结合，深入研究中国革命战争的特征以及战略战术，逐步形成了毛泽东军事思想，这为抗日战争以及解放战争的胜利指引了正确的方向。党的领导人以实际行动贯彻了理论联系实际的学风，树立了榜样。

四、坚持以掌握马克思主义立场、观点和方法为学习目标

朱德曾多次强调掌握马克思主义立场、观点和方法的重要性，他曾指出：“马克思列宁主义不仅是我们党的思想基础和理论基础，也是取得我国革命胜利的先进思想武器，马克思列宁主义是一切科学的最高成就，是科学的世界观和方法论，掌握了它，可以使一切科学得到新的发展”。朱德不仅自己带头刻苦学习马克思主义理论，掌握马克思主义立场、观点和方法，也积极倡导和践行终身学习。刘少奇也是高度重视掌握马克思主义立场、观点和方法，阐明其为马克思主义理论学习的目标。他强调，中国共产党员要虚心学习并掌握马克思主义立场、观点和方法，并把它自觉运用到革命实践和工作中去。刘少奇曾指出：“仅仅读了几本书，有了一些理论知识，并不等于就有了理论。读了书，增加了一点理论知识，这只是有了运用理论的可能，而处理实际问题不是单靠书本所能解决的。有些人只知道翻书本，中国的外国的他都知道，你说到什么问题，他可以马上把书翻出来。但碰到实际问题，马克思没有讲过，列宁也没有讲过，他自己就不知道怎样分析、处理，这就是不懂得用马列主义的立场、观点和方法处理问题。中国的教条主义者就是这样。”。

毛泽东的《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》、《中国革命战争的战略问题》、《中国共产党在民族战争中的地位》、《中国革命和中国共产党》、《论联合政府》等就是学习和运用马克思主义立场、观点和方法写出来的指导中国革命的重要著作。毛泽东关于学习和掌握马克思主义立场、观点和方法的重要思想，是毛泽东思想的重要组成部分，是领导革命工作的重要指针。掌握和运用马克思主义立场、观点、方法来研究和解决中国的实际问题，是以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人留给我们的传家宝。

五、坚持以增强工作本领和提高解决实际问题水平为学习目的

增强工作本领是学习运动的出发点和落脚点。延安时期，中国共产党就注意到“本领恐慌”的问题，因此高度重视通过学习来提高全体党员干部的工作本领。陈云认为，学习马克思主义理论时要多思考，要联系客观实际，实现学习与完成工作目标的统一，学习与提高工作能力的统一，学习理论与革命实践的统一。在他看来，学习任何知识都不能照本宣科，不能形而上地切断历史或用生搬硬套的方式，不能忽视实际情况，正确的学习方法应该是一切从实际出发，用实践检验理论，用发展的眼光去解决革命中遇到的各种问题。因此，加强学习是增强党的执政本领的基础性工程，是提高党员思想认识和理论水平的重要途径。

延安时期开展学习运动的目的是为解决中国革命实际问题服务的。毛泽东广泛阅读各类哲学书籍，认真汲取各种哲学流派的思想精华，把解决党的思想认识问题作为其哲学研究的出发点。授课和演讲是毛泽东展示其研习成果及推动学习运动的重要方式。在这一时期，毛泽东曾为陕北公学、抗日军政大学等党员干部学校作过多次演讲报告，《论持久战》、《中国革命战争的战略问题》等都是他在各干部学校的演讲内容。党内其他领导人诸如刘少奇、朱德、陈云、张闻天等也在毛泽东的带动下，经常到党员干部学校作演讲、作报告。中央领导人亲临授课，这极大鼓舞和教育了广大党员干部，成为全党学习运动蓬勃开展及革命取得胜利的重要原因。

中国共产党历来重视全党特别是领导干部的学习。历史证明，高层领导人带头学习，是党历次学习运动取得成功的重要原因。延安时期，毛泽东、朱德、刘少奇、陈云等党的领导人高度重视党员干部的马克思主义理论学习，他们以身作则，成为全党理论学习的楷模，激发了全党的学习热情，提高了全党的理论水平和思想认识水平。

综上，延安时期党的领导人学习马克思主义理论积累了丰富经验，起到了示范带头的作用，通过学习全党的思想认识水平、理论水平和工作水平不断提升，从而为取得新民主主义革命的胜利奠定了重要基础。历史和实践证明，认识好和解决好革命、建设和改革中出现的问题，唯一途径就是通过包括实践在内的学习活动增强全体党员的本领。只有强化学习，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断增强党员干部的工作本领，才能使党的重大方针政策体现时代性，把握规律性，富于创造性，才能提高解决实际问题的能力，从而带领全国各族人民走向光明的未来。今年是中国共产党成立100周年。中国共产党自成立之日起就将马克思主义作为指导思想，坚持马克思主义基本原理和中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化。马克思主义在21世纪的中国焕发出新的生机活力，中国特色社会主义进入了新时代，中华民族开启了伟大复兴的新征程。

参考文献：

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[8] 中共中央文献编辑委员会：《朱德选集》，人民出版社，1983年版。

基金项目：本文系 2019 年度国家社会科学青年项目“ 延安时期党的学习活动考察及对建设学习型政党的启示研究”阶段性成果.（ 项目编号：19CDJ031）。

作者简介：李雪铭，副教授，主要研究方向：中共党史。