摘要：本文旨在探讨“双减”政策下，如何优化小学英语的作业设计。通过作业设计实现“实践导向，提升应用能力”“分层设计，满足个性化需求”以及“精简高效，增强学习动力”三大核心理念，以《Unit 6 Asking the Way》《Unit 5 Travelling》和《Unit 2 My Day》为例，提供了具体的作业设计策略。通过“日常对话应用”让学生在虚拟城市探索中应用英语问路，实现知识与实践的结合；借助“定制旅行计划”作业分层次地满足不同学生的学习需求，促进个性化发展；并利用“迷你新闻广播”活动，精简作业内容，提升学习效率和动力，同时激发学生兴趣。这些设计旨在培养学生的实际应用能力，尊重个体差异，提升学习的积极性和有效性。

关键词：双减政策；小学英语；优化作业

在双减政策的背景下，作业已不再是单纯的知识回顾工具，而是转变为促进学生全面发展的关键环节。所以要对小学英语作业进行优化，才能适应当前对小学英语学习的要求。通过实践导向、分层设计和精简高效的优化小学英语作业的策略，教育者能够构建起一座桥梁，连接理论知识与实际应用，适应学生的多样性，同时点燃学生内在的学习动力。本文通过分析具体课程单元，展示了如何优化小学英语作业，教育中贯彻这些先进理念，确保学习过程既富有成效又充满乐趣。

一、实践导向，提升应用能力

实践导向，提升应用能力，是一种极具价值的教育理念和方法。它鼓励在学习过程中将理论知识与实际操作、实践应用紧密结合，从而使学生能够更好地理解和掌握知识，并将其应用于实际生活中。在作业设计优化中，我们也应充分体现这一理念。作业不应仅仅是对课堂知识的简单回顾，而应是一个实践的平台，让学生有机会将所学知识应用到实际问题中。

例如在《Unit 6 Asking the Way》这一课时，教师设计“日常对话应用”的作业，学生设计一次虚拟城市探索活动，规划一条从家到学校或其他常见地点的路线，沿途标记重要地标（如公园、图书馆）。学生需用英语写下在每个地标可能发生的对话，如问路、询问开放时间等，并尝试与家人或朋友模拟这些对话。运用课本中关于方向和位置的词汇（如turn left， straight ahead， next to）及问路句型（"Excuse me， how can I get to...？"），让学生在模拟的日常对话中熟悉并应用这些表达。这类作业设计优化小学英语作业设计的同时，还加深了学生对方向和位置词汇的记忆，还通过模拟真实场景的对话练习，加强了他们的口语交流能力，使英语学习变得更加实用和有意义。

二、分层设计，满足个性化需求

分层设计作为教育理念，在优化小学英语作业中的应用价值显著。它基于学生个体差异，将作业内容、难度和形式分层，满足不同学生的需求。基础学生可巩固知识，能力学生则挑战拓展。这种设计避免“一刀切”，精准匹配学生能力，提高学习效率和动力。实施时，教师应了解学生，灵活调整，并及时反馈指导。总之，分层设计让小学英语作业优化的更精准、高效，促进学生成长。

例如在学习《Unit 5 Travelling》这一课时，教师可以设计一个主题为“定制旅行计划”的作业，让学生学生根据自己的兴趣选择国内外的一个旅游目的地，设计一个旅行计划。基础层次的任务包括列出必看景点（使用英语）、准备简单的旅行词汇卡片；进阶层次要求学生撰写旅行日记草稿，包括一天的行程描述；高级层次则鼓励学生制作一个多媒体旅行介绍，包括图片、短文和口头介绍，重点介绍景点的文化背景。依据课本中关于旅行的词汇和句型（如sightseeing，take photos， enjoy the view），不同层次的学生在完成任务时可根据自身英语水平灵活运用，从而满足个性化学习需求。这样的作业设计模式不仅优化了小学英语作业的设计，响应了教育公平与质量提升的双重要求，还与“双减”政策精神不谋而合，减少了无意义的作业负担，增加了学习的有效性和趣味性。

三、精简高效，增强学习动力

“精简高效，增强学习动力”这一教育理念在学生的学习过程中尤为重要，特别是在优化作业方面。它倡导精简内容，去除冗余，确保作业聚焦于核心知识和技能，使学生能够迅速把握重点，提升学习效率。同时，这一理念还强调采用高效的学习方法。为了增强学生的学习动力，优化小学英语作业应充分考虑学生的兴趣和需求，通过设计具有挑战性的任务、提供丰富多样的学习资源和营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和热情。

例如在学习《Unit 2 My Day》这一课时，教师可以设计一个“迷你新闻广播”的作业，让学生每天挑选一件家庭或学校里发生的小事，编写一篇简短的英语新闻稿，然后录制不超过1分钟的“新闻广播”。每周选择一至两次最佳广播在班级展示。基于课本中日常生活的描述（如get up， have breakfast， play football），学生可以选取类似话题进行创造性叙述，既复习了日常用语，又通过简短高效的练习形式保持学习的新鲜感和动力。

综上所述，通过在作业设计中融入实践导向、分层适应和精简高效的原则，我们不仅能够有效减轻学生不必要的学习负担，还能够极大地提升教学质量和学生的学习成效。这些策略促使学生将所学知识应用于实际情境，满足了不同学习者的个性化需求，并通过高效有趣的任务设计激发了学生的学习兴趣和动力。因此，优化作业设计理念对于推动小学英语教育乃至整个基础教育领域的改革与发展具有重要意义，是响应“双减”政策，实现教育高质量发展的有力举措，在“双减”政策下，小学英语教学显著提升了学生的综合素养和创新能力，未来，我们应继续深化这一教学模式。

参考文献

[1]邹文琴.“双减”背景下小学英语作业创新设计研究[J].教师博览，2024，（15）：61-63.

[2]康子荣.以“双减”为背景以提质为方向——小学生英语学习质量提升策略探讨[J].考试周刊，2024，（19）：99-102