摘要：素质教育改革的深入推进强调初中语文教师在教学中要注重培养学生的语文学科核心素养，因此，初中语文教师在基于核心素养下的初中语文红色经典篇目项目式学习实践的探究过程中，需要充分把握学生的实际学习情况、认知发展水平和心理变化，有针对性地设计科学、合理的初中语文红色经典篇目学习项目。在教学中准确把握时机向学生渗透中华民族优秀的传统文化，促进初中学生正确人生观、世界观和价值观的形成，并有效在初中红色经典篇目的项目式教学实践中落实好对学生语文学科核心素养的培养目标。

关键词：核心素养；初中语文；红色经典篇目；项目式学习；实践

引言

基于核心素养下的初中语文红色经典篇目项目式学习实践活动的组织与开展，能够有助于学生崇尚思想道德品质以及健全人格的形成。因此，初中语文教师需要积极转变传统的教学理念和教学模式，充分发挥学生在初中语文课堂教学中的主体优势，通过正确的引导让学生逐渐形成正确的语文学科思维和良好的语文学习习惯。通过红色经典篇目项目的科学设计与合理安排，激发学生对初中语文教学内容中红色经典内容的学习兴趣，创设良好的初中语文教学情境，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中加深对语文学科知识的印象，强化学生对教学内容的认识和理解，培养并提高初中学生的语文学科核心素养。

一、基于项目式学习设计蕴含红色经典的教学活动

初中语文教师在核心素养下的红色经典篇目项目式学习实践活动过程中，需要充分考虑学生的实际学习情况、认知发展水平和心理变化，有针对性地专门设计科学、合理的红色经典项目式学习教学目标，并有专门设计符合初中阶段学生身心发展规律的教学活动，注重初中学生团队协作意识、创新思维以及解决问题等综合能力的培养与提高。

例如，在部编人教版八年级上册《背影》的项目式学习教学目标的设计实践活动过程中，教师就可以根据本单元的学科核心素养培养目标“学生能够反复品味、欣赏语言，体会作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。”。所以，教师在具体的课堂教学中就可以有针对性地组织学生开展小组合作探究的教学任务，“以小组为单位完成《背影》有关的背景资料。”、“分析《背影》的主题。”以及“探讨《背影》想要表达的思想感情。”，通过这一项目式学习实践的科学设计与合理安排，促进学生综合实践能力与创新思维的培养，并帮助学生形成团队协作精神。

二、以学生为中心设计具有实际意义与挑战性的学习项目

初中语文教师在基于核心素养的红色经典篇目项目式学习实践活动的过程中，需要通过日常教学实践活动的过程中与学生之间的积极、有效互动交流，充分把握学生的实际学习情况、认知发展水平和心理变化。进而能够集合具体的教学内容有针对性地设计具有实际意义与挑战性的学习项目，循序渐进地引导学生形成正确的语文学科思维和良好的语文学科思维，在初中教学中落实好对学生语文学科核心素养的培养目标。

例如，初中语文教师在部编人教版的基础上，有针对性地专门组织学生开展“走进红色经典——探究中国革命历史背景”的项目学习实践活动，旨在“引导学生探究中国革命历史的背景及意义”，注重培养初中阶段学生的阅读理解能力与创新思维，能够根据学生的实际表现与项目成果，促进初中学生综合素质的提高，并在此基础上不断对“红色经典”篇目的项目学习实践进行有针对性的改革与创新。

三、组织初中学生开展“红色经典”的活动探究

初中语文教师在基于核心素养的红色经典篇目项目式学习实践活动过程中，为了充分激发和培养学生的学习兴趣和探究欲望，需要有意识地将教学内容与贴近学生日常生活中内容相结合，为初中学生专门创设真实的语文红色经典教学情境，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中加深对红色经典教学内容的印象，促进学生语文学科思维和良好学习习惯的养成。

例如，在部编人教版八年级上册第二单元的“综合性学习 人无信不立”的教学实践活动过程中，初中语文教师就可以组织学生围绕“信”开展活动，让学生分小组探究“信”的传统内涵和现代意义，进而全班集中举办一次小型的演讲会。教师也可以让学生以小组为单位搜集、整理和总结资料，并对整理后的资料进行研读，小组内讨论“我国古代典籍中出现的‘信’有哪些含义？‘信’对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？”，促进学生语文学科核心素养的培养与提高。

总结

综上所述，项目式学习强调教师要始终坚持以学生为中心进行教学活动，因此，初中语文教师在基于核心素养下的红色经典篇目项目式学习的实践活动组织与开展过程中，需要有意识地增强课堂教学中与学生之间的积极、有效互动交流，充分把握学生的实际学习情况、认知发展水平和心理变化的基础上，有针对性地设计科学、合理的教学目标和符合学生身心发展规律的红色经典篇目学习项目，在初中语文的教学实践活动过程中落实好对学生语文学科思维和良好学习习惯的养成目标，促进学生语文学科核心素养的培养与提高，并有效促进初中语文教学实践活动整体质量的提高。

参考文献

[1]张守华.以核心素养为导向的初中语文红色经典教学研究[J].中华活页文选（教师版），2021（03）：75-76.

[2]蔡琛玭.基于核心素养 聚焦经典阅读——初中语文部编教材的群文阅读教学研究[J].发明与创新（职业教育），2020（08）：69-70.