摘要：针对新课标下非遗扎染技艺融入小学美术课的方法进行了初步探讨。通过对扎染技艺的历史背景、艺术特点以及其在小学美术教育中的价值进行分析，提出了将扎染技艺融入小学美术课的具体方法，包括课程设计、教学策略、实践操作等方面。同时，对实施过程中可能遇到的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。旨在为小学美术教师提供参考，促进非遗文化的传承与发展。

关键词：新课标；非遗扎染技艺；融入；小学美术课

引言

随着新课标的推行，教育领域对传统文化的传承与弘扬提出了更高的要求。非遗扎染技艺作为我国传统民间艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的审美价值。将非遗扎染技艺融入小学美术课，不仅有助于学生了解和传承传统文化，还能激发他们的创造力和审美情趣。将从几个方面探讨如何将非遗扎染技艺有效融入小学美术课的教学实践中。

一、小学美术课堂教学不足

（一）教学内容需要优化

在小学美术课堂教学中，教师设计的教学内容过于依赖教材，缺乏对丰富的课外美术资源的引入和利用。这导致学生的学习范围受限，无法接触到更广泛的艺术作品和创作方式。美术教学往往独立于其他学科，缺乏与语言、科学、社会等学科的融合。这使得学生无法将美术知识与其他学科知识相互关联，综合运用。美术课堂往往注重技能的训练和知识的传授，而忽视了学生情感态度、道德品质和审美价值观等方面的培养，这限制了学生全面发展和综合素养的提升。

（二）实践活动时间不足

在有限的课堂时间里，学生往往只能完成简单的练习或者是观摩他人的作品，缺乏充分的时间进行自主创作和实践。由于课堂时间的限制，教师无法给予每个学生足够的实践机会。部分学生可能只有一两次参与实践活动的机会，这使得他们无法真正掌握和运用所学的美术知识和技巧。由于时间有限，课堂上的实践活动往往只停留在简单的画画或手工制作等层面，缺乏多样化和深入的实践内容。学生难以接触到更广泛、更具挑战性的美术实践领域，无法培养出全面的美术素养和创造力。除了课堂上的实践活动，缺乏足够的课外实践机会也是一个问题。学生在校外很少有机会参与和美术相关的活动，如美术展览、艺术工作坊等，无法将所学知识与实际生活和社会环境相结合，限制了他们对美术的全面理解和应用能力的培养。

二、新课标下非遗扎染技艺融入小学美术课的方法策略

（一）课程设计

第一主题选择：根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的扎染主题，如动物、植物、几何图形等，让学生在熟悉的事物中感受扎染艺术的魅力。第二教学目标：设定明确的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生了解扎染的历史、工艺流程和艺术特点；技能目标要求学生掌握基本的扎染技巧；情感目标要求学生培养对传统文化的热爱和尊重。第三教学内容：结合教材和实际情况，设计丰富多样的教学内容，如扎染的历史文化、基本技法、色彩搭配、图案设计等。

（二）教学方法

一情境教学：在创设扎染艺术氛围的过程中，教师可以采用多种教学方法，以增强学生的学习体验。首先，播放一段关于扎染工艺起源、发展历程以及传统技艺的视频，让学生对扎染艺术有一个全面的认识。视频中展示的精美扎染作品，能够激发学生的好奇心和探索欲。接着，教师可以邀请一位经验丰富的扎染艺术家走进课堂，现场展示扎染技艺。艺术家通过实际操作，向学生讲解扎染的步骤、技巧和注意事项，让学生直观地感受到扎染的魅力。同时，艺术家还可以分享自己的创作心得，激发学生对扎染艺术的热爱。在课堂实践环节，教师可以为学生提供各种颜色的布料、绳子、夹子等扎染工具，让学生亲自动手体验扎染过程。在教师的指导下，学生可以尝试不同的扎法，如结扎、折叠、捆绑等，创造出独一无二的扎染作品。为了进一步丰富教学活动，教师还可以组织学生参观扎染博物馆或工艺坊，让学生近距离接触扎染艺术品，感受传统文化的魅力。二示范教学：教师亲自示范扎染过程，让学生直观地了解扎染的步骤和技巧。三合作学习：组织学生分组进行扎染创作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。四探究式学习：通过探究式学习方法，教师可以引导学生自主地深入探究扎染的原理和技巧。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提高他们的自主学习能力。在这一过程中，学生将通过实践操作、观察分析和问题解决等方式，逐步掌握扎染的基本原理和技巧。教师则扮演着引导者和协助者的角色，帮助学生在探究过程中不断发现问题、分析问题并解决问题，从而达到提升自主学习能力的目的。

（三）教学评价

一过程评价：在本次扎染活动中，我们特别关注学生们在扎染过程中的表现，包括他们的参与度、合作精神以及创新意识等多个方面。通过细致的观察和记录，我们发现学生们展现出了积极的态度和良好的合作精神。他们不仅积极参与到扎染的过程中，而且在合作中表现出高度的团队协作能力，共同完成了任务。此外，学生们在创新意识方面也有所体现，他们尝试了不同的扎染方法和技巧，使得作品呈现出独特的风格。

二作品评价：在扎染活动结束后，我们对学生的扎染作品进行了全面的评价。评价内容涵盖了色彩搭配、图案设计、工艺水平等多个方面。首先，在色彩搭配方面，学生们能够巧妙地运用各种颜色，使得作品色彩丰富而和谐。其次，在图案设计方面，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出独具特色的图案。最后，在工艺水平方面，学生们通过不断尝试和练习，掌握了扎染的基本技巧，使得作品的工艺水平得到了显著提升。

三自我评价：为了进一步提高学生的自我反思能力，我们鼓励学生们对自己的扎染作品进行自我评价。在自我评价的过程中，学生们需要对自己的作品进行全面的审视，找出其中的优点和不足之处。通过自我评价，学生们不仅能够更好地认识到自己的优点，增强自信心，还能够发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。这种自我评价的方式，不仅有助于提高学生的自我反思能力，还能够激发他们的学习兴趣和创作热情。

结束语

将非遗扎染技艺融入小学美术课，是传承和弘扬传统文化的重要途径。通过合理的课程设计、多样的教学方法、有效的教学评价和资源整合，可以使学生在学习扎染技艺的过程中，不仅提高审美能力，还能培养创新精神和实践能力。让我们共同努力，为传承和发扬我国优秀的扎染文化贡献力量。

参考文献

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