摘要：新媒体时代，大学生网络道德教育出现许多问题。网络道德教育是思想政治教育的重要组成部分，因此，结合习近平总书记网络空间治理重要讲话以及思想政治教育相关理论，进一步拓宽新媒体时代大学生网络道德教育的途径，加强大学生网络道德建设，促进网络社会和谐发展尤为重要。

关键词：新媒体；大学生；网络道德教育

中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，较去年新增网民2480万人，互联网普及率达77.5%。”[1]互联网拓宽了人们交往的时空范围，道德也不能停滞于网络之前，因此探究新媒体时代网络道德教育，对营造良好的网络环境，促进的大学生全面发展具有积极意义。

一、新媒体时代大学生网络道德教育问题的原因分析

（一）大学生自身网络道德意识淡薄

涂尔干道德教育第三要素自律精神中强调：人们清晰地认知和理解道德规范，从而自愿接受和遵守，不需要外在的强制和限制。[2]道德意识的形成是自觉主动的，大学生网络道德意识薄弱是造成大学生网络行为失范的重要因素。大学生已经具备独立处理问题的能力，但社会经验不足、身心发展尚未成熟，道德情感极易受到外界干扰，面对网络中的诱惑很难做出正确的判断与选择。同时，伴随着学习与生活上的压力，网络恰好可以作为情绪的出口，因此一部分自制力较差的同学沉浸其中无法分清网络与现实，表现出一系列失范行为。

（二）学校对大学生的网络道德教育相对落后

应试教育理念和教学宗旨阻碍了网络道德教育的发展。社会更多以升学率、就业率以及科研成果为评价体系下，因此学校更多重视对学生文化素质的培养，忽视了对学生网络道德素质的培养。近年来习近平总书记十分重视思想政治教育工作，各学校也逐步加强了对学生的思想教育，但有关网络道德教育的内容仍然欠缺，也还未形成系统化、理论化的教育体系。网络道德教育的相对落后使得大学生陷入了“网络无道德”的误区，且不能及时纠正，网络道德教育与实践的分离致使网络道德失范现象频发。

（三）社会对大学生网络道德教育管理不足

网络环境的规范性管理落后于互联网的发展速度，也是导致网络道德教育存在问题的重要原因。新媒体时代，网络深深融入到大学生的学习与生活。互联网的虚拟性、开放性、隐蔽性使得网络环境中鱼龙混杂，而目前社会对网络方面的监控、治理机制还不健全，没有明确的网络道德规范标准，对失范行为的惩处力度不大。习近平总书记多次强调：“要加强培育积极健康的网络文化，为广大网民营造一个风清气正的网络空间。”[3]无规矩不成方圆，社会只有加强对大学生网络道德教育的关注与管理，不断完善道德法规，才能更好地规范大学生的行为，更加有效地推进大学生网络道德教育。

二、新媒体时代加强大学生网络道德教育的途径

（一）提高大学生的主体意识和自律能力

《新时代公民道德建设实施纲要》指出：“培养文明自律网络行为。网上行为主体的文明自律是网络空间道德建设的基础。”[4]网络世界离不开现实生活。因此，加强大学生的网络道德教育，必须规范大学生在现实生活中的道德行为，树立正确的网络道德意识，提高自律能力。

加强自我教育是思想政治教育视角下提升大学生网络道德教育的重点，是规范自身网络道德行为和自律表现的重要前提。大学生树立正确的网络道德意识，首先，要学习理论知识，系统掌握理论精髓，打牢理论根基；其次，要结合自身的认知特点，有目的、有计划、有针对性的学习。要通过学习对自己的思想观念、政治观点、言语行为、道德认知、并将相关的理论知识转化为自己的精神力量，树立正确的世界观和认知观，培养自己的辩识能力。

（二）优化大学生网络道德教育内容

加强大学生网络道德教育，是大学生立德修身、全面发展的必然要求，是道德教育工作的重要内容，也是新媒体时代营造清朗网络空间的需要。大学生网络道德教育所取得的进展与其内容的科学性有很大关系，国家主席习近平总书记强调要建设好网络平台，创造更多易于青少年接受的网络文化产品，把事实和道理用青少年易于接受的形式呈现出来。[5]因此，在道德教育过程中，应通过开设一些与网络道德教育相关的选修课，充分发挥新媒体的优势来加强对大学生的网络道德教育，引导大学生树立正确的网络道德观念，增强网络道德责任感，从而做出正确的道德行为选择。

（三）建立健全网络道德行为监控和规范机制

我国首部全国性的互联网立法《中华人民共和国网络安全法》开创了我国互联网法制建设的先河，促进了互联网法治的发展。新媒体时代网络道德教育为了更好的发展，一方面要建立有效的预防机制，将大学生的心理特点与学校、社会的现实发展需要相结合，通过对高校学生进行网络道德教育，提高其对网络信息的识别和道德认知水平，增强其责任与安全意识，以此正确引导大学生的网络行为；另一方面还要做到监控与防范机制的紧密结合，加强对各大网络平台的监管和网络道德言行的监控，对有害信息及时禁止，从根源上切断传播途径，减少对大学生的诱惑与影响，避免失范行为进一步扩大化。

（四）加强思想政治教育的服务功能

当前，大学生网络道德教育的开展是以思想政治理论课为基础的。2019年3月18日，习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会中强调：“办好思想政治理论课关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[6]因此，在思想政治教育工作中，教育者要坚持“以人为本”的教育观念，充分发挥学生的主体作用，通过隐性的思想政治教育资源，通过比较隐蔽的方式，对学生进行潜移默化的教育。[7]将网络作为开展思想政治教育的载体，积极运用互联网资源建设在线教育平台，及时把当前的社会热点问题纳入课堂教学，创造出生动的教学环境。同时，引导大学生积极思考、积极参与，增强思想政治课的吸引力，促进社会主义核心价值观的形成，提升大学生对网络道德教育的关注度和参与度。

习近平总书记指出：“学校教育工作既要管好课堂，又要管好课外，同时管好网上，也要兼顾网下。”[8]因此新媒体时代推进大学生网络道德教育的发展，必须从多个方面入手，既要重视现实的网络道德教育，又要加强规范和监管，还要充分利用新媒体网络这一平台拓宽教育途径，同时更应充分发挥思想政治工作的教育功能，加强对大学生网络道德的教育与规范。

参考文献

[1]第53次《中国互联网络发展状况统计报告》发布 [J]. 新闻论坛， 2024， 38 （02）： 17.

[2]刘晓丹，张熙凤.涂尔干道德教育理论视角下大学生网络道德失范研究[J].法制与社会，2017（22）：167.

[3]习近平.在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-26（2）.

[4]中共中央国务院．新时代公民道德建设实施纲要[M].北京：人民出版社，2019：20 .

[5]中共中央党史和文献研究院.习近平关于网络强国论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2021：78．

[6]用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.中国教育报，2019-03-19（01）.

[7]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010：169.

[8]中共中央党史和文献研究院.习近平关于网络强国论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2021：58．

基金项目：2023年度安徽省质量工程重点项目（2023sxzz035）阶段性成果。

作者简介：

盛莉（2000.3—），女，汉族，籍贯：黑龙江双鸭山人，淮北师范大学马克思主义学院，2023级在读研究生，硕士学位，专业：马克思主义理论，研究方向：马克思主义基本原理