摘要：在高校禁毒教育领域，新媒体的兴起为传统教育模式带来了革命性的变化。一方面，新媒体的即时性、广泛性和互动性为禁毒教育提供了更加丰富的资源和渠道，使得教育内容更加生动、直观，易于被大学生所接受；另一方面，新媒体环境的复杂性和开放性也带来了诸多挑战。因此，在新媒体背景下，高校禁毒教育必须与时俱进，不断创新内容与传播机制，以适应时代发展的需求。基于此，文章主要对新媒体背景下高校禁毒教育内容创新与传播机制探究。

关键词：新媒体；高校禁毒教育；内容创新；传播机制

前言：

在新媒体背景下技术的发展，高校禁毒教育面临着前所未有的机遇与挑战。高校禁毒教学在学生成长与发展中具有重要的作用，关乎社会和谐发展。因为高校学生还未正式的进入都社会生活中，心思比较单纯，没有形成正确的价值观念，缺少坚定的理想与信念等，所以学生在面对复杂的新媒体时，经常会被一些新鲜的信息吸引。为了避免学生受到新媒体中不良信息的影响，高校主动加强禁毒教育尤为重要。

一、新媒体背景下高校禁毒教育内容创新与传播重要性

（一）增强学生禁毒意识

禁毒教育的传播可以显著提高公众对毒品问题的认识和关注度。通过广泛的宣传教育，可以让更多的人了解毒品的种类、危害和预防措施，从而增强整个社会对毒品滥用的警惕性。新媒体在信息传播具有空间、地域与时间优势，并且内容表现形式也十分多样[1]。高校在进行禁毒教育时，可以通过新媒体传播优势，创新禁毒教育途径，让禁毒教育走进学生的生活，时刻提醒学生不要做与“毒”有关的事情，要远离毒品。同时，这样的传播，也可以让学生意识到自己不能成为传播毒瘤的一分子，要主动参与禁毒工作，主动承担社会责任。

（二）增强个体防护能力

通过禁毒教育的传播，个体可以学习到如何识别毒品、拒绝毒品诱惑的方法和技巧[2]。这有助于提高个体的自我保护能力，减少因无知或好奇而陷入毒品陷阱的风险。学生对于毒品的了解并不多，生活中一旦被人迫害，会产生严重的影响，这对高校学生自身发展与成长都不利。新媒体背景下禁毒教育内容更新与传播，可以迅速覆盖更广泛的受众群体，包括高校学生、家长、社区居民等。这有助于在全社会范围内营造禁毒防毒的良好氛围。这样的教育与传播，能够让学生有更多机会了解禁毒，了解毒品对社会、对家庭。对自身发展的迫害性，从而增强学生自我保护意识，自觉的远离毒品。

二、新媒体背景下高校禁毒教育内容创新与传播机制

（一）及时更新内容，应用社交软件进行传播教育

教育教学活动开展中，应该保证教学内容与活动都具有与时俱进的特点[3]。所以，高校在组织禁毒教育与传播工作过程中，也要重视教学内容与方式的更新。随着毒品种类的不断演变，高校禁毒教育内容需要及时更新，纳入新型毒品的相关知识，使学生全面了解毒品的多样性和危害性。同时，为了让学生尽快的与全面的了解毒品，教师要善于利用学生社交软件，进行消息传播，让教育走进学生的生活，促使教学在无形中进行。

例如，在教学内容更新时，高校可以先与当地的禁毒工作单位联系，与其建立合作关系。禁毒工作人员经常走在保卫祖国与人民的第一线，是毒品最新信息得到第一掌握者[4]。所以，在高校禁毒教学内容更新时，可以主动与禁毒单位合作，而后寻求其帮助，以此丰富教学信息。同时，也可以通过合作关系的建立，一起完善教学信息。如此一来，学生会掌握到更多与毒品相关的信息。在信息更新后，高校负责禁毒教育的教师，可以利用微信、QQ、抖音、小红书、微博与快手等不同社交平台应用，进行信息传播，更新传统的禁毒教学传播机制。如，在使用微信进行最新的进度教育内容传播时，教师可以录制微信短视频，可以转发与毒品有关的文章，可以自己写文章发布在微信朋友圈，可以在学生群交流群内与学生一起探讨与毒品相关的问题。在师生互动中，如果发现学生的观念不正确问题，要及时的进行引导教育。如此，既可以提高毒品教育的灵活性，创新教学方式，也可以提升教学质量。另外，教师与学校也可以利用短视频平台抖音、快手等，制作并发布禁毒主题的短视频，以轻松幽默或感人至深的方式讲述毒品危害和防毒知识，吸引更多学生的关注和参与。同时，开展禁毒直播，邀请禁毒专家、民警或戒毒成功人士进行直播讲座或访谈，分享禁毒经验和心得，也可以提高学生对禁毒工作的认知和支持度。

（二）融入心理健康教育，培养学生自控力

高校学生成长中，因为受主观因素与客观因素影响，会表现出明显差异。如，对于部分家庭条件优渥的学生而言，学生掌握的知识与技能可能会更多。但是，学生对于金钱的概念也可能会存在缺失问题，或者是很任性等。这就会给不法分子提供破坏其幸福生活的机会。再如，对于一些家境困难的学生而言，也可能因为一些原因的影响，增加其对金钱的渴望，从而导致其走上不归路。究其问题各根本，这些问题的出现与学生心理健康有关。所以，为了保护学生的权益，让学生安全与健康的成长，提高学生的认知，高校有必要将禁毒教育与心理健康教育相结合，引导学生正确应对压力、挫折等负面情绪，增强自我调控能力，减少因心理问题而误入毒品歧途的风险。

例如，心理健康教育中，高校可以将此作为新内容，与禁毒教育融合到一起。而在教学实践活动设计中，学校可以通过学校现有的新媒体技术，为教师教学提供便利，在校园内开展全面宣传工作，让禁毒出现在校园内的各个角落，时刻影响学生的心理与观念。如，学校可以在利用学校在教学楼内安装的电子屏幕，进行心理健康与禁毒主题教学宣传，可以设计与之相关的标语，设计在学校新媒体教学设备的开机、关机与桌面上。如此，可以让禁毒与心理健康经常出现在学生的生活中，也可以影响学生意识发展。

结束语：

总而言之，互联网的飞速发展，新媒体已成为信息传播的重要载体，深刻影响着人们的思想观念、价值取向和行为方式。新媒体背景下高校禁毒教育内容的创新与传播对于增强学生意识、增强个体防护能力等方面都具有重要意义。因此，高校应积极探索和实践禁毒教育的新方法、新途径，以更好地适应时代发展的需求。高校禁毒教学时，选择在新媒体背景下进行相关活动，创新禁毒教学内容与更新教学方式，既可以让禁毒教学有与时俱进的特点，也可以从多角度进行宣传教育，让禁毒教育走进学生的生活，提升学生意识，同时对学生正向发展也有利。

参考文献：

[1] 王丽歌. 后疫情时代高校毒品防御教育面临的新挑战及对策——基于新媒体使用的探讨[J]. 云南警官学院学报，2021（3）：26-30.

[2] 杨峰. 我国传统禁毒宣传教育"知识—态度—行为"模式的现状和改进策略[J]. 传播力研究，2021，5（3）：139-140.

[3]王璟尔，苏彦兴，吴哲，等. 杭州地区大学生毒品认知和防范意识现状调查[J]. 中国药物滥用防治杂志，2022，28（5）：564-568，587.

[4] 张黎，张淞. 官方禁毒公众号毒品预防效果分析与优化策略——基于30个省级账号的实证研究[J]. 现代传播，2022，44（10）：146-154，168.

作者简介：张婷（1998.05-）女，汉族，河南禹州人，苏州经贸职业技术学院，硕士研究生，助教。研究方向：思想政治教育。