摘要：草药课程与园本课程的融合是当前学前教育发展的重要趋势。本文从课程目标、内容设置、教学方式和评价机制等方面入手，探讨了草药课程与园本课程的有效融合策略。通过实践案例分析，提出了精心设计教学活动、创设真实情境、引导儿童主动探索、加强家园共育等具体举措，以期为推动学前教育课程改革提供参考。

关键词：草药课程；园本课程；融合策略；学前教育

引言：随着社会的进步和教育理念的更新，传统的学前教育课程模式已难以满足儿童全面发展的需求。为了培养儿童的综合素质，促进其身心健康成长，草药课程与园本课程的融合应运而生。草药课程注重儿童对自然环境的认知和探索，园本课程强调儿童的个性化发展和自主学习。二者的有机结合，能够为儿童提供更加丰富多元的学习体验。

一、明确课程目标，突出育人导向

草药课程与园本课程的融合，首先要明确课程目标，突出育人导向。课程目标应关注儿童的全面发展，包括身体健康、认知能力、情感态度、社会适应等多个维度[1]。同时，要立足儿童的年龄特点和兴趣需求，设计符合其认知规律的课程内容。例如，在我园的"神奇的中草药"主题活动中，教师根据中班儿童的发展水平，确定了"认识常见草药、了解草药的功效、动手种植草药"等目标，并通过趣味性的游戏和探索活动，帮助儿童树立爱护植物、珍惜生命的意识。

除了明确课程目标外，突出育人导向也是草药课程与园本课程融合的重点。育人导向要体现在课程的各个环节，渗透到每一项教育活动之中。教师要引导儿童在认识草药、了解草药功效的过程中，感受生命的可贵，萌发热爱自然、保护环境的情感。同时，还要注重培养儿童的动手能力、合作意识和创新精神，使其在实践探索中获得全面发展。例如，在"神奇的中草药"的主题活动中，教师组织儿童分组寻找园区内的草药植物，并通过合作完成采集、标本制作等任务。这种富有挑战性的活动，不仅激发了儿童的探究兴趣，也锻炼了他们的动手能力和团队协作能力。

二、优化课程内容，注重综合渗透

在草药课程与园本课程的融合过程中，应优化课程内容，注重综合渗透。一方面，要遵循儿童认知发展的规律，将草药知识与园本课程的其他领域相结合，实现知识的迁移和应用。另一方面，要关注儿童的生活经验，将草药元素融入日常活动之中，创设真实的学习情境[2]。

在课程内容的设置上，可以将草药知识与语言、数学、艺术等领域相结合，开展综合性的主题活动。例如，在"神奇的中草药"主题中，教师可以引导儿童学习草药的名称、特征，并通过绘画、手工等艺术活动，表现自己对草药的认识和喜爱。在"数一数，草药有几种"的数学游戏中，儿童可以通过分类、计数等方式，感知数量关系，提高逻辑思维能力。这种跨领域的知识整合，有助于儿童建构完整的认知结构，提高学习的迁移力。

除了知识的综合渗透，还要注重将草药元素融入儿童的生活情境中。教师可以利用园区内的草药资源，开展"小小药园""草药茶坊"等角色扮演游戏，让儿童在真实情境中探索草药的功效。还可以与社区医院、中医馆等机构合作，组织儿童参观学习，了解中医文化和草药应用。通过生动有趣的活动设计，激发儿童的学习兴趣，提高学习效果。

三、创新教学方式，强调儿童主体

草药课程与园本课程的融合，需要创新教学方式，强调儿童主体。教师应转变传统的"满堂灌"式教学，采取启发式、探究式等多元化的教学策略，鼓励儿童自主探索、动手操作。要充分利用园内外的教育资源，开展种植、采摘、制作等体验活动，让儿童在实践中感受草药的魅力。

例如，在"神奇的中草药"的研究性学习中，教师引导儿童通过观察、记录、分享等方式，探究草药的生长过程和药用价值。儿童可以选择自己感兴趣的草药种类，进行种植实验，记录草药的生长变化。在研究过程中，教师要充分尊重儿童的主体地位，鼓励他们提出问题、发表见解，培养独立思考和问题解决的能力。在互动交流环节，儿童可以分享自己的研究心得，共同探讨草药的特性和应用。这种自主探究的学习方式，不仅满足了儿童的好奇心和求知欲，也促进了他们综合素质的提升。

四、构建评价体系，促进儿童发展

融合草药课程与园本课程，需要构建科学的评价体系，促进儿童的可持续发展。评价不应局限于知识技能的考查，更要关注儿童在学习过程中的表现和进步。要采取多元化的评价方式，如观察记录、作品分析、家长反馈等，全面了解儿童的成长状况。

在评价的内容上，要关注儿童在认知、情感、能力等多方面的发展。不仅要看儿童掌握了多少草药知识，更要看他们是否树立了环保意识、形成了积极的学习态度。要重视儿童在探究过程中表现出的好奇心、专注力、创新思维等关键能力，并给予及时的鼓励和引导。

在评价的主体上，要重视儿童的自我评价和相互评价，培养其反思意识和评判能力。例如，在"神奇的中草药"的成果展示活动中，儿童通过自评互评的方式，分享自己在种植照料、标本制作等方面的收获和感悟。教师要引导儿童学会欣赏自己和他人的进步，用发展的眼光看待每一个儿童。

结语：

综上所述，草药课程与园本课程的融合是学前教育发展的必然趋势。通过明确课程目标、优化课程内容、创新教学方式、构建评价体系等策略，可以促进二者的有机结合，为儿童提供更加丰富多元的学习体验。在实践探索的过程中，教师要立足儿童的身心特点，遵循教育规律，不断反思完善，推动草药课程与园本课程的深度融合，助力儿童的全面发展。同时，还要加强与家庭、社区的沟通合作，形成协同育人的合力，为儿童的健康成长创造良好的环境。相信通过各方的共同努力，草药课程与园本课程的融合之路一定会越走越宽，为儿童插上腾飞的翅膀，让他们在大自然的怀抱中茁壮成长。

参考文献：

[1]林斐玲.任务驱动下的幼儿园微耕课程创生路径——以厦门市金桥幼儿园“药草飘香”微耕课程为例[J].教育观察，2023，12（33）：98-102.

[2]亓建明，吴钦玲.从“百草园”到“百草堂”——以中医药特色园本课程的开发与实践促教育提质[J].山东教育，2023，（18）：13-14.

注：本文系福建省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《基于乡村教师课程建设能力提升的幼儿园名师工作坊构建的个案研究》的研究成果，课题立项批准号：FJJKXQ23-056。