摘要：随着我国国际化程度日益加深，作为国际通用语言的英语教学重要性不断凸显。然而，游戏教学法运用于英语课堂的形式是通过卡片游戏、情境游戏以及测验游戏等实现教育目标。在不同的游戏环节中，学生在玩乐中掌握英语知识，锻炼英语技能，克服英语学习障碍。这推动了小学英语课堂的发展，强化了学生的英语学习成效。

关键词：游戏教学法；小学英语课堂；应用现状；研究

引言

小学阶段是奠定英语知识基础的关键时期，对学生将来英语语言能力的发展具有推动作用。游戏教学法是基于学生发展特征提出的，符合现代育人标准以及学生的发展需求，可以弥补当前小学英语教学中的不足。因此，基于实际学情，在小学英语课堂教学中合理运用游戏教学法十分必要。

1游戏教学法在小学英语课堂的应用现状

1.1传统教学模式根深蒂固

当前的英语教学中，很多教师都在沿用传统的教学方法，未体现出学生主体性原则。一些教师对游戏教学法的重视程度并不高，他们依旧存在“重知识，轻能力”的思想，将关注点放在了学生对基础知识的背诵和掌握情况上，忽视了实践应用能力的发展，并未尊重学生的感受，因此很少对游戏教学法进行探究。据调研可知，小学高年级的英语课堂气氛相比中年级更为低沉，教师更加关注学生的英语成绩，因此会采用灌输式教学法，直接向学生传授知识。学生在课堂上的主要任务就是记笔记和反复练习，而课下任务是背诵基础知识和完成练习题，形成了一种机械化的学习模式，学生的兴致不高，缺乏积极性。同时，这种学习方式使学生无法感受到英语语言的魅力，无法对英语产生正确的认识。

1.2学生游戏目的偏离课堂教学目标

小学生认知能力差，缺乏学习责任感，因此在游戏过程中常常会忘记进行游戏的根本目的。有的学生在进行游戏时，通常会抱着求胜的心理，赢得比赛成为活动动机，却忽视了游戏活动中英语能力的训练，缺乏学习体验感，不仅影响学习效果，还会沉迷游戏中，当游戏活动结束后，学生往往无法进入学习状态。

2游戏教学法在小学英语课堂的应用策略

2.1利用角色扮演游戏，培养学生语感

在小学时期培养学生的语感，有助于加深学生对于英语知识的感悟能力，并且让学生在后续的学习中能深刻领会英语文化的内涵，对于学生的后续成长有着深远的影响。但是，结合小学英语教学的实际情况来看，有很多学生并没有形成良好的英语语感，即使掌握了一定的英语词汇，也无法用于互动和交流，学生长期缺乏英语实践，导致英语教学的效果难以提升，学生也无法形成英语语感。英语是一门语言类的学科，只有让学生多开口说英语，才能达到培养学生语感的目的，才能发挥出英语作为一门语言类学科应有的价值。英语教师在开展英语教学的过程中，可以适当运用游戏教学法，让学生通过角色扮演进行英语的交流，从而促使学生在参与游戏的过程中，逐渐掌握英语的表达技巧。这不仅有助于促使学生形成良好的语感，为学生后续的英语学习打下良好的基础，同时还能够让学生把自己学习的英语知识与现实生活有效联系起来，提升学生的实践应用能力。

2.2在英语教学中运用情境游戏

利用情境游戏能够帮助学生将英语知识与应用情境进行关联，从而提高应用英语知识的正确性。在英语学习中，对话能力是非常重要的。因此，教师要重视学生的口语对话训练，增强学生应用英语的技能水平，让学生熟练使用英语口语对话，完成必要的沟通目的。在口语对话中，学生不仅需要正确组织语言逻辑，也需要根据具体情境来准确表达意思。情境游戏教学法可以让学生在游戏中得到更好的锻炼，提高学生的表达清晰度和语言流畅度，让他们的口语和听力能力得到综合锻炼。

2.3巧用游戏，锻炼口语表达能力

小学英语教学中存在的一个问题是缺乏语言交际环境，很多在课堂中学到的语句、语法等内容缺乏实践的机会。新课程改革对小学英语教学提出了“提高学生口语表达能力”的要求，呼吁教师在日常教学中注意培养他们的口语交流能力。因此，在现实生活中缺乏语言环境的情况上，教师应模拟课本上的情境开展一些互动游戏，鼓励学生通过合作锻炼口语表达能力。

2.4利用趣味游戏教学，巩固英语知识

学生有个很突出的特点，就是学过的知识记忆并不深刻，经过时间的推移很容易忘在脑后，要提升英语教学效果，让学生更好地掌握英语知识，巩固的环节是必要的。但是，在传统的小学英语课堂教学中，巩固练习一般都比较枯燥，往往需要学生进行大量的重复，这种方式虽然起到了一定的作用，但是，非常容易磨灭学生对于英语学习的兴趣，长此以往，对于实际巩固知识的效果也会造成不利影响。因此，在进行巩固知识环节时，教师也可以融入一些趣味性的游戏，通过有趣的游戏不仅能够使得学生的思维更加活跃，更好地达到巩固知识的目的，同时还能够使得学生的兴趣高涨，使枯燥无聊的英语知识巩固变得充满乐趣。在进行游戏的过程中，为了能够取得更好的效果，进一步加深学生对于知识的掌握程度，还可以适当与现实生活相联系，这样不仅能够帮助学生巩固知识，同时还能够让英语教学更加贴近现实生活，有助于提升学生的英语应用能力。

2.5建立游戏积分机制

在英语学习中，学生需要记忆大量的单词，除了课本上的单词外，学生在生活中也会碰到很多英语单词。教师可以让学生从生活中收集单词，学生只要能读出并正确拼写出10个“A”开头的单词就可以得到一份小礼物并积1分，每月积分最多的学生会得到一份礼物。学生可通过多种途径获得积分。在积分机制下，学生学习英语目的性更强，充满学习动力。

结语

游戏教学法在小学英语教学中有着积极的作用，有助于缓解学生在英语学习中的畏难情绪。教师可以根据教学内容开展卡片游戏、情境游戏、测试游戏等，营造轻松的课堂氛围，调动学生学习的自主性，寓教于乐。需要注意的是，游戏只是一种教学形式，教师要基于教学内容、教学目标以及学生的学习需求探索科学、合理的游戏教学法，实现游戏与英语知识的有机融合，促进英语教学的发展。

参考文献：

[1]赵雅洁.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].基础教育论坛，2020（22）：12-13.

[2]范利红.游戏教学法在小学英语教学中的应用探析[J].新课程研究，2020（31）：58-59.