摘要：随着经济的不断发展，我国高等教育的规模在不断扩大，使得高校贫困生数量逐年增加。高校贫困生资助工作是高校资助育人工作的重要组成部分，也是高等教育中一项重要的内容。当前，在我国全面打赢脱贫攻坚战的背景下，精准扶贫已成为国家发展战略的重要内容。文章从高校资助育人工作的现状出发，分析了精准扶贫对高校资助育人工作所带来的机遇与挑战。并针对当前高校资助育人工作存在的问题，提出了进一步完善高校资助育人工作的对策和建议。

引言

当前，高校贫困生资助工作作为高校资助工作的重要组成部分，对促进高等教育事业发展、保障家庭经济困难学生顺利入学具有重要意义。为此，进一步完善高校资助育人工作成为当前一项重要的任务。本文从当前高校资助育人工作的现状出发，分析精准扶贫给高校资助育人工作带来的机遇与挑战，并结合当前高校资助育人工作存在的问题，提出了进一步完善高校资助育人工作的对策和建议。一是将精准扶贫理念融入到资助育人工作中；二是创新精准扶贫理念下高校资助育人工作的方法；三是加强对家庭经济困难学生认定管理；四是构建高校家庭经济困难学生心理健康教育机制。

1.高校资助育人工作的现状

随着我国高等教育的不断发展，高校贫困生资助工作也在不断完善。目前，我国已初步形成以国家助学贷款为主，奖助学金、勤工助学等为辅的家庭经济困难学生资助体系。近年来，国家加大了对家庭经济困难学生的资助力度，各高校也积极开展了“绿色通道”、“勤工助学”、“爱心接力”、“励志奖学金”等多种形式的资助工作。随着社会各界对高校贫困生资助工作的重视，越来越多的社会力量积极参与到高校贫困生资助工作中来，如：政府、企事业单位、社会团体等。此外，部分高校还建立了专门的贫困生资助管理机构，负责校内的贫困生资助工作。

当前，高校资助育人工作已取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。一是育人理念不够明确，仍以资助为主，资助与育人的融合度不够。二是育人资源整合不足，资助方式单一，缺乏实效性。三是育人过程中重物质资助轻精神引导，重经济帮扶轻心理帮扶。四是对学生的思想教育不够重视，缺少相关的教育载体和平台。五是育人方法相对滞后。六是资助管理队伍力量薄弱、配备不足、专业化水平有待提高。

新时期，高校贫困生资助工作面临着新的形势和要求。高校应充分发挥学生在贫困认定中的主体作用，让学生真正成为受助者，切实做到“应助尽助”、“精准扶贫”。同时，也应充分发挥政府在经济上、政策上的支持作用，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。高校应充分利用新媒体和大数据手段，从多方面、多角度开展精准扶贫工作；积极推进高校资助育人体系建设和深化资助育人内涵发展；建立健全学生困难认定机制、动态管理机制、帮扶和监督机制和责任追究机制；进一步提高育人的针对性和实效性，促进学生的全面发展和健康成长。

2.精准扶贫对高校资助育人工作所带来的机遇与挑战

随着国家精准扶贫政策的不断深入，对高校资助育人工作提出了新的要求。首先，高校资助育人工作要以精准扶贫为理念，根据不同学生的需求和特点进行有针对性地育人工作。其次，高校资助育人工作要以“立德树人”为根本任务，将思想政治教育贯穿于资助育人工作的始终。最后，高校资助育人工作要以学生成长为中心，坚持“物质帮扶与精神帮扶相结合”，实现“扶志”与“扶智”的有机统一。

随着精准扶贫理念的深入实施，国家对高校家庭经济困难学生的资助力度不断加大。高校要充分发挥国家精准扶贫政策的优势，将精准扶贫理念融入到高校资助育人工作中，同时要探索出一条适合自己的精准扶贫之路。通过完善高校资助育人工作机制、创新高校资助育人工作方法、加强对家庭经济困难学生认定管理等途径实现精准扶贫战略目标。

从扶贫到扶志、扶智，再到增强贫困地区可持续发展能力，这是精准扶贫的科学内涵。随着国家精准扶贫工作的深入实施，高校家庭经济困难学生资助工作的方式方法也随之发生着改变。党和国家对高校家庭经济困难学生的资助力度不断加大，从国家奖学金、国家助学金、勤工助学等各种形式，到学生贷款、学费减免、绿色通道等多种方式，这些资助方式在一定程度上减轻了高校家庭经济困难学生的经济负担。但随着精准扶贫工作的深入开展，高校家庭经济困难学生数量不断增加，一些贫困家庭学生受到了来自经济和心理等多方面的影响，进而使其产生自卑心理。他们对贫困的认知有偏差，缺乏自立自强和奋斗拼搏的勇气和动力。尤其是一些来自农村家庭经济困难学生，由于其家庭经济条件差，生活费用无法得到保障，导致他们在学习上缺乏足够的信心。他们在思想上存在“等、靠、要”的惰性心理。因此，高校资助育人工作不仅要实现物质扶贫，更要注重精神扶贫。

高校资助育人工作要将资助和育人相结合，注重资助过程中对学生精神方面的培养。首先，高校要充分利用资助政策和资源优势加强对家庭经济困难学生心理健康教育和人文关怀。通过开展丰富多彩的校园文化活动和心理健康教育活动来促进家庭经济困难学生综合素质的提升；其次，高校要将资助政策与扶贫政策结合起来。将国家、学校、社会对家庭经济困难学生的关心和支持融入到贫困家庭学生资助工作中；最后，高校要建立健全家庭经济困难学生动态管理机制。

3.当前高校资助育人工作存在的问题

长期以来，国家资助政策和措施的落实，有效缓解了家庭经济困难学生就学的问题，为他们顺利完成学业提供了物质保障。但在高校资助育人工作中，也存在着一些问题和不足。从现状来看，大多数高校资助育人工作只重视经济资助的作用，而忽视了对学生的精神文化和综合素质的培养，尤其是对家庭经济困难学生心理健康的关注和引导还不够充分。

目前高校资助工作仍然存在一些问题：一是高校贫困生认定过程不够规范，不够严谨；二是高校资助工作缺乏有效监督，监督机制不健全，多数高校在资助育人工作中缺乏有效的监督机制和管理体系；三是高校资助工作开展形式比较单一，缺乏多样化的活动载体目前，很多高校开展了多种形式的活动来引导学生树立正确的价值观和人生观，但在内容和形式上都比较单一；四是部分家庭经济困难学生心理素质较差、心理问题突出。家庭经济困难学生是一个特殊群体，他们不仅需要物质上的帮助，更需要精神文化方面的关爱与教育。家庭经济困难学生如果出现心理问题，将会对他们的身心造成严重的影响。五是缺乏科学的认定机制。受传统观念的影响，部分家庭经济困难学生存在“等、靠、要”思想，不愿意主动申请资助；因此，高校必须高度重视家庭经济困难学生的心理健康教育工作。以上这些问题都制约着高校资助育人功能的发挥。

高校资助育人工作的开展，为贫困学生的成长成才提供了重要保障。当前，我国高校资助育人工作取得了显著的成效，但同时也存在一些不足。高校资助育人工作理念还不够完善。目前，大多数高校将资助政策与思想政治教育相结合，对家庭经济困难学生进行心理疏导和励志教育。但是，由于受传统观念的影响，部分高校在资助工作中仍存在重经济资助而轻精神文化等方面的不足。

一是建立完善家庭经济困难学生心理健康教育工作机制；二是充分发挥高校“第二课堂”在家庭经济困难学生心理健康教育中所发挥的作用；三是将家庭经济困难学生心理健康教育工作与思想政治教育工作相结合，实现思想政治教育与家庭经济困难学生资助工作相统一。

4.进一步完善高校资助育人工作的对策和建议

精准扶贫是习近平总书记对我国扶贫工作提出的新要求，是扶贫开发战略思想的深化和发展，是实现全面建成小康社会目标的必然要求。精准扶贫作为一种新的扶贫理念，为我国经济建设和社会发展提供了新思路、新方法、新路径，对贫困地区和贫困人口的脱贫攻坚具有重大意义。精准扶贫理念要求各高校在进行资助育人工作时，要树立精准扶贫的理念，将精准扶贫思想贯穿于整个资助育人过程。

高校在开展资助育人工作时，要始终坚持“精准”原则。高校要强化资助育人工作中的精准意识。高校在开展资助育人工作时，必须坚持“育人为本、德育为先”的原则，将精准扶贫理念融入到资助育人工作中。高校要进一步把精准扶贫理念融入到资助育人工作中，用精准扶贫理念指导高校资助育人工作。高校要根据自身特点，结合不同学生的实际情况，对家庭经济困难学生进行综合认定，形成科学有效的认定方法与体系。同时，加强对家庭经济困难学生的日常管理与心理疏导。高校要把资助育人作为一项长期任务来抓，把精准扶贫理念融入到资助育人工作中。此外，要充分利用各类载体和平台，开展形式多样的精准扶贫教育活动，使贫困学生从“受助”转变为“自助”“助人”。要以学生为中心，坚持立德树人的根本任务，遵循资助育人的理念和规律。要充分发挥资助育人的功能和作用，将贫困生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

对策：

（一）完善贫困学生认定机制，提高家庭经济困难学生认定工作的科学性

1.加强宣传，提升贫困生资助政策的知晓率。各高校要通过多种途径，加大宣传力度，使家庭经济困难学生能够及时了解国家相关资助政策，明确自身的权利与义务。同时，要加强对贫困生资助政策的宣传力度，使家庭经济困难学生能够正确认识国家的资助政策，在申请高校贫困助学贷款时，能够正确地了解贷款流程和相关要求。此外，还可以通过组织贫困生参加相关培训、讲座等活动，进一步提升他们的思想认识水平。

2.充分发挥学生的主体作用。高校要加强对学生进行诚信教育、感恩教育、励志教育和心理健康教育，帮助贫困学生树立正确的价值观、人生观和世界观。同时，要鼓励高校学生积极参与学校组织的各项活动和竞赛，在实践中增长才干、提升能力。另外，高校要建立有效的监督机制和反馈机制，加强对贫困生资助工作的监管力度。

（二）加强心理健康教育与人文关怀，促进贫困生成长成才

加强对贫困学生心理健康状况的调查与分析。通过建立心理健康档案和对贫困学生进行访谈等形式开展调查研究工作。要通过深入分析家庭经济困难学生心理状况、学习情况和生活状况等相关资料，了解他们的心理问题及成因，有针对性地制定帮扶策略。高校要重视对贫困生心理问题的研究和分析工作，并及时了解他们的思想动态和所思所想，做到及时发现并解决问题。

建议：

（1）树立正确的资助工作理念，以育人为本。高校应牢固树立“育人”理念，将资助工作的重心放在思想教育上，不断创新贫困生资助工作模式和内容，使资助工作真正成为学生健康成长成才的助推器。

（2）开展多样化的校园文化活动，提升贫困生的综合素质。高校应重视加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能。高校可以通过举办丰富多彩的社团活动和校园文化活动，为贫困生提供展示自我、锻炼自我、提高自身综合素质的机会和平台，使他们在参与中体验快乐、收获成长。

（3）构建家校联动机制，做好贫困生的跟踪管理和教育工作。高校可以通过建立贫困生信息库和家庭经济状况调查表等方式，了解学生家庭经济状况及相关情况，为开展贫困学生跟踪管理和教育工作提供可靠依据。高校还要加强与家长的联系沟通，及时了解学生的成长情况，使学校与家庭相互配合、形成合力、共同育人。

（4）积极开展贫困生职业规划教育工作。高校应根据学生不同情况进行分类指导和有效引导，帮助他们制定合适的职业规划和人生目标。高校要鼓励学生参加社会实践活动，帮助他们积累工作经验、提高实践能力、增加社会阅历。此外，高校还可以通过开设就业指导课程或开展就业讲座等方式，向贫困生传授就业知识和技能，提高他们的就业能力。

（5）完善贫困生资助政策体系建设。高校应不断完善贫困生资助政策体系建设，使资助政策体系更加健全、科学、规范、高效。

结语

当前，我国正处于脱贫攻坚决胜阶段，教育扶贫成为决胜脱贫攻坚战的重要举措。高校作为教育扶贫的重要主体之一，其贫困生资助工作是一项系统工程。近年来，各高校不断加大对贫困学生的资助力度，采取了多种形式的资助措施，但随着经济社会的不断发展，经济贫困学生认定标准和管理方式也在不断变化，导致高校贫困生认定工作中出现了一些新问题和新情况。为促进高校精准扶贫工作，各高校要进一步完善贫困学生认定机制，提高家庭经济困难学生认定工作的科学性和准确性，从而更加有效地实施精准扶贫；要加强对家庭经济困难学生的心理健康教育和人文关怀，促进其成长成才；要注重运用互联网技术和大数据平台等信息技术手段加强对贫困学生的管理和监督；要优化资助育人工作环境，强化贫困生资助育人功能。只有这样才能有效地发挥教育扶贫的最大功效，确保贫困学生能够顺利完成学业，实现“精准脱贫”和“共同富裕”的目标，为全面建成小康社会做出贡献。

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作者简介：刘应希，性别：男，籍贯：湖南双峰，民族：汉，职称：中级，学历：本科，出生年月：1975-08-15，研究方向：学生管理。