摘要：小学英语教师要善于分析每一个单元的主题和意义，立足大观念构建教育体系，推动学生实现全方位的提高和发展。教师要把握到英语阅读教学的立足基础，不断探究每一个单元的阅读主题，进而构建大观念教育体系，推动学生化整为零，善于思考，不断分析，化解学习障碍，最终能成为一个具备强大的阅读能力的个体。教师要善于优化学生的英语学习素质，使得学生的思维能力和学习能力不断实现综合性的突破。

关键词：小学英语；主题意义；大观念教学；整体教学；策略探究；意义分析

新时期的小学英语教师尤其要把握到英语教育的核心与根本，进而能制定出更为合理的教育体系。教师要构建单元化下的英语主题探究模式，推动学生在大观念体系下去学习英语、探究英语，将分散的英语知识融合起来，在探究的同时分析到英语的意义，打破英语的学习障碍，使得学生将分散的知识点围拢起来，聚合起来，推动学生在学习英语的同时，感悟到趣味，认识到学习英语的重要意义，最终能让学生的英语智慧得到全方位的发展。

一、小学英语教师要督导学生把握到大观念教育的核心

任何一门语言都存在着自身的根本与核心，如果学生能把握到它的核心，自然能学习到智慧，提炼出要义，最终成为一个更好的个体，也能感悟到趣味，体验到意义。大观念下的英语教师，就是在督导学生构建起一个整体化的英语学习体系，懂得将分散的英语知识点完成立体化的整合，逐步把握到英语大观念下的学习策略。最早研究“大观念”教育理论的是教育学者布鲁纳，他认为：“教师所开展的学科教育，必须让学生立足宏观角度对学科的结构有所认知。学生在教师的努力下，把握到了英语大观念，就必然能从以往的零碎学习变为整体把握，最终也必然能成为一个更高素质的英语学习者，在英语学习的历程中走出更高远的道路，实现自我的更为充分地突破和发展。教师要善于用心带动学生突破，推动学生超越。

二、教师需不断策动学生在阅读中提炼到单元中的要义

小学英语教师在督导学生把握到大观念教育的意义之后，要让学生不断去自主分析和研究每一本课本中的相关重要内容和资讯，策动更多的学生在学习和研究的过程中，不断探究到一个单元的核心主旨，从而能在研究和分析的过程中，不断实现自身的英语学习效率的重大突破。教师要带动学生，使得学生养成一种强大的思维能力，善于在阅读的过程中，能提炼出一篇文章的主旨和核心，使得学生在提炼出相应的核心内容后，感悟到一份宁静和从容，也能成就一种喜悦，从而占据阅读的制高点，由此让阅读这件事变得更为从容不迫。

例如学生在学习五年级上册的内容时，教师要督导学生善于思考和分析Module2的两个单元的文章，第一个单元题目名为《What did you buy？》，第二个单元题目名为《How much cheese did you buy？》，教师要善于改变学生的思维和意识，使得学生能在学习和积累的过程中，对于价格类的英语知识产生更为充分地把握，无论是疑问句、回答以及涉及到的生活知识的表达等等，上述的内容都是非常重要的点。学生在学习Module8的相关知识时，教师要善于让学生不断思考关于时间的相关内容，化解本人对于时空的隔膜，能让同学的思想认识得到优化，更加善于回答时间类的问题，也能在回答问题之后，产生更好的时间观念。

三、教师要在传输方法后鼓励学生自主呈现学习的过程

小学英语教师要善于在传输给学生相应的学习方法，完成大观念的疏导之后，要善于引导学生自主呈现学习的过程，将翻转课堂体系融入到实践之中，策动更多的学生在实践和探究中得到趣味，并督导学生化解自身的错误理念，最终形成个体的深刻洞察。小学英语教师尤其要让学生形成战略性的眼光，善于洞悉全部的知识，将单元内的知识完成积累和组合，由此产生一种豁然开朗的总体风貌，而这对于学生的学习和发展是意义重大的。

例如学生在学习Module6的时候，涉及到的是体育类的相关知识和名词，教师要让学生在学习和总结的过程中，能自主自觉去呈现相关的内容，使得学生进而在学习和总结的同时，不断感悟到其中的趣味，感悟到其中的意义，能总结出其中的知识和智慧，也能优化本人的学习效率，同时使得学生的语言素养得到全方位的提高和发展。如教师可以让学生将固定搭配、体育类名词、相关的体育学习知识点完成总结，推动学生在学习和吸收知识的同时，完成相关的创造，表达体育类的认识。

结束语

小学英语教师要善于立足大单元构建英语教育体系，推动更多的学生实现高效化的学习，并且能把握到不同文章的相应主题，从而能形成一个知识框架，在探究和分析的同时，推动更多的学生优化智慧，整合理念，化解阻塞，突破瓶颈，最终使得学生的学习能力和学习潜力得到全方位的优化和升级。教师要善于引导学生去思考和突破，最终使得学生的学习潜能得到充分地释放和迸发。

参考文献

[1]钱蓉.立足大单元，创建高效课堂：小学英语单元整体教学探究[J].试题与研究，2023（23）：59-61.

[2]陆萍.主题引领 智慧启迪：“新课标”下小学英语单元整体教学的探索[J].求知导刊，2023（16）：83-85，94.