摘要：学校党支部在德育工作中的领导作用对于培养社会主义建设者和接班人至关重要。通过有效的德育教育，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，并内化社会主义核心价值观。然而，在实际工作中，德育内容形式化、与学生实际需求脱节、德育与学科教学融合不足等问题依然存在，削弱了德育工作的有效性。为提升德育质量，学校党支部需要加强德育工作的理论创新，推动德育与学科教学的有机结合，并注重德育工作的实践性。

关键词：学校党支部；德育工作；社会主义核心价值观；思想政治教育

引言

德育作为教育体系的重要组成部分，直接关系到学生思想道德品质的培养和社会主义核心价值观的传递。学校党支部作为教育管理的重要领导力量，肩负着引导和组织德育工作的责任。通过德育工作，党支部不仅塑造学生的思想政治觉悟，还提升了学生的社会责任感，为国家培养具有坚定理想信念的社会主义接班人。如何充分发挥党支部在德育工作中的领导作用，提升德育工作的针对性与实效性，成为当前教育领域亟需解决的问题，也是本文探讨的核心议题。

一、学校党支部领导德育工作的意义

（一）巩固社会主义核心价值观的基础

学校党组织在道德教育中所起的导向作用，是培养学生形成正确价值观念的根本，借助道德引导广泛普及，学生就可以接受并赞同核心价值观，如爱国精神、职业道德、诚实守信、和谐相处等。众多基本观念不仅是我国进步的根本支撑，并且是学生未来培养成为投身建设社会主义现代化事业的中坚力量和接班人思想指引。所以，我们党管理层有能力保证思想引领国家发展方针同步，推动学生全面发展。

（二）提升学生的思想政治觉悟

合理安排运用有力的思维导向，能够起到引导学生形成合理科学的准确的宇宙观念、价值观和生活态度。道德教育不只是指导思维方式，它同样涉及到学生的宇宙观念、生命理念和价值观念的形成形成，党的领导干部具备有资质保证思想道德教育依照党的指导方针和国家相关规定执行，使学生在思想上一直和政治理想保持一致。因此为他们坚定信仰和成熟心智打下坚实的思想根基，培养成为成为支持并落实社会主义事业发展的坚定支持者和积极实践者。

二、学校党支部领导德育工作存在的问题

（一） 德育内容的形式化

尽管学校党支部在德育工作中起到了积极的领导作用，但在具体实施过程中，品德教育内容往往表现流于形式，一些学校在编写德育教材和实际操作中，经常过于重视外在的热闹与直观效果，忽略了对学生思想深度指导，如此过分强调方式道德教育，可能导致学生在参与过程中觉得无聊，难以深刻领会并把握道德教育核心本质意义。举例来说，若干德育项目尽管安排得非常热闹，但学生只是在活动中参与走形式，没有深入理解思想道德教育的内涵，如果这种情况不断出现，学生或许会对德育方面的活动产生反感，甚至会被看作一种不必要的负担，不能在此取得真正的思考提升。

（二） 德育工作与学生实际需求脱节

在德育工作中，学校党支部有时会遇到德育内容与学生实际需求脱节的问题。学生在不同的成长时期，思维方式的发展、学识程度个体需求存在不同，而德育教育的内容如果不能顺应学生的变化进行相应的调整得当，就可能导致教育成效降低。当前，一些学校的道德教育仍然坚持老旧的教学方法中，忽略了学生的个性和特性，缺少依据学生的年纪、兴趣和具体情况执行个性化教学方案。这导致道德教育教学材料在应用环节呈现某种程度上的理论色彩、刻板化，无法激发学生的统一认识与思索。

三、学校党支部加强德育工作的策略

（一）加强德育工作的理论创新

为了提升德育工作的实效性，学校党支部必须注重德育理论的持续创新。随着社会发展和时代的变迁，社会主义核心价值观的内涵日益丰富，反映出新的社会需求和人才培养标准。党支部需要紧跟时代步伐，深入研究社会对新时代人才的期待，以便将这些新思想和新理念融入德育工作中，确保其与时俱进。针对学生的不同成长阶段及其文化背景，党支部可以采取个性化的方式来设计德育内容，使之更具针对性和可操作性，从而增强德育的亲和力和吸引力。创新不仅仅体现在内容的更新上，还包括教学方法的变革。通过引入现代信息技术，党支部可以改变传统的“填鸭式”教学方式，提升德育工作的互动性、趣味性与参与感。利用互联网平台、视频教学、虚拟现实等多样化手段，可以激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中理解和吸收德育理念，从而更有效地促进思想道德素质的提升。

例如，某学校党支部在一次爱国主义教育活动中，不再仅仅通过课堂讲座的形式进行传统的说教，而是运用了虚拟现实（VR）技术，带领学生“亲身体验”长征路线。学生戴上VR设备，感受红军战士在长征中的艰苦跋涉，经历重要历史事件和战斗场景。这种理论创新的德育活动形式，不仅增加了教育的趣味性，也让学生更加深刻地理解了爱国主义精神，从而增强了德育工作的实际效果。

（二）将德育与学科教学有机结合

党支部在推进德育工作时，应当积极探索德育与学科教学的有机结合，使德育内容能够自然地融入各个学科的日常教学环节之中。这种结合不仅能避免德育工作“单独存在”或“脱离实际”的现象，还能让学生在学习文化知识的同时潜移默化地接受思想政治教育。以语文、历史等人文学科为例，教师可以通过选取具有思想性和教育意义的文学作品和历史事件，将德育目标与学科知识紧密相连。

在某次语文教学中，教师选取了《雷锋的故事》作为教学素材。通过引导学生阅读雷锋的生平事迹和无私奉献的精神，教师不仅教授了语文知识，还引发了学生对社会主义核心价值观中奉献精神的深刻理解。学生在课堂上讨论了如何在日常生活中学习雷锋精神，教师则借此机会将德育教育深入课堂教学的每一个环节，达到知识和德育同步提升的目标。

总结

学校党支部在德育工作中的领导作用不可忽视，它为学生的思想道德建设提供了坚实的支持。尽管在实施过程中仍存在一些问题，但通过理论创新、学科融合以及实践导向的策略，德育工作可以进一步得到优化。党支部需要持续推动德育工作的深入发展，确保每个学生能够在德育教育中实现思想觉悟的提升，形成强烈的社会责任感和使命感。这不仅是学校教育的核心任务，也是社会主义现代化建设对未来人才培养的基本要求。

参考文献

[1]锂洋，胡婷，唐震.非艺术类高校器乐演奏通识课程常见问题及对策[J].知识文库， 2023（17）.