摘要：在家庭、学校和社会共同参与的协同教育环境中，本研究深入分析了绘本阅读对于儿童心理健康教育的重要性及其高效实施途径，如家庭亲子共读、校园绘本课程的融合、社区绘本活动的推广。本研究阐述了一系列方法，并通过实际教学案例探讨这些方法在推进儿童心理健康发展上的正面效应，此研究旨在为家庭、学校和社会共同培育儿童心理健康提供有价值的参考资料和实践引导。

关键词：家校社；儿童心理；绘本阅读

在当代，对于儿童精神健康的关注度不断上升，心理健康是儿童全面发展的重要基石，对儿童未来的成长和生活产生深远影响，以绘图为主、文字为辅的书籍形式，作为儿童文学的一个分支，凭借其具体且吸引人的视觉表现和深刻的情感内容，已然成为儿童心理健康的有力教育手段，在家庭、学校和社会三者协作共育的大环境下，绘本阅读成为探索儿童心理健康教育路径的一个重要路径。

一、家庭亲子共读

在儿童发展的早期阶段，家庭环境扮演着至关重要的角色，而父母与孩子一同阅读，构成了增进亲子关系及培育教育意识的一种高效手段，借助绘本共读活动，家长能与儿童亲密互动，从而提升孩子的安全感与信任感，父母应依据儿童的心理学特征及其需要，挑选恰当的图画书，以此在阅读过程中激发儿童的思考与探寻，从而推动其心理健康成长。

家长可挑选《我爸爸》、《我妈妈》等类型的图画书，与儿童共同进行查阅活动，在绘本阅读环节，父母指导儿童审视插图，并表述其对父母情绪的个人见解，父母之成长历程及其所感，与子女间的进行情感互动，筑沟通之桥梁，在亲子共读的过程中，孩子沐浴在父母的爱中，从而获得信心的加固及安全感的提升。

父母与孩子共同参与的阅读活动，不仅增加了双方相处的时光，而且促进了相互理解与信任，有助于塑造和谐的亲子关系，父母依据子女的兴趣与需求，挑选恰当的图画书籍，以此为工具开展针对性的心理素质培养，通过父母与子女间的共同阅读活动，能够增进儿童对书籍的爱好以及养成定期翻阅图书的行为，此举对于孩子未来的自学能力培养至关重要，家长需依据儿童的年龄特征、心理状况及个人兴趣，挑选与之相匹配的图画书。

二、学校绘本课程融入

学校作为未成年人学习知识的核心环境，引入图画书籍作为教学素材，能够扩展教育内涵，优化教学成果，采用绘本辅助的教学手段，教师能够指导学生在阅览过程中获取知识、塑造情感、增强各项能力，进而推动其全方位的成长。

以幼儿园为场所进行心理健康方面的教育时，教师可以选择选以《大卫不可以》和《菲菲生气了》等绘本作为教学媒介，施行阅读指导课程，在教育活动中，教师利用绘本书籍，通过讲述、发问及互动讨论的方法，协助学生了解个人情感，掌握恰当地表达及控制情感的技巧，当教师引导学生阅读《菲菲生气了》这本书时，他们可以审视描绘中菲菲愤怒时刻的面部描绘和身体语言，通过此过程，学生被鼓励分享自己在愤怒情绪下的内心体验，教师应指导学生探究菲菲在处理情绪方面的方法，进而促使学生掌握恰当的表达和管理情绪的途径。

教师具有专业的教育知识和技能，可以为学生提供专业的心理健康教育指导。借助绘本书籍，教师得以辅导学生深究其内涵，进而塑造后者在情感感知与价值判断上的成长，在学校教育体系中融入图画书籍，能够丰富授课材料，进而提升学习成果的质量。在教学过程中，教师依据具体目标与学生实际水平，挑选恰当的图画书，以此为工具开展跨越多个学科的教学活动，进而促进学生全面发展，在教育过程中，学生能够更深入地认识自我及他人情绪，此种教育对于增进集体协作以及提升人际交往技能至关重要。

三、社区绘本活动推广

在儿童生活圈中，社区扮演着关键角色，通过组织绘本阅读活动，能够营造一个充满色彩和想象的空间，进而有助于孩子们心理层面的健全成长，在社区绘本活动中，儿童们共同阅读和游戏，这不仅有助于拓宽他们的社交圈，还能提升他们的社会适应能力。

例如社区能够筹备包括“绘本故事分享会”及“绘本创意手工活动”在内的多项活动，在 "绘本故事分享会" 这个平台上，志愿者们向儿童群体传递绘本故事的精髓，随后，这些儿童群体基于所听所感，各抒己见，畅谈他们的所思所想，在绘本创意手工活动中，孩子们依据绘本内容进行绘画、剪纸以及手工书等制品的创作，让孩子们参与这些活动，能在轻松愉快的氛围中翻阅绘本，从而激发他们的想象力和创造力，同时提升他们的动手和社交技能。

在社区层面上，多元化的资源整合能够为儿童提供种类繁多的绘本阅读材料，在社区内设置绘本书籍的专门阅览空间，诸如建立绘本图书馆或绘本角，确保儿童能够随时接触并翻阅绘本，组织社区内的绘本书目交流活动，使儿童们共同参与阅读与互动游戏，不仅有助于儿童社交能力的培养，亦能促进其更好地融入社会生活。

四、结语

在家庭、学校和社会三者协作共育的大环境下，绘本阅读为针对儿童心理健康的教学活动开辟了高效渠道，包括家庭共读绘本、学校课程中融入绘本教学以及社区开展绘本相关活动，通过共同协作，有效利用绘本阅读对儿童心理健康教育的积极作用，进而推动儿童心理健康成长。为了促进儿童的未来发展，需在实践中精心挑选合适的绘本，运用多元化的教学策略，并通过家庭、学校和社区之间的协同合作，共同打造有益的阅读空间和心理健康的教育环境。

参考文献

[1]张丽楠.家校共育下儿童社会情感能力的提升策略研究[J].科学咨询（教育科研），2024，（01）：238-241.

[2]麻超，王瑞，曲美艳.家校社协同推进青少年生命教育：基于交叠影响域的视角[J].当代教育论坛，2022，（05）：1-9.