摘 要：在快速变迁的现代社会，如何在中职语文课堂中有效融合传统文化传承与创新思维能力培养，成为教育领域的重要课题。本文在探讨如何通过创新教学策略，如情境模拟、项目式学习及数字化工具应用等，激发学生对传统文化的兴趣与认同，同时促进其创新思维能力的发展。通过具体教学案例，分析传统文化元素如何激发学生的想象力与创造力，进而实现两者在语文课堂中的协同并进，为培养具有深厚文化底蕴与创新能力的技能型人才提供实践路径。

关键词：传统文化传承；创新思维能力；教学策略；项目式学习

引言

随着全球化的深入发展和信息技术的日新月异，传统文化面临着被边缘化的风险，而创新思维则是推动社会进步和个人发展的关键能力。中职教育作为技能型人才培养的重要阵地，其语文课堂不仅是语言文字学习的场所，更是文化传承与创新思维培育的沃土。本文将从理论与实践相结合的角度，深入探索如何在中职语文课堂中实现传统文化传承与学生创新思维能力的协同发展。

一、理论基础与现状分析

传统文化与创新思维之间存在着密不可分的内在联系。传统文化，作为历史长河中积淀下来的智慧结晶，蕴含着丰富的思想内涵、艺术表现和价值观念，为现代人的创新思维提供了无尽的灵感源泉。无论是古代的诗词歌赋、哲学思想，还是民间传说、节日习俗，都蕴含着深刻的智慧与创造力，能够激发人们对未知世界的探索欲望和创新能力。然而，在当前的中职语文课堂中，传统文化传承与创新思维培养却面临着诸多挑战。教学内容往往局限于课本上的经典篇目，缺乏对学生兴趣爱好的关注与引导，导致教学内容单一乏味，难以激发学生的学习兴趣。教学方法陈旧，多采用传统的讲授式教学模式，忽视了学生的主体性和参与性，使得课堂氛围沉闷，学生参与度不高。部分教师对于传统文化的理解也停留在表面，缺乏深入挖掘和现代阐释的能力，难以将传统文化与现实生活相联系，更难以激发学生的创新思维。这些问题都严重制约了中职语文课堂在传统文化传承与创新思维培养方面的作用发挥。

二、教学策略的创新实践

（一）情境模拟教学法

为了让学生更深刻地感受传统文化的魅力并激发其探索与创新的欲望，我们可以在中职语文课堂中积极运用情境模拟教学法。教师可以根据教学内容精心设计一系列与传统文化相关的历史场景或生活情境，如模拟古代文人雅集、诗词创作比赛等。在模拟古代文人雅集的活动中，学生将扮演不同历史时期的文人墨客，身着古装，围坐一堂，吟诗作对，交流思想。这种身临其境的体验不仅让学生直观地感受到古代文化的韵味，还能促使他们深入思考古代文人的精神世界和创作理念，从而在潜移默化中提升文化素养。而诗词创作比赛则为学生提供了一个展示自我、挑战自我的平台。通过比赛，学生可以锻炼自己的文学功底和创作能力，同时也能在与其他同学的交流中碰撞出思想的火花，激发更多的创作灵感。这种将传统文化与现代竞赛形式相结合的教学方式，不仅增强了课堂的趣味性和互动性，也为学生创新思维的培养提供了肥沃的土壤。

（二）项目式学习

为了深度融合传统文化传承与创新思维培养，我们设计了“探索家乡的非物质文化遗产”这一跨学科项目任务。该项目旨在引导学生走出课堂，深入探索自己家乡丰富的非物质文化遗产，如传统手工艺、民俗表演、民间故事等。项目实施过程中，学生需组成小组，运用历史学、社会学、艺术学等多学科知识，进行实地调研、资料收集与整理。通过访谈非遗传承人、参观工坊展览、体验制作过程等方式，学生不仅能直观感受传统文化的魅力，还能深刻理解其背后的文化内涵与价值。在此基础上，鼓励学生将传统文化元素与现代创意表达相结合，如设计以非遗为主题的文创产品、创作融合传统与现代的艺术作品、编写融入非遗元素的短剧或微电影等。这一过程不仅锻炼了学生的团队协作能力和解决问题的能力，更激发了他们的创新思维，使传统文化在新的时代背景下焕发出新的活力。

（三）数字化工具应用

在信息技术日新月异的今天，我们积极利用多媒体、虚拟现实（VR）、在线资源库等现代技术手段，为中职语文课堂的传统文化教学注入新活力。通过引入高清视频、音频资料，我们可以将遥远的古代场景、复杂的传统工艺过程生动再现于学生眼前，使学习不再局限于文字描述，而是变得直观而具体。虚拟现实技术的运用更是为学生打开了一扇通往历史的大门，佩戴VR设备，学生仿佛穿越时空，亲自参与到古代的文化活动中，感受那份跨越千年的真实与震撼。这种沉浸式的学习体验极大地增强了学生的参与感和学习兴趣，使他们对传统文化的理解更加深入。我们还充分利用在线资源库，为学生提供海量的学习材料和互动平台。学生可以随时随地访问资源库，获取自己感兴趣的传统文化知识，与全国乃至全球的学习者进行交流讨论，共同探索传统文化的奥秘。这种开放的学习模式不仅拓宽了学生的视野，也促进了他们创新思维的发展。

三、教学案例与成效分析

在中职学校的语文课堂上，“古诗词创作与现代演绎”项目如同一股清新的风，吹进了传统文化传承与创新思维培养的广阔天地。该项目精心策划，鼓励学生跳出传统框架，选取经典古诗词进行现代视角的解读与创意改编。学生们不再仅仅是古诗词的被动接受者，而是成为了主动创造者，他们运用音乐、舞蹈、短剧等多元化艺术形式，赋予古诗词新的生命与活力。 项目实施过程中，学生们深入挖掘古诗词的意蕴，结合现代审美与价值观，创作出了一系列令人耳目一新的作品。这些作品不仅展现了学生们对古诗词的深刻理解与感悟，更凸显了他们非凡的创意与想象力。通过舞台上的精彩演绎，学生们不仅收获了观众的掌声与认可，更在无形中促进了传统文化与现代文化的交融，实现了传统文化传承与创新思维能力的协同发展。最终，项目评估结果显示，该项目的实施显著提升了学生的文化素养、创新能力和团队协作能力。学生们在参与项目的过程中，不仅学到了知识，更学会了如何运用知识去创造、去表达、去影响他人。

结束语

中职语文课堂作为传统文化与创新思维交汇的桥梁，其教学实践的革新对于培养适应未来社会需求的技能型人才具有重要意义。通过情境模拟、项目式学习及数字化工具应用等创新教学策略，不仅能够有效传承和弘扬中华优秀传统文化，还能激发学生的创新思维潜能，为他们的全面发展奠定坚实基础。中职语文教育应继续探索更多元、更高效的教学模式，让传统文化与创新思维在语文课堂上绽放出更加璀璨的光彩。

参考文献

[1]王双平.中职语文教学中渗透传统文化教育的探索[J].海外文摘， 2022（15）：0103-0105.

[2]徐婷婷.在中职语文教学中传承传统文化：内容建构与策略选择[J].语文世界（中学生之窗）， 2023（12）：60-61.

[3]刘非非.中职语文教学中对传承优秀传统文化教育的探索[J].  2020.