摘要：语文学习对于学生的作用至关重要，它不仅能够提升学生的理解力，还能促进他们的学习与日常生活。对于那些正处于“幼小衔接”阶段的学生而言，小学的学习环境与幼儿园时期大相径庭。因此，小学教师需要精心做好幼小衔接的工作，帮助学生顺利适应小学的学习节奏，并为后续学习奠定坚实的基础。本文将主要探讨在“幼小衔接”阶段，如何有效地进行语文课堂教学的策略。

关键词：小学语文；幼小衔接；培养策略

引言

小学语文教育与幼儿园教学有着本质的不同，包括教学方法和学生的认知发展。为了让语文教育在幼儿园到小学的过渡中更加顺畅，教师需要多管齐下，使这一过渡更加科学和高效，以推动学生的全面成长。与此同时，小学语文在认知和语言文字技能方面都比学前语文教育更为复杂，但归根结底，幼儿园的语文知识是小学语文知识的基石。因此，为了确保后期学习过程的轻松和高效，提高小学高年级学生的学习动力，引导他们复习和掌握基础知诀至关重要。这将促进他们的学习能力提升，确保小学高年级的语文教学能够正常且高效地进行。

一、培养小学生倾听能力的重要性

（一）加强语文核心素养

在经济快速发展的当下，电子产品推陈出新，人们越来越少使用手写汉字，纸质书籍的阅读逐渐被边缘化，语文教育的前景令人担忧。特别是当人们沉迷于电子产品时，对深入文本的倾听和阅读逐渐减少，更多关注浅显的内容。因此，从小学阶段开始培养儿童的倾听习惯，能维持文本对他们的吸引力，加深他们对文字知识的记忆。更为重要的是，通过倾听能力的培养，不仅能显著提高学习效率，还能让学生吸收更多知识，体验到文字之美，这对提升他们的语文基础能力十分有益。

（二）增强学生的集中注意力

教育学生倾听不仅仅是提高他们的听力，还能同时增强他们在其他方面的专注力。在专心倾听时，人们会融入讲话者所构建的环境中，这有助于加深对语言内容的理解，这一点在心理学研究中已得到证实。小学生正处于对世界充满强烈好奇心的成长期，对他们来说，一切都是新奇的。小学语文教材涵盖了丰富多样的知识，这些都是小学生之前未曾接触过的。通过培养他们的倾听能力，可以让他们专注于这些新奇的知识，进而提高他们的学习效率。

二 、小学语文课堂学生倾听能力现状

（一）低年级学生注意力容易分散

刚从父母的庇护和家庭环境中走出来，进入有严格纪律要求的学校环境的小学低年级学生，常常难以快速适应学校的教育和管理模式。他们自制力较弱，缺乏持久的耐心，难以长时间集中注意力在单一事物上。孩子们天生好动且好奇心旺盛，尤其是性格开朗的孩子，更容易受到外界因素的干扰，难以将注意力集中在课堂学习上。

（二）没有形成良好的倾听习惯

在学前教育阶段，许多孩子在家庭的溺爱中成长，家庭往往以孩子为中心，一些家长因此忽视了对孩子基本素质的教育，对孩子的言行不加约束。在日常生活中，一些孩子逐渐形成了与长辈顶嘴、随意打断他人说话等不良习惯。部分家长可能认为孩子年纪小、不懂事，对于孩子何时说话、说什么、对谁说等问题并不在意。

三、小学语文课堂中培养学生倾听能力的有效策略

（一）引导学生专注倾听，培育学生倾听的专注力

在小学语文教学中，教师在进行主题教学时，应通过恰当的引导吸引学生的注意力，激发他们对即将讲解内容的兴趣和热情。这样的兴趣驱动能够确保学生的学习动力被激发，愿意在课堂上积极参与，主动倾听。当然，教师在引导过程中也应注重创新和创造性，避免学生感到枯燥，通过结合视频、图片、实践活动等多种形式，可以提升倾听教学的效果，帮助学生及时掌握所学知识。在学生展示环节，教师需要提醒学生认真倾听，提供个别指导，确保学生能够及时回归到倾听状态，提升倾听的效率。全方位地提醒学生专注倾听，是提升学生倾听技能的关键策略之一。

（二）树立倾听典范，提升学生倾听习惯

小学生通常具有活泼好动和喜欢交流的天性，这对教师维持课堂秩序构成了挑战。为了培育和增强学生的倾听习惯及深入思考的能力，教师首先需要在教学中展现出更多的耐心，成为学生的倾听者，积极听取他们对课程内容的见解。同时，教师应避免单方面讲授，而应与学生共同参与思考过程，避免仅仅专注于教学内容的传授，以免学生失去学习的兴趣。其次，教师在课堂上应将学生置于学习的中心，让学生感受到教师的关注，从而更加主动地参与课堂，有意识地倾听和学习。通过这些方法，教师可以有效地提升学生的倾听习惯，促进他们的全面发展。

（三）创建积极课堂环境，强化倾听技巧

教室是师生互动的核心空间，教师要提高学生的倾听技巧，就必须有效利用课堂教学时间，营造一个积极的学习环境，以吸引学生的注意力。在课堂上，教师可以运用声音的变化来锻炼学生的倾听技能，例如用充满激情的语调，生动地朗读课文。此外，教师还可以通过设计教学活动，如在学习成语时，引导学生参与成语接龙游戏，这不仅能够扩展学生的词汇量，还能增强他们的倾听技巧。教师也可以组织学生进行信息传递的练习，例如通过接龙方式让学生传递他们接收到的信息给下一个同学，这样的活动有助于学生理解倾听的重要性，并意识到倾听差异可能带来的后果，进而促使他们更加专注地倾听他人发言，提升自身的倾听技能。例如，在教授《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》等课文时，教师可以让学生回家搜集资料，准备一个富有教育意义的神话故事，并在课堂上与同学们分享。通过讲述神话故事的方式进行分享，能够吸引学生集中注意力，从而有效提升他们的倾听能力。

四、结语

综上所述，小学语文教学中，教师着重培育学生的倾听技能，这与新课程改革中提倡的素质教育理念相契合，满足对学生综合素质提升的基本需求。通过采用创新和多样化的教学方法，激发学生在语文课堂中的积极参与和倾听，可以有效消除传统教学模式的不足，帮助学生形成良好的学习习惯。这不仅为学生深入学习语文打下了坚实的基础，而且显著提高了他们的学习能力和倾听技巧。

参考文献

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