摘要‌：本文通过文献综述和实际案例分析，发现，英语短视频能够激发学生的学习兴趣，提供真实的语言环境，从而有效提升初中英语口语教学的质量。研究指出，教师应合理选取短视频材料，结合学生特点设计教学活动，以促进学生口语能力的全面发展。同时，本文还讨论了短视频教学在提升学生词汇量、语法结构准确性以及流利度与连贯性方面的具体作用，为初中英语口语教学提供了新的思路和方法。

‌关键词‌：初中英语口语；英语短视频；教学有效性；语言环境

‌引言‌

在初中阶段，英语口语教学不仅是培养学生交际能力的关键，也是提升其综合素质的重要途径。然而，传统英语口语教学存在方法单一、缺乏真实语言环境等问题，导致教学效果不佳。近年来，英语短视频以其内容丰富、形式多样、易于获取等特点，逐渐成为英语口语教学的新资源。本文将从初中英语口语教学的现状出发，探讨英语短视频在初中英语口语教学中的应用及其有效性，希望能为初中英语口语教学提供新的视角和策略。

‌一、初中英语口语教学的现状与挑战‌

‌当前，传统的教学模式过度依赖于教师单向的知识灌输与学生的被动模仿，这一模式缺乏必要的互动性与吸引力，难以激起学生的内在学习激情。学生们在课堂环境中鲜有机会接触真正的英语对话场景，这直接限制了他们口语能力的发展空间，让他们在实际交流中显得生硬而不自信。在口语表达上，多数学生面临两大难题：一是表达的流畅性欠佳，常常伴随着犹豫与重复，难以自如传达个人想法；二是词汇量的匮乏，阻碍了他们在对话中展现语言的丰富性与精确性。这些现状不仅暴露出现行教学体系的弊端，同时也映射出学生在英语口语技能上的明显短板，亟待寻求有效的解决方案加以改善。面对如此形势，教育者必须探索更灵活多元的教学手段，创造更多样化的学习机会，以便真正提升学生的英语口语水平。

‌二、英语短视频在初中英语口语教学中的应用‌

（一） ‌短视频材料的选取与利用‌

1.选取合适的短视频材料

在构建现代初中英语口语教学体系的过程中，教师应紧密结合教材内容与学生认知发展特点，甄选那些具备鲜活场景、广泛话题、多样化表现形式的英语短视频，以此打造生动有趣的教学辅助工具。比如外研版初中英语中的“A New Start”单元中涉及新生入学适应的话题，可挑选描绘校园日常、新生交流等情景的短视频，让学生在观赏过程中既能感受到语言的魅力，又能体会到跨文化背景下的共通情感，进而激发共鸣，增强学习动机。此类视频不应仅限于课堂教学的补充资料，更应成为激发学生主动探索、自我反思的媒介，引导他们从不同角度理解和运用英语。

2.利用短视频进行导入或热身活动

引入短视频作为课程的开篇或过渡，不仅能迅速捕捉学生的注意力，还能为后续教学内容铺垫适当的情感基调。其中，外研版教材中的“What Can You Do？”章节强调个体才能与社会贡献，可以选用相关主题的短视频，比如展示青少年志愿者服务、特长展示等片段，能够迅速调动起学生的好奇心和参与感，让学习过程变得轻松愉快。这种创新的导学方式打破了常规授课的界限，鼓励学生跳出课本框架，以开放的心态迎接新知，为接下来的语言训练奠定了积极心态。通过前期观看，学生可以在安全无压力的环境下预习即将探讨的概念，为后续的口语实践活动积累初步的认识和感觉准备，大大提升了整个教学过程的流畅性和互动性。

（二）短视频在口语教学中的具体应用‌

1.提升词汇量

短视频在英语教育领域的作用不可小觑，它如同一座桥梁，引领学生步入词汇学习的广阔天地。特别是在“Seeing the Doctor”这一模块，短视频以其独特的呈现方式，极大地丰富了学生的语言库存。学生不再局限于静态的文字信息，而是通过观看医生问诊、患者描述病症、药房取药等一系列逼真的视频场景，接触到了一系列专业术语与常用表达。诸如“fever”（发烧）、“prescription”（处方）、“take two tablets daily after meals”（每日餐后服两片），这些词汇不仅仅是简单的定义罗列，它们在情境中活生生地展现出来，让学生在亲身体验中领悟词汇的深层含义和实际应用场景。在观看一位医生耐心询问病人病情的对话视频时，学生能够直观感知到如何用英语详细描述感冒症状，或是医生如何给出用药指导，这不仅增加了词汇量，更重要的是教会了学生如何在真实情境中恰当运用这些词汇，为将来的健康管理沟通做好充分准备。

2.增强语法结构准确性

短视频作为一种新兴的教学资源，尤其在处理《休假时光》（Time Off）等话题时，展现出其在语法教学领域的独特价值。学生通过沉浸于视频中的对话与叙述，可以近距离接触并理解复合句式、时态变换等复杂语法现象的灵活运用，相比于传统的单一规则讲解，这种视听结合的学习方式显得更为生动直观。比如一段典型的假期计划制定的视频场景，视频中两位朋友正热烈讨论着出行目的地的选择：“If we go to the beach， we should rent a car for more flexibility.” 这句话不仅展示了条件状语从句的应用，同时也穿插了虚拟语气的使用，让学生在自然流畅的对话中，不自觉地捕捉到了语法的精妙之处。通过多次聆听与模仿，学生逐渐学会了如何在自己的话语中融入类似的结构，使表达更加地道、精确。

3.提高流利度与连贯性

口语表达的流畅与连贯，是衡量语言水平的重要指标之一，外研版初中英语中的《Heroes》主题视频便在此方面扮演着不可或缺的角色。通过观摩视频中那些激动人心的故事与激昂的演讲，学生不仅获得了情感上的共鸣，更是获取了宝贵的口语练习素材。视频中的演讲者，无论是平缓叙述还是慷慨陈词，皆以精准的语调变化和适时的停顿，展现了口语艺术的魅力所在。举个具体的实例来说，马丁·路德·金的经典演讲《我有一个梦想》，便是其中的典范之作。在该演讲中，他巧妙运用排比句式与反复修辞手法，营造出强烈的情绪氛围，同时清晰明快的语言节奏，让人感受到语言的力量。学生在模仿的过程中，不仅能体会到情感传递的重要性，还能学会如何控制语速、调整音量，以及合理安排语句之间的衔接，使之达到自然流畅的效果。

‌结语‌

英语短视频在初中英语口语教学中具有显著的有效性。通过合理选取和利用短视频材料，结合学生特点设计教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提供真实的语言环境，从而有效提升初中英语口语教学的质量。未来，随着教育技术的不断发展，英语短视频将在初中英语口语教学中发挥更加重要的作用。

参考文献

[1]尚玉. 短视频口语课后练习方式对初中生英语口语水平和学习态度的影响研究[D]. 山东：曲阜师范大学，2023.

[2]安彩芳. 微课在初中英语口语教学中的应用[J]. 学周刊，2021（7）：157-158.

[3]付向华. 情境教学法在初中英语口语教学中的应用[J]. 美眉，2023（7）：190-192.