摘 要：“双减”政策背景下，小学语文教学面临挑战与改革。本文剖析了当前教学现状，指出学生作业负担重、校外培训盲目跟风等问题，明确了改革的迫切性。提出了在教材中实施“双减”政策的实践策略，如项目式学习、情境教学法、分层作业等，并展示了成功案例。探讨了教学评价体系的重构，强调多元化评价与大数据个性化学习分析的重要性，并通过对比实验验证了改革的有效性。

关键词：双减政策；部编小学语文；教学改革；评价体系

引言

小学语文是基础教育阶段的重要课程，需在“双减”政策的指导下积极进行改革，将学生从传统的学习模式中解脱出来，让学生感受学习语文的快乐。

一、“双减”政策背景下的部编小学语文教学现状剖析与改革动因

近年来，我国教育领域经历了一场深刻变革，其中“双减”政策的出台尤为引人注目。该政策旨在减轻学生作业和校外培训负担，为其创造更宽松、健康的学习环境，促进全面发展。在小学语文教学领域，“双减”政策的实施不仅挑战了传统教学模式，更促使我们深刻反思教育理念。[1]部编小学语文教材作为全国广泛使用的教学资源，其内容和教学方法直接影响教学质量。然而，传统教学模式下，学生常面临沉重的作业负担和普遍的课外补习问题。这不仅加重了学生的学业负担，还可能抑制其学习兴趣和创新能力的发展。[3]

以小明为例，他是某小学四年级的学生，每天需完成大量语文作业，如抄写课文、完成习题册、背诵古诗等，耗时超过两小时。这不仅占据了他的休息时间，还导致他晚上休息不足，进而影响第二天的课堂表现。长期下来，小明对语文学习产生了厌倦感，甚至逃避作业。另一方面，校外培训的盲目跟风也是一大问题。在某城市热门小学语文辅导班中，课程内容超前且重复学校教学。学生小芳在家长安排下参加辅导班，短期内成绩有所提升，但长期依赖辅导班的学习模式，她的独立思考能力逐渐下降，对语文学习失去内在兴趣，仅将学习视为应付考试的任务。

这些问题凸显了当前部编小学语文教学改革的迫切性。改革的核心在于优化教学内容与方法，减少无效作业，提升课堂效率。教师应整合教材内容，设计符合学生认知水平和学习兴趣的教学任务，采用情境教学、项目式学习等多样化教学方法，增强课堂互动性和趣味性。同时，丰富课后服务内容，为学生提供个性化学习支持，满足其多样化学习需求。通过这些措施，可有效减轻学生学业负担，提升教学质量和学生学习效率，真正实现“双减”政策的目标。

二、部编小学语文教材的“双减”实践策略与创新教学案例

在“双减”政策引领下，部编小学语文教材的教学实践正积极探索创新路径。根据教材提出了一系列有效实施“双减”政策的实践策略，旨在提升教学质量与学生学习效率。

针对古诗词教学，某小学创新性地采用项目式学习方法，设计了“古诗词里的四季”任务。学生分组探究四季古诗词，通过资料搜集、诗歌创作及班级展示，不仅深化了对古诗词的理解，还锻炼了团队合作与创新能力。这一实践案例生动展现了项目式学习在语文教学中的独特魅力。

在《草船借箭》这一经典课文的教学中，情境教学法得到了巧妙应用。教师通过角色扮演、场景模拟等手段，让学生亲身体验历史故事，极大地提升了学习兴趣。学生在沉浸式的情境中，批判性思维与语言表达能力得到了显著提升，展现了情境教学法在语文教学中的独特价值。

为了满足不同学习水平学生的需求，分层作业制度在某小学得到了成功实践。教师根据学生的学习情况与能力，设计差异化作业任务。基础薄弱的学生侧重字词巩固与基础知识点掌握，能力较强的学生则鼓励进行深度阅读或创作。这一制度有效减少了无效作业，提高了作业完成质量，同时满足了学生的个性化学习需求，体现了因材施教的教学理念。

综上所述，通过整合教材内容、设计项目式学习任务、采用情境教学法、实施分层作业以及利用信息技术手段等策略，部编小学语文教材的教学实践在“双减”政策指导下取得了显著成效，不仅提升了教学质量，还促进了学生的全面发展。

三、“双减”政策下小学语文教学评价体系的重构与效果评估

在“双减”政策推动下，小学语文教学评价体系的改革成为关键一环。[2]传统评价体系偏重考试成绩，忽视了学生综合素质与能力的评估，亟需建立以促进学生全面发展为目标的新型评价体系。

在某小学五年级的语文教学中，多元化评价体系的实践取得了显著成效。教师不仅采用传统的笔试，还引入了口头报告、小组合作项目、创意写作等多种评价方式，全面考察学生的语文基础知识、口语表达能力、团队合作能力与创新思维。这一体系使教师能更全面地了解学生的学习状况与发展需求，提供精准教学支持，促进学生全面发展。

随着信息技术的发展，大数据在教育领域的应用愈发广泛。在某小学，教师利用智慧教育平台收集学生的学习数据，包括作业完成情况、课堂表现、在线测试成绩等，进行个性化学习分析。通过数据分析，教师精准把握学生的学习成效与薄弱点，提供针对性教学建议；学生也能自我反思，调整学习策略。这种方式不仅提高了教学效率与质量，还促进了学生的自主学习与个性化发展。

为验证“双减”政策下小学语文教学改革的有效性，我们进行了对比实验。选取两个班级，一个作为实验班实施改革措施，另一个作为对照班保持传统教学模式。实验结果显示，实施改革后，实验班学生的学习负担明显减轻，但学习效率与综合能力显著提升。这一成果充分证明了改革的有效性，为未来教学实践提供了宝贵参考。

总结

本文深入剖析了“双减”政策背景下部编小学语文教学的现状与挑战，提出了针对性的改革策略与实践路径。通过多样化教学方法，以及多元化评价与大数据个性化学习分析，有效减轻了学生学习负担，提升了教学质量与学习效率。对比实验结果显示，改革措施取得了显著成效，为未来教学实践提供了有益参考与启示。这些改革不仅符合“双减”政策的要求，也为学生创造了更加宽松、健康的学习环境，促进了其全面发展与自主学习能力的提升。

参考文献

[1]郭桂芝.“双减”背景下小学语文教学改革思考 [J]. 陕西教育（教学版）， 2024，（09）： 44.

[2]朱晓婷.“双减”政策下小学语文教学的实践与思考 [J]. 小学生作文辅导（中旬）， 2023，（11）： 66-68.

[3]王永春，郭瑞倩.“双减”政策下对小学语文教学改革的思考 [J]. 教书育人， 2022，（08）： 65-66.