摘要：本文探讨了在传统节日文化背景下实施幼儿园劳动教育课程的实践策略。通过结合节日特色设置主题劳动任务、互动式教师示范与指导、灵活运用多种教学资源、共建亲子协作共育机制，旨在培养幼儿的劳动意识与动手能力，增强其对传统文化的理解与认同感。

关键词：传统节日；幼儿园；劳动教育

引言

传统节日蕴含丰富的文化价值，是开展劳动教育的良好契机。在幼儿园教育中，通过劳动实践帮助幼儿体验节日习俗，不仅能培养动手能力，还能增强其对传统文化的兴趣与认同。本研究基于传统节日背景，探索幼儿园劳动教育的有效实施策略。

一、结合传统节日特色，设置主题劳动任务

在幼儿园劳动教育课程中，结合传统节日特色设置主题劳动任务，可以帮助幼儿加深对中华传统文化的理解，激发其对劳动的兴趣。

例如，在春节期间，可以设计“新年大扫除”活动，让幼儿参与教室环境的简单清洁任务，如擦桌子、整理玩具、清理角落等，让幼儿了解春节大扫除的习俗，理解新年大扫除象征着除旧迎新的意义。

在端午节，可以设置“包粽子”体验活动，让幼儿参与用糯米和粽叶制作简单的迷你粽子，教师可以事先准备好所需的材料并分步演示，确保孩子们能够安全完成操作。在教师的指导下，幼儿将学会如何将米装入粽叶中，简单地折叠和绑线，既能激发幼儿的动手兴趣，还能让幼儿在活动中体会劳动的成就感。

中秋节可以设置“制作月饼”或“做月饼模型”的劳动任务，让孩子们认识到中秋节团圆的文化意义，通过动手制作了解月饼的基本形状与装饰方式，完成后还可以互相分享“作品”。在重阳节，可以设计“敬老”主题劳动活动，例如为幼儿园的教职工制作简单的手工小礼物或绘制贺卡，教师可带领孩子们进行简单的折纸、上色等操作，让幼儿在动手的过程中学会关爱长辈，通过节日劳动活动可以让幼儿感知劳动的价值，理解节日背后的文化内涵和美好寓意，同时培养幼儿的动手能力和劳动意识。

二、互动式教师示范与指导

在幼儿园劳动教育课程中，教师的示范和指导对幼儿参与劳动活动的效果起着至关重要的作用。幼儿的年龄小，对劳动活动的具体步骤和安全事项理解有限，因此教师在活动前可进行逐步演示，帮助幼儿直观地理解活动的内容和操作方式。

例如在端午节的“包粽子”活动中，教师可以首先向孩子们展示粽叶、糯米和线的使用方法，从铺平粽叶开始，耐心地逐步演示每一个细小的环节，以便孩子们能够一目了然。在演示过程中，教师可以通过提问和互动的方式引导幼儿注意关键步骤，例如“我们接下来应该把米放在哪里？”、“要怎么折才能让米不会漏出来呢？”。

此外，教师可以邀请几个孩子一同参与示范，在示范中给予他们及时的鼓励和表扬，使孩子们增强劳动的信心和兴趣。同时，教师在示范过程中要注意劳动安全，对可能存在的风险因素，如使用剪刀、捆绑线的操作等，进行特别的安全提醒和防护指导，确保幼儿在安全的环境下完成活动。

互动式教师示范的目的在于通过师生间的互动与交流，营造轻松愉快的劳动氛围，使孩子们在模仿教师动作的过程中逐渐学会自主操作，最终实现从模仿到独立劳动的转变，达到劳动教育的教学目标。

三、灵活运用多种教学资源

幼儿园的劳动教育课程不仅依赖于课堂教学活动，还要灵活运用多种教学资源，来丰富活动内容，增加幼儿的学习兴趣。

教师可以利用绘本、视频等直观的媒介，展示各类传统节日的劳动习俗，使幼儿通过视觉和听觉了解不同的劳动方式及其文化内涵。例如，可以通过视频播放春节大扫除的场景，使幼儿了解为何要在春节前打扫房间，这样既能增加节日的氛围，又能引导幼儿思考劳动的意义。

或是结合手工材料进行互动式的体验活动，例如在中秋节的“制作月饼”劳动活动中，提供不同颜色的彩泥或面粉，让孩子们动手制作月饼的模型，既增加了趣味性，又让幼儿在动手中理解月饼的造型和寓意。

此外，教师还可以设置简易的劳动工具展示区，放置一些适合幼儿使用的工具，如小扫帚、小抹布等，让孩子们能够近距离观察和触摸，培养对劳动工具的认识。通过这些多样化的资源，幼儿能够在互动中感受劳动带来的成就感，并且能够从小养成对劳动的积极态度。

四、共建亲子协作共育机制

在幼儿园劳动教育课程中，建立亲子协作共育机制是增强课程效果的重要手段。通过让家长参与到节日劳动教育活动中，不仅可以强化幼儿的劳动意识，还能促进亲子关系的发展。例如在春节期间，幼儿园可以布置“家庭大扫除”的任务，要求家长与孩子共同完成家里的清洁任务，如擦窗户、整理玩具等，这样能让幼儿在与家长的互动中体验劳动的乐趣。

幼儿园还可以设置“劳动成果展示”环节，邀请家长拍摄孩子们劳动的照片，并与其他家庭分享，增强孩子的成就感。在端午节活动中，教师可以邀请家长到园内一起参与包粽子的活动，家长和孩子们共同体验劳动的过程，通过合作让孩子们感受到节日的团圆和温馨氛围。

此外，教师还可以鼓励家长在家里进行与节日相关的简单劳动活动，并及时向幼儿园反馈孩子的劳动表现。幼儿园可建立线上沟通平台，方便家长分享和交流在家庭劳动教育中的体会，通过家长的反馈帮助教师了解孩子的劳动进展和家长的需求。这样的亲子协作共育机制，不仅将劳动教育从幼儿园延伸至家庭，还能让家长认识到劳动教育对孩子成长的重要性。

结语

总之，在传统节日文化背景下开展劳动教育课程，不仅可以丰富幼儿的劳动实践活动，还能够提升其对文化的认同与理解。通过与家庭的协作，幼儿在学习劳动技能的同时，也逐渐树立责任感和团队意识，为未来成长奠定基础。

参考文献

[1]张秀杰.构建幼儿园传统节日文化课程的实践研究[J].家教世界·现代幼教， 2022（8）：23-24.

[2]郝媛媛.传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究[J].家教世界， 2019（18）：3.DOI：10.3969/j.issn.1009-8453.2019.06.030.

作者简介：陈亚苏（1971.10），女，汉族，江苏省南通市如东县人，本科学历，一级教师，从事幼儿教育