摘 要：随着信息技术的迅猛发展，网络安全问题日益凸显。小学生作为数字时代的新生代，他们的网络安全意识和能力培养显得尤为重要。本文旨在探讨在小学信息技术教学中如何有效加强学生网络安全教育，提出具体的教学策略和方法。

关键词：小学信息技术；网络安全教育；

我们有必要从教育阶段入手，提高全民网络安全意识。尤其是对于小学生而言，他们接触网络的时间并不长，且网络安全意识比较薄弱，只有做好小学生的网络安全教育工作，才能够帮助他们在使用网络的过程中保护好自己。其中小学信息技术网络安全教学就是实现这一目标的有效途径。

所谓的信息技术，就概念上来讲比较广泛，根据用途、环境的差异，我们对信息技术的理解也自然不同。通常情况下，信息技术指的是“收集、储存、整理、处理与分析信息”的一门技术，并且信息技术还将信息的管理与开发涵盖其中。在教育领域，信息技术则以计算机、网络以及多媒体等三个方面内容为主。

信息技术的特点也比较鲜明。首先，信息技术具有数字化特点，其具有非常大的容量，储存能力较强且能够携带;其次，信息技术具有便捷性。人们可以利用信息技术来查询自己想要的信息;再者，信息技术的特点还在于网络化。源自于信息技术的资源大部分能够实现在线共享;此外，信息技术还具有智能性。当然，在运用信息技术的过程中也存在一些安全隐患。

1.小学信息技术网络安全教学存在的问题

1.1 教师对网络安全教学重视程度不高。

近年来，在素质教育改革持续推进的背景下，小学信息技术教学的地位逐渐提高，不管是教学内容、教学形式都取得了重大突破。而在小学信息技术教学中，网络安全教学占据着重要的地位，其对于帮助学生对信息技术进行有效、合理的应用有着积极的影响，因此值得教师对此予以高度重视。当然不可否认的是，在小学信息技术教学实践中，很多教师对网络安全教学的关注度依然有所提升，他们将精力放在了技术层面的教学上，旨在帮助学生提升技术能力，而忽略学生安全意识的培养，从而导致学生对网络安全的认识到位，在面对网络安全问题时缺乏解决的方法与能力，这对于学生在信息技术课程学习中的发展显然有着不利的影响。

1.2 学生自身网络安全意识薄弱。

科学技术的进步与发展为人们的生产与生活带来了极大的便利，作为当代小学生，他们的童年充满了各种电子产品，例如平板电脑、手机等等，这些都是源自于信息技术的发展。然而我们需要意识到的是，当前小学生面对的网络环境并不是完全安全，诈骗、隐私泄露以及不良信息随处可见，显然这对于小学生来讲是难以防范的。与此同时，在小学教学中，学生学习的网络知识也主要为软件技术的运用与操作，网络安全相关知识并不多，如此一来，学生在网络中很容易受到不良信息的干扰，这对于学生的学习、生活都有着负面的影响。

2.基于小学信息技术网络安全教学的策略探讨

2.1 教师教学理念的更新与重塑

小学阶段的孩子们，正处于知识吸收和习惯养成的黄金时期，他们对于教师的言行举止有着极高的模仿性和依赖性。因此，教师在小学信息技术课堂上所持有的教学理念，将深刻影响孩子们对于网络安全问题的认知态度和应对方式。在传统的教学观念中，信息技术课程往往更偏重于技能操作层面的传授，如电子邮件的收发、图像编辑等，而对于网络安全的教育则相对轻视。然而，在当今网络风险日益加剧的背景下，我们必须认识到网络安全教育同技能培养一样不可或缺。教师在开展教学活动前，应首先对自身的教学理念进行反思与更新，将网络安全教育提升到与技能培养同等重要的地位。在教学过程中，教师应有意识地将网络安全知识渗透到各个环节，帮助学生构建起全面而系统的网络安全防护思维。例如，教师可以结合具体的教学内容，引导学生理解不登录非法网站、不随意泄露个人信息的重要性，并通过实际案例的讲解，让学生深刻感受到网络安全与个人生活的紧密联系。只有当学生从内心深处树立起牢固的网络安全意识，他们才能更加自信、安全地运用所学的网络技术。

2.2 教学方法的创新与灵活运用

教学方法的选择和运用，对于提升小学信息技术网络安全教学的效果同样至关重要。传统的教学方法往往注重知识的单向灌输，而忽视了学生的主体地位和实际需求。为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度，教师必须在教学方法上进行创新与尝试。案例教学法便是一种值得推广的有效教学方法。通过引入生动、真实的网络安全案例，教师可以帮助学生更加直观、形象地理解网络安全知识，从而加深他们对所学内容的印象和记忆。同时，案例教学法的互动性也更强，它鼓励学生积极参与讨论和分析，让他们在思考中发现问题、在探讨中解决问题。例如，教师可以选取一些与小学生日常生活紧密相关的网络安全案例，如网络诈骗、个人信息泄露等，通过模拟情景剧或角色扮演的方式，让学生在亲身体验中感受网络安全的紧迫性和重要性。除了案例教学法外，教师还可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用其他多种教学方法，如小组合作学习、项目式学习等。这些教学方法都强调学生的主体性和实践性，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。通过不断创新和尝试，教师可以找到最适合自己和学生的教学方法组合，从而有效提升小学信息技术网络安全教学的质量和效果。

2.3 加强家校合作，共同推进网络安全教育

家校合作是小学教育中不可或缺的一环，对于网络安全教育同样重要。家庭是孩子成长的第一个课堂，家长在孩子的网络行为习惯养成中起着至关重要的作用。因此，教师需要与家长紧密合作，共同推进网络安全教育。

首先，教师可以通过定期的家长会，向家长普及网络安全知识，提升他们的网络安全意识。让家长了解网络安全的重要性，以及如何在家庭环境中引导孩子正确使用网络，防范网络风险。其次，教师可以利用网络平台，如学校官方网站或微信公众号，定期发布网络安全教育相关的文章、视频等教学资源，供家长和孩子一起学习。这样不仅可以增强家长的网络安全防护能力，还能促进家长与孩子之间的沟通与交流。最后，教师还可以组织一些亲子参与的网络安全教育活动，如网络安全知识竞赛、网络安全主题的手抄报制作等。这些活动既能增进家长与孩子之间的亲子关系，又能在实践中提升孩子的网络安全意识和技能。

通过加强家校合作，教师和家长可以形成教育合力，共同为孩子的网络安全成长保驾护航。这种合作模式不仅有助于提升小学信息技术网络安全教学的效果，还能培养孩子的自我保护意识和能力，为他们在未来的网络生活中奠定坚实的基础。

综上所述，在小学信息技术教学中，网络安全教育部分尤为重要。作为小学信息技术教师，应该充分结合小学生的身心特点，积极转变教学理念，选择科学、合理的教学方法，基于此来增强小学信息技术教学中网络安全教学部分的效果，从而帮助小学生树立强烈的网络安全意识，促使他们能够正确掌握使用网络的技术与方法，为保障小学生的思想与行为安全打下良好的基础。

参考文献

[1]小学信息技术教学中渗透网络安全教育的措施[J]. 项烨.中小学电教，2021（04）

[2]聚焦核心素养构建信息技术活力课堂[J]. 陈祥炎.名师在线， 2020（32）

[3]小学信息技术网络安全教学的思考[J]. 季正辉.文理导航（中旬），2019（08）