摘要：本文探讨了过各种方式将思政教育与语文教学有机结合的方法，培养学生的语文素养与正确价值观，在传授语文知识与技能的同时，潜移默化地渗透思想政治教育，培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感，落实立德树人的根本任务。

关键词：小学语文；课程思政；实践探索；教学策略

一、引言

课程思政旨在将思想政治教育融入各类课程教学之中，实现知识传授与价值引领的有机统一。小学语文作为基础学科，对学生的思想启蒙和价值观形成有着关键作用，更应在育人方面发挥重要作用。在小学语文教学中融入课程思政，能在培养学生语言文字运用能力的同时，塑造其良好品德与社会责任感，有助于从小培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。

二、小学语文教学中融入课程思政的重要意义

（一）助力学生树立正确价值观

小学语文教材中有许多蕴含着爱国、友善、勤劳、勇敢等价值观的课文。通过对这些课文的学习与分析，教师引导学生理解并认同其中的价值理念，能使学生在幼小的心灵中种下正确价值观的种子。

（二）促进学生品德修养提升

语文教学中的品德教育是隐性且持久的。在日常教学中，教师可以借助课文中的人物形象、故事情节等，对学生进行品德教育。如从《司马光》中学习在面对困难和危险时应有的态度和品质；在《雷锋叔叔，你在哪里》中培养学生关爱他人、乐于奉献的品德。

（三）推动语文教学内涵拓展

融入课程思政能丰富小学语文教学的内涵与目标。语文教学不再局限于单纯的字词句篇教学，而是从语言文字的学习延伸到思想道德、文化传承等多方面的教育。这有助于提升语文教学的深度与广度，使语文课堂成为培养全面发展人才的重要阵地，增强语文教学的育人功能。

三、小学语文教学中融入课程思政的实践策略

（一）深入挖掘教材思政元素

小学语文教材内容丰富，蕴含着大量的思政资源。教师要深入研读教材，从课文主题、人物形象、情节发展等方面挖掘思政元素。如在神话故事《精卫填海》中，挖掘出坚韧不拔、持之以恒的精神品质；在描写祖国山河的课文如《桂林山水》中，感受祖国的壮美，激发学生的爱国之情；在古诗《游子吟》中，体会母爱的伟大，进而引导学生感恩父母、尊敬长辈。

（二）优化教学方法渗透思政教育

1.情境教学法中创设教学情境，强化思政体验

创设与课文内容相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验思政教育。教师在教学过程中要深入挖掘文本的思政内涵，引导学生在理解语言文字的同时体会其中的思想情感。例如在教学《狼牙山五壮士》时，教师可通过播放视频片段、展示图片等方式创设当时战斗的激烈情境，让学生仿佛置身于那个战火纷飞的年代，深刻体会五壮士英勇无畏、宁死不屈的崇高精神，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

2.角色扮演法中深入文本解读，渗透思政教育

针对一些故事性较强的课文，组织学生进行角色扮演。如在《陶罐和铁罐》的教学中，让学生分别扮演陶罐和铁罐，通过对话和表演，学生能更深刻地理解课文所传达的做人要谦虚、不能骄傲自大的道理，将思政教育融入到生动有趣的表演活动中，提高学生的学习积极性和参与度，同时也有助于他们更好地理解和内化道德观念。

3.小组合作探究法中开展实践活动，践行思政理念

提出具有思政教育意义的问题，组织学生小组合作探究。例如在学习《落花生》时，教师可提出“你认为做人应该像花生一样还是像桃子、石榴、苹果一样？为什么？”的问题，让学生分组讨论。在讨论过程中，学生各抒己见，从不同角度思考做人的道理，明白做人要朴实无华、默默奉献，培养学生正确的价值观和人生观。

（三）结合语文实践活动开展思政教育

1.主题演讲活动

结合教材内容或社会热点确定演讲主题，如“我心中的英雄”“祖国在我心中”等。学生在准备演讲的过程中，需要深入了解主题相关的内容，这有助于他们进一步加深对爱国主义、英雄主义等思政主题的理解，同时在演讲过程中锻炼表达能力和增强自信心，传播正能量。

2.作文写作活动

在作文教学中，教师可以布置具有思政导向的作文题目，如《一件难忘的好人好事》《我的梦想与祖国的发展》等。通过写作，学生能够将自己对思政教育内容的理解和感悟表达出来，进一步强化思想认识，同时也提高了写作能力和思维能力。

3.课外阅读拓展

推荐具有思政教育价值的课外书籍，如《小兵张嘎》《红岩》等红色经典读物。组织学生开展课外阅读分享会，让学生分享阅读心得和体会，交流书中所体现的优秀品质和精神，拓宽学生的阅读视野，使学生在课外阅读中持续接受思政教育的熏陶。

四、小学语文教学中融入课程思政应注意的问题

（一）把握思政融入的适度性

在小学语文教学中融入课程思政要避免过度说教和牵强附会。思政教育应自然地融入语文教学过程中，以语文知识和技能的传授为基础，通过巧妙的教学设计将思政元素渗透其中，让学生在学习语文的过程中自然而然地接受思想政治教育，不能为了思政而思政，破坏语文教学本身的规律和节奏。

（二）关注学生的年龄特点和认知水平

小学生的认知能力和思维方式处于发展阶段，教师在融入课程思政时要充分考虑学生的年龄特点和认知水平。教学内容和方法的选择要符合小学生的接受能力，采用生动形象、通俗易懂的方式进行教学，避免过于深奥、抽象的思政教育内容，使学生能够真正理解和吸收，确保课程思政的教学效果。

（三）教师要提升自身思政素养

教师是课程思政的实施者，其自身的思政素养直接影响着课程思政的教学质量。小学语文教师要加强思想政治学习，提高自身的政治觉悟和道德修养，深入理解课程思政的内涵和要求，具备敏锐的思政教育意识，能够准确地挖掘和运用教材中的思政元素，在教学中做到言传身教，为学生树立良好的榜样。

五、结论

在小学语文教学中融入课程思政是时代发展的要求，也是落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政融入小学语文教学有助于丰富语文教学的内涵，提升学生的思想道德品质。通过深入挖掘教材。可以有效地将思想政治教育融入小学语文教学中，使语文课堂成为知识传授与价值引领相结合的育人场所，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

1.李红梅.《课程思政融入小学语文教学的策略研究》[J].《教育教学论坛》，2022年第 29期.

2.张燕.《课程思政在小学语文课堂教学中的融合策略探讨》[J].《新课程》，2022年第 30期.