摘 要： 在教育强国建设背景下，培养创新型人才是教育教学的重点之一，小学语文教师在目前阶段要注重进一步优化教育教学，落实创新教育，不断促进学生培育语文素养，提高综合素质。文章具体总结提出了在教育强国视域下有效落实小学语文创新教育的策略。

关键词：小学语文；教育强国；创新教育策略

引言

目前阶段有效将创新教育融入到小学语文教学中去，能够进一步激活小学生语文学习热情，并逐渐帮助学生发展多元能力。现如今在教育强国建设视域下，小学语文教师需要深刻明晰教学现状，合理创新语文教学设计，高质量落实小学语文创新教育。

一、优化教学环境，培育正确学习意识

环境对于小学生各方面的学习以及成长发展有着独特的影响，现阶段在小学语文创新教育落实探索中，语文教师要注重高效优化教学环境，循序渐进帮助小学生培育正确的学习意识，进而更好地挖掘他们的个性潜能，发展创新思维。以《大自然的声音》课文教学为例，语文教师能够借助多媒体技术呈现生活化元素为学生营造熟悉的课堂环境氛围，并增加语文课堂的生动气息。教师可以结合具象化声音的播放，引导学生感受语言文字的魅力。语文教师在具体课堂推进中，也要进一步引导学生理解作业笔下细腻的生活观察，并逐渐帮助小学生培养主动观察生活的学习意识。此外，小学生们在这一过程中能够更好地体会语文学习的乐趣与意义，进而从内在逐渐优化学习态度。语文教师则可以在这样的教学环境氛围中，具体引导学生在课文有效学习基础上，拓展创新思维，用生动形象的语言去表达自己听到过的“美妙声音”，在潜移默化中帮助他们培养正确语文学习意识。

二、拓展学习任务，逐渐开发学习思维

教育强国背景下，小学语文教师在落实语文创新教育的过程中，要进一步强调学生语文核心素养的培育，重视学生语文学习效果的深层优化。语文教师能够合理拓展学习任务，逐渐开发学生学习思维，高质量推动他们培育良好思维品质，深化语文知识探索学习意义。例如，在《记金华的双龙洞》课堂教学过程中，语文教师可以拓展设计合作性的项目化学习任务，引导学生在小组合作探索中拓展思维视野。不同学生在语文小组学习任务探讨中，可以积极表达自身的个性化想法，进而在多元思维碰撞下，学生往往可以迸发创新想法，有效拓展本身的学习收获。此外，有效的任务驱动还能够促进小学生发展自主学习能力，逐渐拓展对语文知识的探索认识，丰富实际体验。而语文创新教育效果也能在这一过程中得到更好实现。

三、调整教学方式，高效发展创新能力

目前阶段在教育强国视域下，小学语文教师可以积极调整传统的语文教学方式，结合多元新颖教学方法的运用高效发展小学生创新能力。在实际的语文创新教育教学活动设计中，语文教师要深度发挥学生语文学习的主体地位，促进他们在有效的自主探索中提升创新能力素养。以“习作”模块相关知识教学为例，小学语文教师可以结合信息技术优势运用，为学生提供专门制作的语文微课，高质量帮助不同学生优化对语文写作知识的学习认识。进而在微课中，教师还要合理设置写作训练任务，循序渐进引导学生在写作实践中内化所学知识，并进一步激发个性创新思维，提升综合能力。此外，具体结合信息技术途径的运用，小学语文教师还能够适当拓展师生互动，更有效地给予学生创新指导与帮助，不断推动他们在良好的交流互动中提升知识学习效果，发展多元学习能力，培养创新能力素养。

四、完善评价设计，全面提升教育质量

小学语文教师在现阶段具体落实语文创新教育过程中，还要进一步完善评价设计，高质量引导小学生明晰自身在语文学习中的个性优势以及不足问题，更好地实现对症下药，进而全面提升教育质量，优化创新教育效果。在教育制度改革深入推进背景下，语文教师应该注重构建科学的语文评价体系，突破局限关注成绩分数的评价思维，进一步强调学生语文学习过程，进而更好地借助评价环节改善小学生认知，推动他们在更深层次发展创新能力。针对学生良好的创新表现，语文教师要及时给予表扬支持，进而在无形中增加学生自信心，促进他们更为主动的去创新。小学语文教师也要全面了解学生的语文学习综合情况，在评价中具体给予学生个性化的学习指导，不断帮助小学生拓宽语文学习视野，提升创新意识与素养。此外，语文教师还应该注重对创新教育教学进行反思评价，进一步明晰教学中的缺失，高质量进行教学能力提升研究，逐渐优化语文教学设计，深度全面提升小学语文创新教育教学综合效果。

结语

总而言之，在教育强国视域下，小学语文教师要注重高质量优化落实语文创新教育，逐渐发展提升小学生创新意识与能力，拓展语文学习意义。语文教师在目前阶段应该合理优化具体的教学过程，融入创新教学思维，更好地发挥小学生自主性，循序渐进推动学生在语文探索学习中激发创新思维，培育核心素养，丰富学习收获。

参考文献

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