摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为小学英语课堂教学的重要任务。核心素养不仅关注学生的语言知识技能，还强调跨文化意识、思维品质和学习能力的重要性。在小学英语教材中，通过改革教学内容、创新教学方法、培养思维能力和加强文化意识，能够有效提升学生的英语核心素养。本文在探讨基于核心素养的小学英语课堂教学改革与实践探索，结合具体教学案例，分析其在小学英语课堂中的应用效果。

关键词：小学英语；核心素养；教学改革

引言

核心素养是指学生在学习过程中应形成的关键能力和必备品质，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。在小学英语课堂中，基于核心素养的教学改革不仅能够提高学生的语言运用能力，还能培养他们的跨文化意识和思维能力。小学英语教材以其丰富的内容和多样的活动设计，为这一改革提供了有力支持。

一、改革教学内容，注重实践应用

在传统的小学英语课堂教学中，教师们往往将大量的时间和精力投入到词汇、语法等基础知识的传授上，这种教学方式虽然在一定程度上帮助学生构建了扎实的语言基础，但往往忽视了英语作为一种交流工具的实际应用价值。学生们虽然能记住大量的单词和语法规则，但在真实情境中却难以流利地使用英语进行表达。为了克服这一弊端，小学英语教材在教学内容的改革上做出了积极探索。该教材不仅保留了必要的词汇和语法知识，更通过丰富多样的实践活动，让学生在真实的语境中体验英语、运用英语。其中，角色扮演、情境对话和小组讨论等形式尤为突出。

以Unit 5 “There is a big bed”单元为例，教师巧妙地设计了“跟我走”的小游戏。在这个游戏中，学生们被分为几个小组，每个小组都拥有一张包含多个房间和物品的图片。教师引导学生们学习并熟悉photo（照片）、bike（自行车）、plant（植物）等单词，然后通过游戏的方式，让学生们根据图片上的物品，用英语描述并找到相应的实物或图片。在游戏的最后环节，教师还鼓励学生们进行角色扮演，模拟真实的家庭环境，用英语进行情境对话。学生们在角色扮演中，不仅巩固了对所学词汇和句型的掌握，还通过模拟真实情境，提高了自己的口语表达能力。这种教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握了英语交流的基本技巧。小学英语教材通过改革教学内容，注重实践应用，不仅提高了学生们的英语应用能力，还培养了他们的语言交际能力和跨文化意识。

二、创新教学方法，激发学习兴趣

小学生正处于一个充满好奇心、活泼好动的年龄阶段，他们的注意力往往难以长时间集中，对新鲜事物充满探索欲。因此，在小学英语课堂教学中，如果采用单一的教学方法，很容易让学生们感到枯燥乏味，进而失去学习兴趣。为了激发学生们的学习热情，小学英语教材在教学方法上进行了大胆的创新，采用了游戏化教学、故事化教学等多种方式，为学生们营造了一个轻松愉快、充满趣味的学习环境。游戏化教学是小学英语教材中常用的一种教学方法。通过将游戏元素融入课堂教学，教师们能够迅速吸引学生们的注意力，让他们在游戏中学习、在快乐中成长。例如，在三年级上册的课堂教学中，教师们常常利用“猜单词”、“拼单词”等游戏化活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习新单词。这些活动不仅让学生们通过动手操作、动脑思考来巩固所学知识，还让他们在竞争中体验到成功的喜悦，从而进一步激发了他们的学习兴趣。

除了游戏化教学外，故事化教学也是小学英语教材中常用的一种教学方法。通过将英语知识与生动有趣的故事相结合，教师们能够引导学生们进入一个充满想象和创造的世界，让他们在故事中感受英语的魅力。在三年级上册的教材中，教师们常常利用教材中的故事或自己编创的故事，为学生们营造一个真实、自然的语境，让他们在听故事、讲故事的过程中，自然而然地掌握英语知识和交流技巧。小学英语教材还注重利用英文歌曲、图片、实物等直观教具进行课堂导入，以吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。教师们通过播放与教材内容相关的英文歌曲，展示与单词对应的图片或实物，让学生们在视觉和听觉的双重刺激下，更加直观地理解和记忆所学知识。小学英语教材通过创新教学方法，激发了学生们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语、掌握英语。这种教学方式不仅提高了学生们的学习效率，还为他们未来的英语学习奠定了坚实的基础。

三、培养思维能力，提升学习能力

在核心素养的背景下，英语教学已不再仅仅是语言知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力，包括分析问题、解决问题的能力，以及创新思维、批判性思维等。小学英语教材在这一方面做出了积极的尝试，通过问题引导、任务驱动等方式，引导学生主动思考，积极探索，从而培养他们的思维能力，提升学习能力。以六年级下册为例，教师设计了“My holiday plan”的项目式学习任务。这一任务要求学生通过小组讨论，共同制定一个假期计划，并在课堂上用英语进行展示。在这个过程中，学生们首先需要分析问题，即如何制定一个合理、有趣的假期计划；然后，他们需要解决问题，通过查找资料、讨论交流等方式，确定计划的细节；他们还需要用英语将计划展示出来，这既锻炼了他们的语言运用能力，又培养了他们的创新思维和合作能力。

在小组讨论的过程中，学生们相互启发，碰撞出思想的火花。他们不仅要考虑自己的兴趣爱好，还要兼顾小组成员的意见，学会倾听和尊重他人。这种合作与交流的过程，不仅有助于培养他们的团队精神，还能让他们在互动中学会批判性思维，即如何更加客观地看待问题，如何更加理性地做出决策。通过“My holiday plan”这一项目式学习任务，学生们不仅掌握了英语知识和交流技巧，更重要的是，他们的思维能力得到了锻炼和提升。这种教学方式不仅符合核心素养的要求，也为学生的全面发展提供了有力的支持。

结束语

基于核心素养的小学英语课堂教学改革与实践探索，是提升小学英语教学质量的重要途径。通过改革教学内容、创新教学方法、培养思维能力和加强文化意识，能够有效提升学生的英语核心素养。小学英语教材以其丰富的内容和多样的活动设计，为这一改革提供了有力支持。我们应继续深化小学英语课堂教学改革，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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