摘要：家校合作在小学生心理健康教育中扮演着重要角色。家庭和学校共同努力，可以促进小学生心理健康的发展。本文研究了家校合作环境下开展小学生心理健康教育的有效策略。家庭因素和学校因素对小学生心理健康都有影响，因此需要综合考虑双方的作用。家校合作是开展小学生心理健康教育的有效途径，有助于提高学生心理健康水平。今后需要进一步深入探讨家校合作在小学生心理健康教育中的机制和模式，以更好地指导实践。该研究意义深远，有助于为小学生心理健康教育提供有效的指导和支持。

一、研究的背景及动机

近日，教育部等17部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出：家校社协同育人“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。

二、研究的目标和重点

研究的目的是为了探讨家校合作环境下如何开展小学生心理健康教育，以促进学生心理健康的全面发展。具体包括以下几个方面的目的： 分析家校合作对小学生心理健康的重要性，揭示家庭和学校在培养学生心理健康方面的共同责任和作用，为建立家校合作的理论框架提供依据；探讨家校合作在小学生心理健康教育中的具体作用，探究家庭因素和学校因素对学生心理健康的影响机制，为制定有效的家校合作策略提供理论支持；总结家校合作环境下开展小学生心理健康教育的有效策略，为实践提供指导，促进家庭和学校共同努力，促进小学生心理健康的发展。通过本研究的目的，旨在为促进小学生心理健康教育的深入发展提供理论支持和实践指导。

三、家校合作环境下小学生心理健康教育的现状与问题分析

1.心理健康教育的重要性

小学生处于成长发育的关键期，他们的身心健康对于未来的成长和发展具有至关重要的影响。很多学者和教育工作者认为，小学生的心理健康问题是当前教育领域的一大难题，如果不能及时有效地进行心理健康教育，容易导致一系列的身心健康问题，影响其个人发展和学业成绩。小学生心理健康教育已成为当前教育工作者关注的重要议题。

2.当前家校合作状况

家校合作是教育工作的重要组成部分，而在小学生心理健康教育中也应该重视家庭的作用。当前的家校合作状况存在一些问题。一些家长对于小学生心理健康的重要性认识不足，缺乏相应的心理健康教育意识。教师和家长之间的沟通不畅，导致家校合作的效果不佳。一些学校缺乏相应的心理健康教育资源和师资力量，难以开展有效的心理健康教育。

3.小学生心理健康教育存在的问题

针对小学生心理健康教育的现状，也存在一些问题：心理健康教育内容单一、方法传统、效果不佳等问题。有必要探讨在家校合作环境下如何开展小学生心理健康教育，以提高教育工作的效果。

四、家校合作环境下开展小学生心理健康教育的有效策略：

1.加强家校合作

家庭是小学生心理健康教育的第一道防线，因此加强家校合作是非常重要的。学校可以组织家长会，邀请专家讲解心理健康知识，提高家长的心理健康教育意识。学校还可以定期向家长发送心理健康教育资料，引导家长正确对待孩子的心理健康问题。

2.培养专业师资

小学校本身就是心理健康教育的重要场所，因此学校有必要培养专业的师资力量，使他们能够熟练掌握小学生心理健康教育的理论与实践知识，提高其心理健康教育的水平和专业能力。

3.创新教育方式

在开展小学生心理健康教育时，教师应该采取多种形式和方法，例如小组讨论、心理健康课程、心理健康活动等，使学生在轻松愉快的氛围中接受心理健康教育，增加教育的趣味性和有效性。

4.学生心理健康水平的改善

通过范围内的心理测验，对学生在心理健康教育之前和之后进行对比，可以明显看出学生的心理健康水平的改善情况。学生的心理健康水平的改善对于他们的学习和生活有着重要的影响。

通过定期的心理健康调查，可以有效地了解学生的心理健康问题与变化情况。通过对比调查数据，可以得出结论：在家校合作环境下开展小学生心理健康教育，可以有效地减少学生的心理健康问题。

5.家校合作的效果

通过对学校与家庭之间的沟通与协作情况进行观察和评价，可以看出，在家校合作环境下开展小学生心理健康教育，学校与家庭之间的合作效果明显提高，有利于家庭与学校共同育人。

参考文献

1. 赵云.家庭教育参与学校教育的模式[J].中国教育报， 2004（16）：18-20.

2. 王小川.基于家庭的心理健康教育研究[J].中国青少年研究， 2008（4）：35-38.