摘要：“家园共育，携手成长”已成为现代幼儿教育的重要理念。本研究在深入探讨家园共育模式下幼儿园家长参与的现状，分析存在的问题，并提出有效的对策。通过问卷调查、访谈及案例分析，发现家长参与程度参差不齐，存在信息不对称、参与渠道单一及角色定位模糊等问题。基于此，本研究提出加强家园沟通、拓宽参与渠道及明确家长角色的对策，以期促进家园共育的深入发展，共同助力幼儿健康成长。研究结果显示，家园共育模式的优化对于提升幼儿教育质量具有重要意义。

关键词：家园共育；家长参与；幼儿教育

引言

随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，家园共育模式逐渐成为幼儿教育领域的重要议题。家园共育强调幼儿园与家庭之间的紧密合作，共同承担幼儿教育的责任。在实际操作中，家长参与的程度和效果却参差不齐，因此本研究旨在深入了解家园共育模式下家长参与的现状，分析问题并提出有效的对策，以期为幼儿教育质量的提升提供参考。

一、家园共育模式下家长参与现状分析

在家园共育的广阔舞台上，家长们以不同的形式参与到幼儿的教育过程中，这些形式包括但不限于家长会、亲子活动、家园联系册等。这些活动不仅丰富了幼儿的园所生活，也加深了家庭与幼儿园之间的联系。然而，经过深入的问卷调查和细致入微的访谈，我们发现家长们的参与程度存在显著的差异。一些家长热情洋溢地投身于幼儿园的各项活动中，他们不仅积极参与亲子运动会，还在家长会上与教师进行深入的交流和讨论。他们通过家园联系册详细了解幼儿在园的表现，与教师共同探讨教育策略，形成了良好的家园共育氛围。然而，也有部分家长显得相对冷淡，他们较少参与幼儿园的活动，甚至有时会出现缺席的现象。这部分家长中，有的因为工作繁忙，时间上不允许；有的则对活动内容不感兴趣，认为这些活动缺乏针对性和实效性。

以某幼儿园为例，该园虽然定期举办家长会、亲子运动会等活动，但家长的参与积极性却并不高。通过进一步的访谈，我们了解到，部分家长对活动的形式和内容提出了质疑，认为这些活动没有真正满足他们的需求，也没有为他们的家庭教育提供实质性的帮助。这一现状无疑揭示了家园共育在实践中所面临的挑战，即如何激发家长的参与热情，如何使活动更加贴近家长的实际需求，从而真正形成家园共育的合力。

二、家园共育模式下家长参与存在的问题

（一）信息不对称问题

在家园共育的实践中，信息不对称是一个不容忽视的问题。它如同一道无形的壁垒，横亘在家长与幼儿园之间，导致家长对幼儿园的教育理念、活动安排等重要信息了解不足。具体而言，这种信息不对称可能源于多种原因。一方面，幼儿园在传达信息时可能存在疏漏或不够及时，使得家长无法及时获取到幼儿园的最新动态和教育理念。另一方面，家长由于工作繁忙或缺乏主动了解的意识，也可能错过了幼儿园发布的相关信息。这种信息不对称不仅影响了家长对幼儿园的信任度和满意度，还可能对幼儿的成长产生不利影响。例如，家长可能因为不了解幼儿园的教育理念而与教师产生分歧，导致家园共育的效果大打折扣。因此，解决信息不对称问题，加强家园之间的信息沟通，对于促进家园共育的深入发展具有重要意义。

（二）参与渠道单一

在家园共育的实践中，参与渠道的多样性对于家长的参与度和满意度具有重要影响。然而，现实情况却是，现有的家长参与渠道相对单一，无法满足不同家长的需求和期望。目前，许多幼儿园主要通过家长会、家园联系册等传统方式来与家长进行沟通。虽然这些方式在一定程度上能够传递信息，但它们往往缺乏互动性和针对性，难以满足不同家长的个性化需求。例如，一些家长可能更希望通过网络平台与教师进行实时交流，而另一些家长则可能更倾向于参与亲子活动等实践性强的项目。参与渠道的单一化不仅限制了家长的参与度，还可能削弱家长对家园共育的信心和热情。因此，幼儿园应积极探索和创新更多的参与渠道，以满足不同家长的需求和期望，从而进一步提升家园共育的效果和质量。

（三）角色定位模糊问题解析

在家园共育的框架下，家长的角色定位至关重要，它直接关系到家园共育的成效。然而，现实中部分家长对自己在家园共育中的角色定位存在模糊认识，缺乏主动性和责任感。这些家长可能未能充分意识到自己在幼儿成长过程中的重要性，认为教育主要是幼儿园的责任，自己只需配合即可。这种观念导致他们在参与家园共育时缺乏积极性，往往处于被动状态。此外，部分家长对于如何正确参与家园共育也感到困惑，不清楚自己的具体职责和应发挥的作用。角色定位的模糊不仅影响了家长参与家园共育的深度和广度，还可能对幼儿的全面发展产生不利影响。因此，明确家长在家园共育中的角色定位，提升家长的主动性和责任感，是家园共育实践中亟待解决的问题。

三、提升家园共育模式下家长参与度的对策

（一）加强家园沟通

为了促进家园之间的深度沟通与合作，幼儿园应建立定期的家访和电话访谈机制。家访不仅能让教师更直观地了解幼儿家庭环境，还能让家长感受到幼儿园的关怀与重视。电话访谈则能随时传递幼儿在园的情况，让家长及时了解孩子的成长动态。利用微信群、公众号等网络平台，幼儿园可以实时发布活动预告、教育理念、幼儿作品等内容，让家长即使不在现场也能感受到与幼儿园的紧密联系。这种全方位的沟通方式，不仅能增强家长的参与感，还能促进家园之间的信任与合作。

（二）拓宽参与渠道

为了吸引更多家长参与到家园共育中来，幼儿园应根据家长的需求和兴趣设计多样化的参与活动。例如，定期举办教育讲座，邀请专家分享育儿知识和教育理念；开展亲子阅读活动，让家长与孩子共同享受阅读的乐趣；组织手工制作等实践活动，让家长与孩子一起动手创作，增进亲子关系。这些活动不仅能丰富家长的育儿经验，还能让家长在实践中更加深入地了解幼儿园的教育理念和方法。

（三）明确家长角色

通过家长会、家长工作坊等形式，幼儿园应向家长传达家园共育的理念和重要性，明确家长在幼儿园教育中的角色和定位。家长不仅是幼儿成长的陪伴者，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。通过参与幼儿园的各项活动，家长可以更加深入地了解幼儿园的教育理念和方法，从而更加积极地配合和支持幼儿园的工作。同时，这种明确的角色定位也能增强家长的责任感和使命感，让他们更加珍惜与孩子共同成长的时光。

结束语

家园共育模式的实施对于提升幼儿教育质量具有重要意义。本研究通过深入分析家园共育模式下家长参与的现状和问题，提出了加强家园沟通、拓宽参与渠道及明确家长角色等对策。幼儿园应继续探索和实践家园共育的新模式和新方法，以更好地满足家长和幼儿的需求，共同促进幼儿的健康成长。

参考文献

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