摘要：本研究旨在探索如何通过多元教学模式提升小学英语语音教学质量。通过对情境绘本、翻转课堂、多模式教学及传统讲授式教学的综合应用，本文分析了这些方法在吸引学生兴趣等方面的效果。研究表明，结合多种教学策略能够显著提高学生的英语语音水平，并激发他们的学习热情和自主性。

关键词：多元教学；小学英语；语音教学

前言

在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。对于小学阶段的孩子而言，建立稳固的英语发音基础对其后续的学习旅程有着不可或缺的重要性。然而，当前采用的教学手段往往难以充分适应每位学生个体化的学习特点。因此，本研究致力于探讨有效提高学生英语发音准确性的方式，并且激发他们对英语学习的兴趣及自信心。

一、实施情境绘本英语语音教学

运用情境绘本开展英语发音教学，通过将故事内容与图像相结合的方式，不仅能够为学生提供视觉和听觉上的双重刺激，还有利于他们在具体场景中记忆单词及语法结构。教师在这一过程中发挥着关键作用，需要细心挑选那些贴近学生生活或兴趣点的绘本来开展教学活动。选择合适的教材是有效执行这一教学策略的基石。教师应当根据学生的年龄、英语能力及个人兴趣挑选适合的绘本，以确保所选材料既具有一定的挑战性，又不至于让学生感到挫败。这样的方法可以激发学生的好奇心和求知欲，在轻松愉快的学习环境中促进其英语技能的发展。此外，创建情境对于营造沉浸式语言学习环境同样重要。教师可以通过组织角色扮演活动或是生动地讲述故事，将教室转变成一个充满乐趣的学习空间。这样做不仅能够增加学生的参与度，还能让他们更加积极主动地投入到学习过程中，从而更高效地吸收新知识。教师还应注重正确发音技巧的教学，利用音频或视频等多媒体资料作为辅助手段，为学生提供清晰准确的发音示范，帮助他们更好地模仿并习得标准的发音[1]。并且，设计互动性强且富有创意的练习活动是巩固学生所学知识的关键步骤。比如，可以安排模仿游戏、对话练习或是小组讨论等形式多样的活动，鼓励学生勇敢地说出英语，通过实际操作加深对语音规则的理解。

二、实施翻转课堂英语语音教学

在小学英语语音教学中，采用翻转课堂模式通过逆转传统学习流程，即学生首先利用课余时间自学新知，随后在课堂上通过互动与探讨深化理解，提供了一种新颖的教学方法。这种方法不仅有助于增强学生的自主学习能力，还能够让教师在课堂上有更多机会与学生进行个别化的沟通和指导。为了高效地实施这一模式，教师需精心筹备学习资料，尤其是制作或挑选高质量的视频教程。这些教程应包括清晰的发音指南与示例，以确保即便缺乏直接的教师指导，学生也能够准确理解和模仿正确的发音。同时，教师应当为学生提供明确的学习任务清单，例如提前学习特定的发音准则或词汇，以此来指导学生有目的地观看教学视频，并预先准备相关议题，以便更好地参与课堂讨论[2]。课堂上，教师可以利用这些准备好的材料开展更为深入的主题探讨，解答学生在自我学习过程中遇到的问题，并通过小组合作等形式增强他们对语音知识的理解深度。这样的互动式学习氛围有利于促进学生之间的沟通交流与思想碰撞，从而加深记忆并提高实际运用能力。另外，基于学生的反馈适时调整教学策略同样至关重要，这有助于确保每位学生都能够跟上课程进度，并得到必要的帮助和支持。最终，及时提供反馈和评估是翻转课堂教学模式中不可或缺的一环。教师需要密切跟踪学生的学习进展，利用测试、作业等多种形式的评价手段来检查他们的知识掌握程度。

三、实施多模式英语语音教学

多模式英语发音教学方法通过整合各种媒体和技术工具，为拥有不同学习偏好的学生提供了多样化且丰富的学习经历。教师需整合各类资源、设计个性化的学习路径、利用技术手段以及实施混合式学习策略。首先，教师应收集并整理多种学习资料，保证这些材料能全面覆盖英语语音的关键知识点，如发音规则、连读技巧、重音及语调等。通过挑选与整合各类教育资源，能够创建一个全面覆盖的学习环境，让学生无论身处校园内外都能接触到优质的教育内容。此外，多模式教学策略强调个性化学习路径的重要性。这要求教师应该支持学生依据个人的学习进度和兴趣来选择最合适的学习方法。例如，某些学生可能更倾向于通过观看视频的方式学习发音技巧，而其他学生则可能偏好阅读书面说明或听取音频示范。给予学生自主选择的机会可以显著增强他们的学习主动性和效率。最终，利用教育技术平台为学生提供额外的支持也显得尤为关键。在线课程、移动应用及其他数字工具不仅便于学生随时随地获取信息，还通过互动练习、即时反馈等功能增强了学习效果。

四、实施传统讲授式英语语音教学

尽管传统讲授式英语语音教学在当代教育体系中不再占据主导地位，但在系统化知识传授方面依旧发挥着不可或缺的作用。该方法依靠教师的指导作用，确保学生能够遵循一定的逻辑顺序来学习和掌握英语发音规则，对于那些需要清晰且直接指引的内容尤其有效。在实施此类教学模式时，教师承担着知识传授的责任，按照周密规划的教学计划进行系统性的讲解。此教育流程不仅仅是信息的简单列举，而是从基础到进阶逐步深入地剖析每一个语音概念，确保学生能够全面掌握相关知识点。以教授发音技巧为例，首先向学生介绍基本音素的概念，随后逐渐过渡到音节、单词乃至句子层面的发音技巧，帮助学生建立起稳固的知识框架。此外，示范演示也是该教学方法不可或缺的一部分。除了口头解释正确的发音技巧外，教师还应通过亲自示范或播放专业录音材料为学生提供直观的学习体验，使他们能够更深刻地理解标准发音的特点。这样一来，学生们便可以模仿教师或其他专业人士的发音方式，纠正自身错误，从而逐步提高英语发音的准确性。实践练习同样重要。为了加深对所学内容的理解，教师应安排多样化的口语练习机会，鼓励学生大胆开口说英语。无论是重复训练、对话模拟还是即兴演讲等形式，这些活动都有助于增强学生的自信心，并提升他们的实际语言运用能力。教师还可以根据学生的反馈即时调整练习内容，保证每位学生都能得到充分的练习机会。

结语

通过深入探究与实施多元化的教学策略，不仅极大地丰富了教育手段，还有效增强了学生的课堂参与度及其学习成效。展望未来，我们应继续关注并适应不断变化的教学环境和技术进步，灵活运用各种教学模式的优势，进一步优化小学英语语音教学。

参考文献

[1]张青.语音教学在小学低段英语课堂的实施探讨[J].试题与研究，2024，（24）：150-152.

[2]蒋雨薇.小学英语语音教学策略研究[J].小学教学研究，2024，（24）：67-68.